幼兒正處在邏輯思維萌發(fā)及初步發(fā)展的時期，這是數(shù)學(xué)概念初步形成的重要階段。數(shù)學(xué)啟蒙不僅能幫助幼兒認(rèn)識事物的數(shù)量屬性，還能幫助他們從具體的現(xiàn)象和事物中，獲得對事物之間的關(guān)系的認(rèn)識，這是一種受益終生的能力。
鏡頭一
每年的圣誕節(jié)前，某雙語幼兒園總要把活動室裝扮一下，增添節(jié)日氣氛。老師和小朋友們用長長的彩帶裝飾活動室的房頂，并在彩帶上懸掛了一些氣球。當(dāng)他們忙完，抬頭觀察發(fā)現(xiàn)氣球之間疏密不一，感到很不美觀。這時候，有一位小朋友想出了一個好主意。他拿來一根塑料棒(一種玩具)，建議說：“先用它來量一下長度，然后再掛氣球，這樣氣球之間就都是一樣的距離了。” 老師對這位小朋友的主意感到十分認(rèn)同，連連表揚這位小朋友能夠自然地運用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實際問題了。
鏡頭二
1歲多的點點，手里拿著一塊餅干，卻嚷著“還要”。媽媽不想讓她多吃零食，于是把她手中的那塊餅干掰成兩半，使一塊餅干“變成”兩塊，點點就心滿意足地吃起來了，她并不知道餅干并沒有變多。
鏡頭三
一天，老師問3歲的笑笑：“你家里一共有幾個人??？”笑笑回答：“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻回答不出“一共有3個人”。因為他雖然會從1數(shù)到100，但不能理解數(shù)字和事物之間的聯(lián)系。
從上面的事例中可以看出，數(shù)學(xué)對于幼兒正確地認(rèn)識和描述事物是多么重要。數(shù)學(xué)啟蒙能夠養(yǎng)成幼兒對數(shù)學(xué)問題的敏感性，即用數(shù)學(xué)的方法解決日常所遇到的問題。同時，數(shù)學(xué)不僅能幫助幼兒精確地認(rèn)識事物的數(shù)量屬性，還能幫助幼兒概括地認(rèn)識事物，即從具體的現(xiàn)象和事物中，抽象出各種數(shù)學(xué)關(guān)系，獲得對事物之間的關(guān)系認(rèn)識。數(shù)學(xué)啟蒙就是要使幼兒充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的抽象關(guān)系。
另一方面，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度看，數(shù)學(xué)啟蒙能使幼兒獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。在生活中，數(shù)學(xué)既是一種普遍的存在，又是一種抽象的存在。有了數(shù)學(xué)的思維方式，幼兒就能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，自覺地將具體問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模式并加以解決。
對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有思維訓(xùn)練和實踐應(yīng)用兩方面的價值。數(shù)學(xué)啟蒙能使幼兒學(xué)會“數(shù)學(xué)思維”，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，就是用抽象化的方法解決生活中的具體問題。在我們的生活中，數(shù)學(xué)無處不在，很多具體的問題，都是數(shù)學(xué)問題的具體表現(xiàn)，例如：在幼兒園中經(jīng)常要遇到平分糖果等等，就是一個數(shù)學(xué)問題：把一定數(shù)目的糖粒平均分為幾份是一個數(shù)目等分的問題；把一定形狀(如圓形)的
蛋糕平均分為幾份則是一個圖形等分的問題。也許有人會認(rèn)為分東西是一件很小的事情，然而，正是這些生活中的具體問題，為幼兒提供了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材，反過來數(shù)學(xué)也幫助他們更好地認(rèn)識世界。也就是說，數(shù)學(xué)啟蒙為幼兒生活的世界和數(shù)學(xué)的世界架起了一座橋梁。
從認(rèn)識世界的角度看，數(shù)學(xué)啟蒙能幫助幼兒正確地認(rèn)識現(xiàn)實世界。數(shù)學(xué)的精確性、抽象性和邏輯性可以使人們更加精確地、概括地認(rèn)識生活中的各種事物及它們之間的關(guān)系。通過啟蒙，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)啟蒙能訓(xùn)練幼兒的抽象思維能力，促進其邏輯思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)本身所具有的抽象性、邏輯性以及在實踐中廣泛的應(yīng)用性，決定了數(shù)學(xué)啟蒙是促進幼兒思維發(fā)展的重要途徑。數(shù)學(xué)還將具體的事物和問題加以模式化，使之成為抽象的問題。它幫助人們透過具體的、表面的現(xiàn)象，揭示事物本質(zhì)的、共同的特征。由此可知，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決問題，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)抽象思維的方法。因此數(shù)學(xué)是發(fā)展幼兒抽象邏輯思維的重要途徑。
所以，對幼兒進行數(shù)學(xué)啟蒙，對于促進其思維能力、認(rèn)識世界的能力以及未來生活中運用已有知識解決實際問題的能力都具有極其重要的意義。幼兒數(shù)學(xué)啟蒙是一種素質(zhì)方面的培養(yǎng)，其作用將深深地影響一個人的一生。
鏡頭一
每年的圣誕節(jié)前，某雙語幼兒園總要把活動室裝扮一下，增添節(jié)日氣氛。老師和小朋友們用長長的彩帶裝飾活動室的房頂，并在彩帶上懸掛了一些氣球。當(dāng)他們忙完，抬頭觀察發(fā)現(xiàn)氣球之間疏密不一，感到很不美觀。這時候，有一位小朋友想出了一個好主意。他拿來一根塑料棒(一種玩具)，建議說：“先用它來量一下長度，然后再掛氣球，這樣氣球之間就都是一樣的距離了。” 老師對這位小朋友的主意感到十分認(rèn)同，連連表揚這位小朋友能夠自然地運用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實際問題了。
鏡頭二
1歲多的點點，手里拿著一塊餅干，卻嚷著“還要”。媽媽不想讓她多吃零食，于是把她手中的那塊餅干掰成兩半，使一塊餅干“變成”兩塊，點點就心滿意足地吃起來了，她并不知道餅干并沒有變多。
鏡頭三
一天，老師問3歲的笑笑：“你家里一共有幾個人??？”笑笑回答：“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻回答不出“一共有3個人”。因為他雖然會從1數(shù)到100，但不能理解數(shù)字和事物之間的聯(lián)系。
從上面的事例中可以看出，數(shù)學(xué)對于幼兒正確地認(rèn)識和描述事物是多么重要。數(shù)學(xué)啟蒙能夠養(yǎng)成幼兒對數(shù)學(xué)問題的敏感性，即用數(shù)學(xué)的方法解決日常所遇到的問題。同時，數(shù)學(xué)不僅能幫助幼兒精確地認(rèn)識事物的數(shù)量屬性，還能幫助幼兒概括地認(rèn)識事物，即從具體的現(xiàn)象和事物中，抽象出各種數(shù)學(xué)關(guān)系，獲得對事物之間的關(guān)系認(rèn)識。數(shù)學(xué)啟蒙就是要使幼兒充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的抽象關(guān)系。
另一方面，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度看，數(shù)學(xué)啟蒙能使幼兒獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。在生活中，數(shù)學(xué)既是一種普遍的存在，又是一種抽象的存在。有了數(shù)學(xué)的思維方式，幼兒就能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，自覺地將具體問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模式并加以解決。
對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有思維訓(xùn)練和實踐應(yīng)用兩方面的價值。數(shù)學(xué)啟蒙能使幼兒學(xué)會“數(shù)學(xué)思維”，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，就是用抽象化的方法解決生活中的具體問題。在我們的生活中，數(shù)學(xué)無處不在，很多具體的問題，都是數(shù)學(xué)問題的具體表現(xiàn)，例如：在幼兒園中經(jīng)常要遇到平分糖果等等，就是一個數(shù)學(xué)問題：把一定數(shù)目的糖粒平均分為幾份是一個數(shù)目等分的問題；把一定形狀(如圓形)的
蛋糕平均分為幾份則是一個圖形等分的問題。也許有人會認(rèn)為分東西是一件很小的事情，然而，正是這些生活中的具體問題，為幼兒提供了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材，反過來數(shù)學(xué)也幫助他們更好地認(rèn)識世界。也就是說，數(shù)學(xué)啟蒙為幼兒生活的世界和數(shù)學(xué)的世界架起了一座橋梁。
從認(rèn)識世界的角度看，數(shù)學(xué)啟蒙能幫助幼兒正確地認(rèn)識現(xiàn)實世界。數(shù)學(xué)的精確性、抽象性和邏輯性可以使人們更加精確地、概括地認(rèn)識生活中的各種事物及它們之間的關(guān)系。通過啟蒙，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)啟蒙能訓(xùn)練幼兒的抽象思維能力，促進其邏輯思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)本身所具有的抽象性、邏輯性以及在實踐中廣泛的應(yīng)用性，決定了數(shù)學(xué)啟蒙是促進幼兒思維發(fā)展的重要途徑。數(shù)學(xué)還將具體的事物和問題加以模式化，使之成為抽象的問題。它幫助人們透過具體的、表面的現(xiàn)象，揭示事物本質(zhì)的、共同的特征。由此可知，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決問題，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)抽象思維的方法。因此數(shù)學(xué)是發(fā)展幼兒抽象邏輯思維的重要途徑。
所以，對幼兒進行數(shù)學(xué)啟蒙，對于促進其思維能力、認(rèn)識世界的能力以及未來生活中運用已有知識解決實際問題的能力都具有極其重要的意義。幼兒數(shù)學(xué)啟蒙是一種素質(zhì)方面的培養(yǎng)，其作用將深深地影響一個人的一生。