第三單元：1---5的認識和加減法
1、第14---15頁主題圖
(1)經(jīng)歷從日常事物中抽象出數(shù)的過程。
(2)會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)(基數(shù)的含義，信息不)。
(3)會認、讀5以內(nèi)各數(shù)，初步感知數(shù)序。
(4)滲透分類、集合、對應(yīng)、統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想。
2、第16頁
(1)認識計數(shù)器和點子圖，并知道算珠和點子所表示的基數(shù)含義。
(2)知道1---5的數(shù)序，能按要求書寫1---5各數(shù)。
(3)會用不同的方式表示一個數(shù)，初步建立數(shù)感。
3、比大小
(1)認識“>”、“<”、“=”的含義，初步建立符號感。
(2)能用符號或語言比較、描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
(3)滲透統(tǒng)計、對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
4、第幾
(1)會用5以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序(序數(shù)的含義)，能利用序數(shù)的含義對5以內(nèi)的數(shù)進行大小比較。
(2)有方向和位置中的“左右”、“前后”和“上下”的知識。
(3)能明確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。(有幾人，排第幾)
(4)滲透對應(yīng)思想和品德教育。
5、幾和幾
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從實物操作逐步過渡到數(shù)的抽象過程，在此基礎(chǔ)上掌握5以內(nèi)的數(shù)的分解與組成，并能正確表述(兩種表述方式)。
(2)通過一定的實踐活動，探索并掌握5以內(nèi)的數(shù)的組成規(guī)律，并逐步讓學(xué)生學(xué)會有序的思考。
(3)在活動中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣與合作意識。
6、加法
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境”——“建立模型”——“解釋與應(yīng)用”的數(shù)學(xué)建模流程。
(2)認識加號，理解加法算式的含義及加法各部分的含義。
(3)會讀加法算式，會用不同的方法進行簡單的加法計算。(全數(shù)法、接數(shù)法、數(shù)的組成等方法)
(4)在“做一做”中初步感知加法交換律。
7、減法：
(1)在具體情境中讓學(xué)生體會減法與生活的聯(lián)系。
(2)認識減號，理解減法算式的含義及減法各部分的含義。
(3)會讀減法算式，會用不同的方法進行簡單的減法計算。(點數(shù)法、倒數(shù)法、數(shù)的組成等方法)
(4)在“做一做”中初步感知差與減數(shù)之間的關(guān)系，滲透函數(shù)思想。
說明：練習(xí)三10題，利用每組算式的對比，直觀感知加減法之間的關(guān)系，為“想加算減”的算法做鋪墊。
8、0的認識及相關(guān)的加減法
(1)經(jīng)歷從生活實際中抽象出數(shù)0的過程，理解0的不同含義。
(2)會按要求寫0，知道有0介入之后的數(shù)序，能按數(shù)序比較0-5以內(nèi)數(shù)的大小。
(3)根據(jù)0的代數(shù)含義，能完成關(guān)于0的加減法計算。
說明：練習(xí)四8題，要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，是利用“一一對應(yīng)”方法的比較，也是減法的另一個含義的滲透。
1、第14---15頁主題圖
(1)經(jīng)歷從日常事物中抽象出數(shù)的過程。
(2)會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)(基數(shù)的含義，信息不)。
(3)會認、讀5以內(nèi)各數(shù)，初步感知數(shù)序。
(4)滲透分類、集合、對應(yīng)、統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想。
2、第16頁
(1)認識計數(shù)器和點子圖，并知道算珠和點子所表示的基數(shù)含義。
(2)知道1---5的數(shù)序，能按要求書寫1---5各數(shù)。
(3)會用不同的方式表示一個數(shù)，初步建立數(shù)感。
3、比大小
(1)認識“>”、“<”、“=”的含義，初步建立符號感。
(2)能用符號或語言比較、描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
(3)滲透統(tǒng)計、對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
4、第幾
(1)會用5以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序(序數(shù)的含義)，能利用序數(shù)的含義對5以內(nèi)的數(shù)進行大小比較。
(2)有方向和位置中的“左右”、“前后”和“上下”的知識。
(3)能明確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。(有幾人，排第幾)
(4)滲透對應(yīng)思想和品德教育。
5、幾和幾
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從實物操作逐步過渡到數(shù)的抽象過程，在此基礎(chǔ)上掌握5以內(nèi)的數(shù)的分解與組成，并能正確表述(兩種表述方式)。
(2)通過一定的實踐活動，探索并掌握5以內(nèi)的數(shù)的組成規(guī)律，并逐步讓學(xué)生學(xué)會有序的思考。
(3)在活動中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣與合作意識。
6、加法
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境”——“建立模型”——“解釋與應(yīng)用”的數(shù)學(xué)建模流程。
(2)認識加號，理解加法算式的含義及加法各部分的含義。
(3)會讀加法算式，會用不同的方法進行簡單的加法計算。(全數(shù)法、接數(shù)法、數(shù)的組成等方法)
(4)在“做一做”中初步感知加法交換律。
7、減法：
(1)在具體情境中讓學(xué)生體會減法與生活的聯(lián)系。
(2)認識減號，理解減法算式的含義及減法各部分的含義。
(3)會讀減法算式，會用不同的方法進行簡單的減法計算。(點數(shù)法、倒數(shù)法、數(shù)的組成等方法)
(4)在“做一做”中初步感知差與減數(shù)之間的關(guān)系，滲透函數(shù)思想。
說明：練習(xí)三10題，利用每組算式的對比，直觀感知加減法之間的關(guān)系，為“想加算減”的算法做鋪墊。
8、0的認識及相關(guān)的加減法
(1)經(jīng)歷從生活實際中抽象出數(shù)0的過程，理解0的不同含義。
(2)會按要求寫0，知道有0介入之后的數(shù)序，能按數(shù)序比較0-5以內(nèi)數(shù)的大小。
(3)根據(jù)0的代數(shù)含義，能完成關(guān)于0的加減法計算。
說明：練習(xí)四8題，要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，是利用“一一對應(yīng)”方法的比較，也是減法的另一個含義的滲透。