Section A
教學(xué)內(nèi)容
Section A(教材P71~73)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”;學(xué)會合理地安排自己的作息時(shí)間。
過程與方法
采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或調(diào)查活動,談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由。
情感態(tài)度價(jià)值觀
Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,談?wù)摰脑掝}是喜歡的學(xué)科。通過互相詢問和談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”。
語法難點(diǎn)
What,Who和Why引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
Section A重在通過使用what和why引導(dǎo)的特殊疑問句,對彼此所喜歡的學(xué)科進(jìn)行詢問和談?wù)撘约皩碛蛇M(jìn)行詢問和談?wù)?。對于what引導(dǎo)的疑問句學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,基本掌握其結(jié)構(gòu),通過比較異同,學(xué)生可容易接受why引導(dǎo)的疑問句結(jié)構(gòu)和用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各學(xué)科的教科書或圖片或幻燈片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作反映各門學(xué)科特征的課件,將聽力部分的內(nèi)容插入,通過介紹學(xué)科來引入新課。
學(xué)生準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一份班級的課程表;制作一份英語課程表。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課
教師活動
學(xué)生活動
Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)撍矚g的學(xué)科”和“詢問并給出理由”的語言結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)人新課時(shí),可采取視聽導(dǎo)入法和提問式導(dǎo)人法。
1.出示各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片或播放課件,教學(xué)或回顧一些學(xué)科名詞:What subject is it? It’s English/…。
2.出示各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,然后說:My favorite subject is English.,再詢問學(xué)生:What’s your favorite subject?,引導(dǎo)學(xué)生作出回答,從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。
3.引導(dǎo)學(xué)生將1a部分的學(xué)科名詞與圖畫中的活動場景進(jìn)行搭配,完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。
1.一邊仔細(xì)觀看各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,一邊聽老師的介紹,或一邊觀看課件,一邊聽介紹,回答老師的問題,跟著老師讀,學(xué)習(xí)一些學(xué)科名詞。
2.一邊觀看各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,一邊認(rèn)真聽老師的陳述,然后回答:My favorite subject is …,開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。
3.將la部分的學(xué)科名詞與圖畫中的活動場景進(jìn)行搭配,完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動,學(xué)習(xí)探究
教師活動
學(xué)生活動
1.播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容,圈出所聽到的學(xué)科名詞,完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù),學(xué)會運(yùn)用What引導(dǎo)的特殊疑問句詢問和談?wù)撓矚g的學(xué)科。
3.播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容整理對話,完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
4.播放2b部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生完成對話,將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。
6.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標(biāo)語言,完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。
7.引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話,根據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語完成對話,學(xué)習(xí)Who is your science teacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。
8.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生先通過調(diào)查,詢問同伴喜歡的學(xué)科和教師,然后填寫表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言。
1.聽lb部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容,圈出所聽到的學(xué)科名詞,完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.展開Pairwork活動,完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會運(yùn)用What引導(dǎo)的特殊疑問句詢問和談?wù)撓矚g的學(xué)科
。
3.聽2a部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容整理對話,完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.聽2b部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成對話,將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5.根據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.展開Pmrwo~活動,完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標(biāo)語言,完成2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7.閱讀對話,根據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語完成對話,學(xué)習(xí)Who is your science teacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
8.展開Pairwork活動,完成3b部分口 語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先通過調(diào)查,詢問同伴喜歡的學(xué)科和教師,然后填寫表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流。鞏固提高
教師活動
學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動,讓學(xué)生調(diào)查父母喜歡的一些事情,然后填寫表格;再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言,完成4部分的教學(xué)任務(wù)。
進(jìn)行調(diào)查活動,調(diào)查父母喜歡的一些事情,然后填寫表格;再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言,完成4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課總結(jié)
本課采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的學(xué)習(xí)策, 利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交兩動或調(diào)查活動,談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由。通過互相詢問、談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
Section A(教材P71~73)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”;學(xué)會合理地安排自己的作息時(shí)間。
過程與方法
采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或調(diào)查活動,談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由。
情感態(tài)度價(jià)值觀
Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,談?wù)摰脑掝}是喜歡的學(xué)科。通過互相詢問和談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”。
語法難點(diǎn)
What,Who和Why引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
Section A重在通過使用what和why引導(dǎo)的特殊疑問句,對彼此所喜歡的學(xué)科進(jìn)行詢問和談?wù)撘约皩碛蛇M(jìn)行詢問和談?wù)?。對于what引導(dǎo)的疑問句學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,基本掌握其結(jié)構(gòu),通過比較異同,學(xué)生可容易接受why引導(dǎo)的疑問句結(jié)構(gòu)和用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各學(xué)科的教科書或圖片或幻燈片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作反映各門學(xué)科特征的課件,將聽力部分的內(nèi)容插入,通過介紹學(xué)科來引入新課。
學(xué)生準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一份班級的課程表;制作一份英語課程表。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課
教師活動
學(xué)生活動
Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)撍矚g的學(xué)科”和“詢問并給出理由”的語言結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)人新課時(shí),可采取視聽導(dǎo)入法和提問式導(dǎo)人法。
1.出示各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片或播放課件,教學(xué)或回顧一些學(xué)科名詞:What subject is it? It’s English/…。
2.出示各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,然后說:My favorite subject is English.,再詢問學(xué)生:What’s your favorite subject?,引導(dǎo)學(xué)生作出回答,從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。
3.引導(dǎo)學(xué)生將1a部分的學(xué)科名詞與圖畫中的活動場景進(jìn)行搭配,完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。
1.一邊仔細(xì)觀看各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,一邊聽老師的介紹,或一邊觀看課件,一邊聽介紹,回答老師的問題,跟著老師讀,學(xué)習(xí)一些學(xué)科名詞。
2.一邊觀看各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,一邊認(rèn)真聽老師的陳述,然后回答:My favorite subject is …,開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。
3.將la部分的學(xué)科名詞與圖畫中的活動場景進(jìn)行搭配,完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動,學(xué)習(xí)探究
教師活動
學(xué)生活動
1.播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容,圈出所聽到的學(xué)科名詞,完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù),學(xué)會運(yùn)用What引導(dǎo)的特殊疑問句詢問和談?wù)撓矚g的學(xué)科。
3.播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容整理對話,完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
4.播放2b部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生完成對話,將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。
6.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標(biāo)語言,完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。
7.引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話,根據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語完成對話,學(xué)習(xí)Who is your science teacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。
8.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生先通過調(diào)查,詢問同伴喜歡的學(xué)科和教師,然后填寫表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言。
1.聽lb部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容,圈出所聽到的學(xué)科名詞,完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.展開Pairwork活動,完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會運(yùn)用What引導(dǎo)的特殊疑問句詢問和談?wù)撓矚g的學(xué)科
。
3.聽2a部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容整理對話,完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.聽2b部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成對話,將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5.根據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.展開Pmrwo~活動,完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標(biāo)語言,完成2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7.閱讀對話,根據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語完成對話,學(xué)習(xí)Who is your science teacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
8.展開Pairwork活動,完成3b部分口 語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先通過調(diào)查,詢問同伴喜歡的學(xué)科和教師,然后填寫表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流。鞏固提高
教師活動
學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動,讓學(xué)生調(diào)查父母喜歡的一些事情,然后填寫表格;再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言,完成4部分的教學(xué)任務(wù)。
進(jìn)行調(diào)查活動,調(diào)查父母喜歡的一些事情,然后填寫表格;再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言,完成4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課總結(jié)
本課采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的學(xué)習(xí)策, 利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交兩動或調(diào)查活動,談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由。通過互相詢問、談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。