第五章 學習的遷移
第一節(jié) 學習遷移的概述
1、定義：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。
2、種類
①正遷移與負遷移;
②水平遷移與垂直遷移;
③一般遷移與具體遷移;
④同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移。
3、作用
①遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用;
②遷移是習得的經驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成關鍵環(huán)節(jié);
③遷移對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。
第二節(jié) 學習遷移的基本理論
一、早期的遷移理論
1、形式訓練說
遷移是無條件的、自動發(fā)生的
2、共同要素說(桑代克)
遷移是非常具體的、并且是有條件的，需要有共同的要素
3、經驗類化說(賈德)
強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用
4、關系轉化說(格式塔心理學家)
遷移產生的實質是個體對事物間的關系的理解
二、現代的遷移理論
1、強調認知結構在遷移中的作用，主張認知結構中的某些成分是決定遷移能否發(fā)生的根本條件。
安德森：認為產生式是認知的基本成分，由一個或多個條件——動作配對構成。
加特納、吉克：認為前后兩種情境中的結構特征、內在關系與聯系等本質特性是關鍵。
第一節(jié) 學習遷移的概述
1、定義：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。
2、種類
①正遷移與負遷移;
②水平遷移與垂直遷移;
③一般遷移與具體遷移;
④同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移。
3、作用
①遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用;
②遷移是習得的經驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成關鍵環(huán)節(jié);
③遷移對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。
第二節(jié) 學習遷移的基本理論
一、早期的遷移理論
1、形式訓練說
遷移是無條件的、自動發(fā)生的
2、共同要素說(桑代克)
遷移是非常具體的、并且是有條件的，需要有共同的要素
3、經驗類化說(賈德)
強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用
4、關系轉化說(格式塔心理學家)
遷移產生的實質是個體對事物間的關系的理解
二、現代的遷移理論
1、強調認知結構在遷移中的作用，主張認知結構中的某些成分是決定遷移能否發(fā)生的根本條件。
安德森：認為產生式是認知的基本成分，由一個或多個條件——動作配對構成。
加特納、吉克：認為前后兩種情境中的結構特征、內在關系與聯系等本質特性是關鍵。