1.從頭抓起,加強(qiáng)英語基本功訓(xùn)練 從學(xué)生剛學(xué)英語起就要抓聽。在入門階段,聽說同步,聽是為了說,一切信息的輸入都應(yīng)經(jīng)過聽的渠道,要通過聽把文字活化為話語,在聽的基礎(chǔ)上模仿說,在說的過程中提高聽的靈敏度。在提高聽力的過程中,首先要加強(qiáng)英語基本功的訓(xùn)練。因此必須通過語音關(guān),掌握必要的語音知識。
中國學(xué)生喜歡把句中每個單詞的音都念出來,例如about two little tigers中,abouttwo的正確發(fā)音按照爆破音的讀音規(guī)則應(yīng)是前一個“ t ”不讀出音,只保留發(fā)音的口型,只發(fā)出“ two”中的“ t”的音,即abou(— )two.教授學(xué)生一定的不完全爆破規(guī)則,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),使學(xué)生逐步習(xí)慣于聽比較純正的英語。
連讀是英美人說話的一個明顯特點(diǎn),有時候幾個詞連在一起讀,不了解連讀知識的人覺得句子念得快,分不清每個單詞,造成理解上的困難,例如在to keep us healthy里,keep us應(yīng)連讀,而不是簡單地分讀成兩個單詞。通過連續(xù)知識的講授及學(xué)生的反復(fù)練習(xí),逐步克服逐字念單詞的習(xí)慣。
2.加強(qiáng)聽力技巧的訓(xùn)練
聽力課是以傳授技能為主的一門課程。它教學(xué)的終目的不是為了找出某個問題的正確答案,更重要的是讓學(xué)生通過對句子的聽辨弄清楚正確答案是如何得出來的,從而增強(qiáng)語言感覺,掌握聽辨的方法與技巧。正如古人所說:“授人以魚,莫若授人以漁?！边@樣,在今后遇到同樣的問題時,就懂得如何去分析它,處理它。這是一種接受,記憶,分析與理解信號的技能,所以教師要讓學(xué)生掌握解題技巧,并且加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個方面下功夫。
2.1狠抓基礎(chǔ)知識
知識是能力的載體,要提高英語聽力,必須要過語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)。正確掌握語音、語調(diào)是提高英語聽力的重要環(huán)節(jié),要把各個音素發(fā)音要領(lǐng)記牢、念準(zhǔn)確。如果發(fā)音不準(zhǔn),不僅自己說話別人聽不懂,而且別人說話也難聽清,所以掌握正確發(fā)音,對提高聽力有很重要的作用。由于英語中同音異義和近音異義詞很多,如果沒有堅實(shí)的基本功做后盾,各種各樣的同音詞、近音詞一起涌入腦海,攪得頭腦亂轟轟的,就無法確定聽到正確的內(nèi)容。不論閱讀,還是聽力訓(xùn)練,都要以一定數(shù)量的詞匯做基礎(chǔ)。
2.2提前閱讀,適度預(yù)測
研究表明,人在聽力活動中的辨音能力和邏輯認(rèn)定能力與心理上的定向準(zhǔn)備狀態(tài)有關(guān)。當(dāng)能夠預(yù)知即將聽到的信息范圍時,頭腦中該范圍之內(nèi)的知識就無意識地被激活,這樣有備而“聽”,會有助于辨清和認(rèn)準(zhǔn)聽力內(nèi)容之前的關(guān)聯(lián)程度。所以,準(zhǔn)備的越好,聽的效果就越好。因此,我們要求學(xué)生在放音之前,迅速閱讀聽力試卷內(nèi)容,也就是提前閱讀,對所有題型、選項有初步了解。提前閱讀使聽者做到心中有數(shù),通過適度預(yù)測,從既定的幾個選項中找到一個正確的選項。
聽前預(yù)猜,打準(zhǔn)備之仗。帶著問題聽錄音,目的是讓學(xué)生對所要聽的內(nèi)容有一個初步印象與大概了解。小學(xué)英語聽力訓(xùn)練題型一般為圖片理解和短文閱讀理解。在教學(xué)中應(yīng)抓住兩點(diǎn):
(1)根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)猜。聽前,先讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)猜,不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
(2)根據(jù)所提供材料后的練習(xí)進(jìn)行預(yù)猜。這種方法適用于短文的閱讀理解。短文的閱讀理解是小學(xué)英語聽力訓(xùn)練中綜合性強(qiáng)、學(xué)生感頭痛的一道題型。對于這種題型,我認(rèn)為應(yīng)教給學(xué)生一個方法:在聽短文前,先抓緊時間把要答的問題和要判斷的內(nèi)容看一遍,對文章的時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等有個大致的理解,掌握一些有關(guān)的聽力材料的線索,就能更準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測。通過一系列的聯(lián)想預(yù)猜活動,學(xué)生們對許多內(nèi)容做到未聽先知。當(dāng)聽這篇材料時,就會感到容易得多,從而減輕緊張情緒。
中國學(xué)生喜歡把句中每個單詞的音都念出來,例如about two little tigers中,abouttwo的正確發(fā)音按照爆破音的讀音規(guī)則應(yīng)是前一個“ t ”不讀出音,只保留發(fā)音的口型,只發(fā)出“ two”中的“ t”的音,即abou(— )two.教授學(xué)生一定的不完全爆破規(guī)則,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),使學(xué)生逐步習(xí)慣于聽比較純正的英語。
連讀是英美人說話的一個明顯特點(diǎn),有時候幾個詞連在一起讀,不了解連讀知識的人覺得句子念得快,分不清每個單詞,造成理解上的困難,例如在to keep us healthy里,keep us應(yīng)連讀,而不是簡單地分讀成兩個單詞。通過連續(xù)知識的講授及學(xué)生的反復(fù)練習(xí),逐步克服逐字念單詞的習(xí)慣。
2.加強(qiáng)聽力技巧的訓(xùn)練
聽力課是以傳授技能為主的一門課程。它教學(xué)的終目的不是為了找出某個問題的正確答案,更重要的是讓學(xué)生通過對句子的聽辨弄清楚正確答案是如何得出來的,從而增強(qiáng)語言感覺,掌握聽辨的方法與技巧。正如古人所說:“授人以魚,莫若授人以漁?！边@樣,在今后遇到同樣的問題時,就懂得如何去分析它,處理它。這是一種接受,記憶,分析與理解信號的技能,所以教師要讓學(xué)生掌握解題技巧,并且加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個方面下功夫。
2.1狠抓基礎(chǔ)知識
知識是能力的載體,要提高英語聽力,必須要過語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)。正確掌握語音、語調(diào)是提高英語聽力的重要環(huán)節(jié),要把各個音素發(fā)音要領(lǐng)記牢、念準(zhǔn)確。如果發(fā)音不準(zhǔn),不僅自己說話別人聽不懂,而且別人說話也難聽清,所以掌握正確發(fā)音,對提高聽力有很重要的作用。由于英語中同音異義和近音異義詞很多,如果沒有堅實(shí)的基本功做后盾,各種各樣的同音詞、近音詞一起涌入腦海,攪得頭腦亂轟轟的,就無法確定聽到正確的內(nèi)容。不論閱讀,還是聽力訓(xùn)練,都要以一定數(shù)量的詞匯做基礎(chǔ)。
2.2提前閱讀,適度預(yù)測
研究表明,人在聽力活動中的辨音能力和邏輯認(rèn)定能力與心理上的定向準(zhǔn)備狀態(tài)有關(guān)。當(dāng)能夠預(yù)知即將聽到的信息范圍時,頭腦中該范圍之內(nèi)的知識就無意識地被激活,這樣有備而“聽”,會有助于辨清和認(rèn)準(zhǔn)聽力內(nèi)容之前的關(guān)聯(lián)程度。所以,準(zhǔn)備的越好,聽的效果就越好。因此,我們要求學(xué)生在放音之前,迅速閱讀聽力試卷內(nèi)容,也就是提前閱讀,對所有題型、選項有初步了解。提前閱讀使聽者做到心中有數(shù),通過適度預(yù)測,從既定的幾個選項中找到一個正確的選項。
聽前預(yù)猜,打準(zhǔn)備之仗。帶著問題聽錄音,目的是讓學(xué)生對所要聽的內(nèi)容有一個初步印象與大概了解。小學(xué)英語聽力訓(xùn)練題型一般為圖片理解和短文閱讀理解。在教學(xué)中應(yīng)抓住兩點(diǎn):
(1)根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)猜。聽前,先讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)猜,不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
(2)根據(jù)所提供材料后的練習(xí)進(jìn)行預(yù)猜。這種方法適用于短文的閱讀理解。短文的閱讀理解是小學(xué)英語聽力訓(xùn)練中綜合性強(qiáng)、學(xué)生感頭痛的一道題型。對于這種題型,我認(rèn)為應(yīng)教給學(xué)生一個方法:在聽短文前,先抓緊時間把要答的問題和要判斷的內(nèi)容看一遍,對文章的時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等有個大致的理解,掌握一些有關(guān)的聽力材料的線索,就能更準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測。通過一系列的聯(lián)想預(yù)猜活動,學(xué)生們對許多內(nèi)容做到未聽先知。當(dāng)聽這篇材料時,就會感到容易得多,從而減輕緊張情緒。