一、問題的提出
陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒園應該有意識地用音樂來豐富孩子的生活，幼兒園應特別注重音樂,音樂陶冶兒童的性情, 鼓勵兒童進取。在創(chuàng)設音樂環(huán)境, 培養(yǎng)兒童對音樂的興趣, 發(fā)展他們欣賞音樂的能力和技能時，需要引導兒童在藝術(shù)環(huán)境中
，有興趣的與環(huán)境產(chǎn)生互動，充分發(fā)揮其主動性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高兒童對音樂的感受和理解、體驗表現(xiàn)能力。
環(huán)境是幼兒藝術(shù)活動不可分割的一部分，她有時是藝術(shù)活動的起始，有時是藝術(shù)活動的延伸。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發(fā)幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環(huán)境中露出冰山一角。
音樂是和人的生命關系密切的一種藝術(shù)形式。嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會令他們情緒激動，表情愉快，音樂是兒童最早的體驗之一，也是兒童生活的一部分。如何運用音樂環(huán)境來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，本人對這方面進行了嘗試性研究，旨在尋找一個實現(xiàn)目標的途徑與方法。
二、理論依據(jù)
第一、小班（3——4歲）幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在音樂活動中，幼兒高興時可以隨口編唱；邊聽音樂邊手舞足蹈等等。
第二、在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：“音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能?！?教育家陳鶴琴在對孩子細心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的。小孩子應有音樂的環(huán)境。
三、研究內(nèi)容
（一）音樂對人類起著重要的作用，每位孩子都熱愛音樂，在教學中我們發(fā)現(xiàn)注重創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒每天都接觸音樂，聽音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，那麼每個孩子的音樂潛能都能得到驚人得發(fā)揮。
1.在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣，將音樂有機滲透在一日活動中。
幼兒年齡小，接受能力卻強，可以說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。通過老師的演奏演唱，借助錄音磁帶讓幼兒欣賞.傾聽，悠揚的歌聲，優(yōu)美的旋律，在每個孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動人畫面，把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟著哼起來。同時，根據(jù)幼兒的興趣和需要，在一日生活中引導幼兒自發(fā)地開展音樂游戲。讓幼兒的一日活動充滿音樂。如：來園時播放愉快、輕松的樂曲，從而產(chǎn)生飽滿的情緒，迎接美好的一天；幼兒鍛煉時選擇一些活潑有力，帶有進行曲形式的樂曲，讓幼兒積極參加體育鍛煉；午餐時讓幼兒聽一些優(yōu)美、舒緩的音樂，有助于幼兒心情愉快，增進食欲……減少幼兒集體等待的時間，把幼兒從束縛的空間]時間中解放出來，增加幼兒自由結(jié)伴，自由交流的機會。讓孩子生活在音樂當中，讓孩子生活充滿音樂，從中誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣。
2.在豐富多樣的音樂天地中，激發(fā)幼兒愛表現(xiàn)的興趣
孩子好奇好動，富有想象力和創(chuàng)造性，一塊快積木，一點點小的玩具，都能為孩子提供想象表演的天地。因此，在音樂角中，我們?yōu)楹⒆犹峁┝烁鞣N各樣能發(fā)出的玩具、樂器、頭飾、紗巾等材料，隨時向幼兒開放，盡情讓幼兒自由探索，自由玩耍。孩子們在音樂角中摸摸、敲敲、動動、打打、玩玩、跳跳，各自展現(xiàn)自己的表演才能。有的幼兒能育用發(fā)出聲音的玩具和樂器為歌去伴奏，為大家表演節(jié)奏樂，還有小朋友擔任小指揮呢！有的幼兒拿著紗巾戴著頭飾隨優(yōu)美的音樂扮演風爺爺，跟小朋友做游戲，風爺爺吹啊吹啊，吹得風車轉(zhuǎn)悠悠、吹得風箏飄上天，幼兒無拘無束、盡情表演。由于在音樂角中，自始至終都是孩子來跳、孩子來舞，是孩子即興創(chuàng)造性地發(fā)揮，而不是機械、呆板的表演本能的喜愛，幼兒在這片天地里，玩中樂、樂中玩，真正做到樂在其中，其樂無窮。
3.在充滿魅力的墻飾天地中，激發(fā)幼兒學唱歌的興趣。
墻飾是孩子天天都要看到和接觸到的事物，為孩子創(chuàng)設一個新穎美觀的墻飾天地，以激發(fā)幼兒唱歌的愿望，幼兒在音樂活動中唱唱跳跳與墻飾有關的內(nèi)容，對孩子來說既熟悉有新穎的，有效地引導他們學唱歌曲的興趣。小班幼兒對五顏六色備感興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點我們準備了豐富多彩的墻飾,基本每個月更換,而且內(nèi)容貼近于生活貼近于音樂,以保持那種新鮮感,以資激發(fā)對音樂的興趣.
４．利用幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)他們初步感受美的能力
兒童之所以喜歡音樂活動，是因為敲打物體、探究聲音等行為正是兒童最基本的音樂本能和沖動，兒童有著與生俱來的對音樂的自然傾向，這種自然傾向是任何后天非自然的強化和訓練所無法取代的。如：幼兒喜歡用小棒在木琴上敲音，進行無意識地擺弄。教師發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣后，就會保護幼兒的積極性，讓幼兒自由放松地敲奏，慢慢地幼兒就能悟出“聲音是有高低區(qū)別的”，敲奏出一些簡單的樂句。這樣就為幼兒充分地表現(xiàn)自我、展示自我提供了機會與條件。從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒園應該有意識地用音樂來豐富孩子的生活，幼兒園應特別注重音樂,音樂陶冶兒童的性情, 鼓勵兒童進取。在創(chuàng)設音樂環(huán)境, 培養(yǎng)兒童對音樂的興趣, 發(fā)展他們欣賞音樂的能力和技能時，需要引導兒童在藝術(shù)環(huán)境中
，有興趣的與環(huán)境產(chǎn)生互動，充分發(fā)揮其主動性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高兒童對音樂的感受和理解、體驗表現(xiàn)能力。
環(huán)境是幼兒藝術(shù)活動不可分割的一部分，她有時是藝術(shù)活動的起始，有時是藝術(shù)活動的延伸。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發(fā)幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環(huán)境中露出冰山一角。
音樂是和人的生命關系密切的一種藝術(shù)形式。嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會令他們情緒激動，表情愉快，音樂是兒童最早的體驗之一，也是兒童生活的一部分。如何運用音樂環(huán)境來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，本人對這方面進行了嘗試性研究，旨在尋找一個實現(xiàn)目標的途徑與方法。
二、理論依據(jù)
第一、小班（3——4歲）幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在音樂活動中，幼兒高興時可以隨口編唱；邊聽音樂邊手舞足蹈等等。
第二、在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：“音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能?！?教育家陳鶴琴在對孩子細心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的。小孩子應有音樂的環(huán)境。
三、研究內(nèi)容
（一）音樂對人類起著重要的作用，每位孩子都熱愛音樂，在教學中我們發(fā)現(xiàn)注重創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒每天都接觸音樂，聽音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，那麼每個孩子的音樂潛能都能得到驚人得發(fā)揮。
1.在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣，將音樂有機滲透在一日活動中。
幼兒年齡小，接受能力卻強，可以說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。通過老師的演奏演唱，借助錄音磁帶讓幼兒欣賞.傾聽，悠揚的歌聲，優(yōu)美的旋律，在每個孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動人畫面，把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟著哼起來。同時，根據(jù)幼兒的興趣和需要，在一日生活中引導幼兒自發(fā)地開展音樂游戲。讓幼兒的一日活動充滿音樂。如：來園時播放愉快、輕松的樂曲，從而產(chǎn)生飽滿的情緒，迎接美好的一天；幼兒鍛煉時選擇一些活潑有力，帶有進行曲形式的樂曲，讓幼兒積極參加體育鍛煉；午餐時讓幼兒聽一些優(yōu)美、舒緩的音樂，有助于幼兒心情愉快，增進食欲……減少幼兒集體等待的時間，把幼兒從束縛的空間]時間中解放出來，增加幼兒自由結(jié)伴，自由交流的機會。讓孩子生活在音樂當中，讓孩子生活充滿音樂，從中誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣。
2.在豐富多樣的音樂天地中，激發(fā)幼兒愛表現(xiàn)的興趣
孩子好奇好動，富有想象力和創(chuàng)造性，一塊快積木，一點點小的玩具，都能為孩子提供想象表演的天地。因此，在音樂角中，我們?yōu)楹⒆犹峁┝烁鞣N各樣能發(fā)出的玩具、樂器、頭飾、紗巾等材料，隨時向幼兒開放，盡情讓幼兒自由探索，自由玩耍。孩子們在音樂角中摸摸、敲敲、動動、打打、玩玩、跳跳，各自展現(xiàn)自己的表演才能。有的幼兒能育用發(fā)出聲音的玩具和樂器為歌去伴奏，為大家表演節(jié)奏樂，還有小朋友擔任小指揮呢！有的幼兒拿著紗巾戴著頭飾隨優(yōu)美的音樂扮演風爺爺，跟小朋友做游戲，風爺爺吹啊吹啊，吹得風車轉(zhuǎn)悠悠、吹得風箏飄上天，幼兒無拘無束、盡情表演。由于在音樂角中，自始至終都是孩子來跳、孩子來舞，是孩子即興創(chuàng)造性地發(fā)揮，而不是機械、呆板的表演本能的喜愛，幼兒在這片天地里，玩中樂、樂中玩，真正做到樂在其中，其樂無窮。
3.在充滿魅力的墻飾天地中，激發(fā)幼兒學唱歌的興趣。
墻飾是孩子天天都要看到和接觸到的事物，為孩子創(chuàng)設一個新穎美觀的墻飾天地，以激發(fā)幼兒唱歌的愿望，幼兒在音樂活動中唱唱跳跳與墻飾有關的內(nèi)容，對孩子來說既熟悉有新穎的，有效地引導他們學唱歌曲的興趣。小班幼兒對五顏六色備感興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點我們準備了豐富多彩的墻飾,基本每個月更換,而且內(nèi)容貼近于生活貼近于音樂,以保持那種新鮮感,以資激發(fā)對音樂的興趣.
４．利用幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)他們初步感受美的能力
兒童之所以喜歡音樂活動，是因為敲打物體、探究聲音等行為正是兒童最基本的音樂本能和沖動，兒童有著與生俱來的對音樂的自然傾向，這種自然傾向是任何后天非自然的強化和訓練所無法取代的。如：幼兒喜歡用小棒在木琴上敲音，進行無意識地擺弄。教師發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣后，就會保護幼兒的積極性，讓幼兒自由放松地敲奏，慢慢地幼兒就能悟出“聲音是有高低區(qū)別的”，敲奏出一些簡單的樂句。這樣就為幼兒充分地表現(xiàn)自我、展示自我提供了機會與條件。從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。