教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重難點
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
2、抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
課前準(zhǔn)備
課件 投影儀
課時安排
兩課時。
第 一 課 時
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2. 能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)難點
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、課題導(dǎo)入
1、齊讀課題，說說小草和大樹的區(qū)別。
2、小草和大樹在文中指誰？
過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？讓我們一起去探索。
齊讀
交流
激發(fā)興趣
二、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？
老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。
形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門大樹
自由朗讀課文，交流理解。
從課題入手，感知課文
三、初讀感知
要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
教師適當(dāng)點撥。
學(xué)生自由讀課文
學(xué)生默讀思考，同桌交流。
指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容
學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
四、指導(dǎo)寫字
師重點指導(dǎo)
學(xué)生寫字
展示評議
作業(yè)布置
1、繼續(xù)練讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第 二 課 時
教學(xué)目標(biāo)
理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點
結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)回顧
二、了解生活疾苦
2、交流并隨機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：
（1）體會命運坎坷：體現(xiàn)在出身貧寒、幼年喪母、承擔(dān)責(zé)任。
（2）失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
根據(jù)下列句式展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)：夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
（3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受的苦難，她總是不停地奔忙著。指讀“除了……帶孩子?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀時用連貫的氣息來表現(xiàn)她的操勞和辛苦。
（4）可是堅強(qiáng)的人是從來不會被苦難摧垮的，因為她始終堅信：大樹就是大樹，終有一天能見陽光。她是怎么努力的呢？抓住有關(guān)句子因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語言文字里去體會夏洛蒂的勤奮好學(xué)：
a、“她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)?！?BR> b、“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門?！?BR> 抓住“始終”體會她們持之以恒練習(xí)寫作的精神，并通過追問“為什么要這樣做”
（5）夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強(qiáng)地與命運抗?fàn)幹?，多么可敬?。?BR> 自讀課文，勾畫語句
交流體會
嘗試填空
朗讀體會
默讀，批注
把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準(zhǔn)確，理解夏洛蒂“要強(qiáng)好勝”的性格。
有感情地朗讀這一自然段。
感受好學(xué)精神
引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽語言文字里發(fā)出的聲音，體會出她們遠(yuǎn)大的理想以及對文學(xué)的熱愛。
三、品嘗羞慚與痛苦，體驗倔強(qiáng)與堅毅。
1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時候，卻接連遭遇挫折。
2、交流。
（1）師生合作練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
（2）夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯(lián)系課文說說寫信的初衷。
（3）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
（4）出示文中的語句，運用反復(fù)比讀、評價的方式來體會“錐心”、“昂起頭來”、“偏要”等詞的意思，并引導(dǎo)理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心。假如你是夏洛蒂，你會立下怎樣的誓言？）
（5）夏洛蒂在文學(xué)之路上繼續(xù)艱難地行進(jìn)，可是命運并沒有垂青于她，似乎在故意與她作對，她的詩得以發(fā)表的寥寥無幾，姐妹三人“節(jié)衣縮食”自費出版的詩集也變成了一堆廢紙。希望再成了泡影，這是多么沉重的打擊??！難道她真的只能做一棵平凡的小草嗎？年輕的夏洛蒂此刻需要什么？請你來鼓勵鼓勵她。
（6）這棵小草能否長成大樹？我們下堂課學(xué)習(xí)。
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力終取得成功的喜悅。
閱讀3—4自然段，看看夏洛蒂這棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面對的，用不同的符號標(biāo)出有關(guān)詞句，作簡要批注。
指名朗讀騷塞的回信，說說從中讀懂了什么，其他學(xué)生可以補充聽出了什么弦外之音
交流
齊讀
默讀，思考
交流
交流
交流
朗讀體會
深刻理解課文。
回歸整體、感悟成功
四、指導(dǎo)閱讀
1、交流對課題“小草和大樹”的理解
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
交流
嘗試說話
默讀，思考
交流
領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?BR> 作業(yè)布置
1、感情朗讀課文。
2、完成補充習(xí)題。
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重難點
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
2、抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
課前準(zhǔn)備
課件 投影儀
課時安排
兩課時。
第 一 課 時
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2. 能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)難點
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、課題導(dǎo)入
1、齊讀課題，說說小草和大樹的區(qū)別。
2、小草和大樹在文中指誰？
過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？讓我們一起去探索。
齊讀
交流
激發(fā)興趣
二、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？
老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。
形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門大樹
自由朗讀課文，交流理解。
從課題入手，感知課文
三、初讀感知
要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
教師適當(dāng)點撥。
學(xué)生自由讀課文
學(xué)生默讀思考，同桌交流。
指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容
學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
四、指導(dǎo)寫字
師重點指導(dǎo)
學(xué)生寫字
展示評議
作業(yè)布置
1、繼續(xù)練讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第 二 課 時
教學(xué)目標(biāo)
理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點
結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)回顧
二、了解生活疾苦
2、交流并隨機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：
（1）體會命運坎坷：體現(xiàn)在出身貧寒、幼年喪母、承擔(dān)責(zé)任。
（2）失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
根據(jù)下列句式展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)：夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
（3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受的苦難，她總是不停地奔忙著。指讀“除了……帶孩子?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀時用連貫的氣息來表現(xiàn)她的操勞和辛苦。
（4）可是堅強(qiáng)的人是從來不會被苦難摧垮的，因為她始終堅信：大樹就是大樹，終有一天能見陽光。她是怎么努力的呢？抓住有關(guān)句子因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語言文字里去體會夏洛蒂的勤奮好學(xué)：
a、“她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)?！?BR> b、“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門?！?BR> 抓住“始終”體會她們持之以恒練習(xí)寫作的精神，并通過追問“為什么要這樣做”
（5）夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強(qiáng)地與命運抗?fàn)幹?，多么可敬?。?BR> 自讀課文，勾畫語句
交流體會
嘗試填空
朗讀體會
默讀，批注
把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準(zhǔn)確，理解夏洛蒂“要強(qiáng)好勝”的性格。
有感情地朗讀這一自然段。
感受好學(xué)精神
引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽語言文字里發(fā)出的聲音，體會出她們遠(yuǎn)大的理想以及對文學(xué)的熱愛。
三、品嘗羞慚與痛苦，體驗倔強(qiáng)與堅毅。
1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時候，卻接連遭遇挫折。
2、交流。
（1）師生合作練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
（2）夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯(lián)系課文說說寫信的初衷。
（3）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
（4）出示文中的語句，運用反復(fù)比讀、評價的方式來體會“錐心”、“昂起頭來”、“偏要”等詞的意思，并引導(dǎo)理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心。假如你是夏洛蒂，你會立下怎樣的誓言？）
（5）夏洛蒂在文學(xué)之路上繼續(xù)艱難地行進(jìn)，可是命運并沒有垂青于她，似乎在故意與她作對，她的詩得以發(fā)表的寥寥無幾，姐妹三人“節(jié)衣縮食”自費出版的詩集也變成了一堆廢紙。希望再成了泡影，這是多么沉重的打擊??！難道她真的只能做一棵平凡的小草嗎？年輕的夏洛蒂此刻需要什么？請你來鼓勵鼓勵她。
（6）這棵小草能否長成大樹？我們下堂課學(xué)習(xí)。
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力終取得成功的喜悅。
閱讀3—4自然段，看看夏洛蒂這棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面對的，用不同的符號標(biāo)出有關(guān)詞句，作簡要批注。
指名朗讀騷塞的回信，說說從中讀懂了什么，其他學(xué)生可以補充聽出了什么弦外之音
交流
齊讀
默讀，思考
交流
交流
交流
朗讀體會
深刻理解課文。
回歸整體、感悟成功
四、指導(dǎo)閱讀
1、交流對課題“小草和大樹”的理解
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
交流
嘗試說話
默讀，思考
交流
領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?BR> 作業(yè)布置
1、感情朗讀課文。
2、完成補充習(xí)題。