一、基礎(chǔ)知識題(18分，每小題3分)
(1)下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
A. 青年志愿者為民服務(wù)隊到軍屬張大媽家，登堂人室打掃房間，大家干得熱火朝天。
B. 近年來，超過35萬的德國人失去了看報紙的興趣，但《萊茵郵報》的狀況卻迥然不同。
C. 戴高樂對人們喋喋不休地談?wù)摎W洲一體化嗤之以鼻。
D. 鮑威爾表示，美國政府已經(jīng)把朝鮮核問題列為當(dāng)務(wù)之急
(2)依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )①相關(guān)條例提示：銀行向異地信用卡用支付大額現(xiàn)金，需要得到發(fā)卡地所在銀行______。 ②為了改變被動局面，盡快恢復(fù)生產(chǎn)，工廠決定______部分剛剛退休的工程技術(shù)人員。 ③對生活在經(jīng)濟(jì)條件較差地區(qū)的烈士遺屬，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該履行______的義務(wù)，以告慰烈士的英靈。
A. 受權(quán)啟用扶養(yǎng)
B. 授權(quán)起用扶養(yǎng)
C. 受權(quán)起用撫養(yǎng)
D. 授權(quán)啟用撫養(yǎng)
(3)填入下面一段文字橫線處，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )有些人說：“______”實惠與否，要看對誰說。雷鋒在風(fēng)雨之夜送一對母子回家，就使這個勞動婦女和她的孩子得到了實惠;他在車站上樂呵呵地為大家掃地，就使來往的顧客得到了實惠;他把節(jié)省下的錢捐給了公社，就使這個公社得到了實惠。這些怎能說不實惠呢?
A. 學(xué)雷鋒實惠嗎?
B. 學(xué)雷鋒，不實惠。
C. 學(xué)雷鋒，應(yīng)講實惠。
D. 學(xué)雷鋒，要不要講實惠?
(4)依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 有位作家說，要使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它______的僅限于必不可少之物，不然輕則______無以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往______什么都不得不 。
A. 裝載徜徉致使割愛
B. 承載徘徊導(dǎo)致舍棄
C. 裝載徘徊致使舍棄
D. 承載徜徉導(dǎo)致割愛
(5)填入句中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検怯捎谇宄钠茐?，________，________，都沒能攻下。
A. 使館被義和團(tuán)圍攻了56天 西什庫教堂被圍攻了63天
B. 義和團(tuán)圍攻了使館56天 圍攻了西什庫教堂63天
C. 義和團(tuán)圍攻了使館和西什庫教堂 達(dá)56天和63天
D. 義和團(tuán)圍攻了使館56天 西什庫教堂也被圍攻了63天
(6)下列句子中，標(biāo)點符號使用錯誤的一句是 ( )
A. 8年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的——四蒂的，都是鄉(xiāng)蓮。
B. 此地天*露得多些，故覺夜來的獨遲些;從清清的水影里，我們感到的只是薄薄的夜——這正是秦淮河的夜。
C. 一到冬天，我便會發(fā)生一種奇異的感想——不，與其說是感想，毋寧說是一種感覺。
D. 我看過一本小說——《大明湖》——在“一·二八”與商務(wù)印書館一同被火燒掉了。
第II卷(非選擇題 共120分)
三、閱讀現(xiàn)代文(25分)
(1)豢、拳、券證( )、握( )、( )養(yǎng)
(2)謙、賺、歉 道( )、( )虛、( )錢
(3)文字雖然不是語言的 (真實如實)記錄，但它必得拿語言做 (基礎(chǔ)根本)。
(4)本書還是摘要的性質(zhì)，未必 。/我們處理一個問題，必須把兩方面的事實和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能得到 的結(jié)果。(完全完善完備)
(5)疇、籌、鑄 ( )造、田( )、( )辦
四、文言文閱讀(25分)
(1)閱讀下面這首詞，完成{TSE}題：丑奴兒 書博山道中壁 辛棄疾 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。 而今識盡愁滋味。欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。 {TS}這首詞中的“強(qiáng)說愁”、“識盡愁滋味”各是什么意思?(5分)答：______________________________________________________________
(2)對這首詞的分析不當(dāng)?shù)囊豁検?4分) ( )A.這首詞的“說愁”貫穿始終，但上、下闋里的“愁”字的含義是有區(qū)別的。上闋指的是登臨賦詞的閑愁;下闋指的是心系國事、懷才不遇的哀愁。 B.本詞語言通俗易懂而語意含蓄深刻，耐人尋味。如“天涼好個秋”，字面是指凄冷蕭瑟的自然界的“秋”，實則寫的是山河破碎、壯志難酬的哀愁，是人世間的“秋”。 C.這首詞綜合運用了多種修辭手法，如對比、反復(fù)、雙關(guān)等。 D.本詞主要內(nèi)容是敘事，事中有景，景中有情，情景交融。
(3)閱讀下面文言文，完成{TSE}題：古者諫①無官，自公卿大夫至于工商，無不得諫者。漢興以來，始置官。夫以天下之政。四海之眾，得失利痛，萃②于一官使言之，其為任亦重矣!居是官者，當(dāng)志于大，舍其細(xì)：先其急，后其緩，專利國家，而不為身謀。彼汲汲于名者，猶汲及于利者也，其間相去 何遠(yuǎn)哉!天禧③初，真宗詔置諫官六員，責(zé)其職事④。慶歷⑤中，錢君@始書其名于版。光⑦恐久而漫滅。嘉祐八年，刻著于石。后之人，將歷指其名而議之日：“某也忠，某也詐，某也直，某也曲?！眴韬?可不懼哉![注]①諫：進(jìn)諫。②萃：集中。③天禧：宋真宗的年號。④責(zé)其職事：責(zé)成他們掌管進(jìn)諫之事。⑤慶歷：與下文的“嘉祐”都是宋仁宗的年號。⑥錢君：指錢惟演，曾任樞密使，為人正直敢言。⑦光：作者司馬光自稱。 {TS}根據(jù)作者的敘述，用自己的話，概述漢朝建立以前和建立之后在進(jìn)諫制度上有什么不同?(4分)答：_______________________________________________________________
(4)作者為什么說諫官的責(zé)任重大?擔(dān)任諫官的人應(yīng)該怎樣履行職責(zé)?(用自己的話概述)(6分)答：_______________________________________________________________
(5)把文中畫線的文字翻譯成現(xiàn)代漢語，并說說作者設(shè)想后人的議論的目的。(6分)答：_______________________________________________________________
五、作文(70分)
(1)《魯迅自傳》不足千字，我們卻能從中看到作者幾十年的經(jīng)歷，這與作者善于選材，詳略安排得當(dāng)有關(guān)。讀了“自傳”后，說說在作者幾十年經(jīng)歷中，哪些詳寫，哪些略寫，表現(xiàn)了怎樣的特點。我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的;母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能夠看書的學(xué)力。聽人說，在我幼小時候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計。但到我十三歲時，我家忽而遭了一場很大的變故，幾乎什么也沒有了;我寄住在一個親戚家里，有時還被稱為乞食者。我于是決心回家，而我底父親又生了重病，約有三年多，死去了。我漸至于連極少的學(xué)費也無法可想;我底母親便給我籌辦了一點旅費，教我去尋無需學(xué)費的學(xué)校去，因為我總不肯學(xué)做幕友或商人，——這是我衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。大約過了半年，我又走出，改進(jìn)礦路學(xué)堂去學(xué)開礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學(xué)。但待到在東京的預(yù)備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力。我于是進(jìn)了仙臺(Sendai)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動……先提倡新文藝。我便棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去，也失敗了。終于，因為我底母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國來;這時我是二十九歲。我一回國，就在浙江杭州的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京;后來又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國文系講師。到一九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。我在留學(xué)時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因為一個朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名(Pen-name);也常用別的名字做一點短論?，F(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：《吶喊》，《彷徨》。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。別的，除翻譯不計外，印成的又有一本《中國小說史略》，和一本編定的《唐宋傳奇集》。一九三。年五月十六日
(2)(20分)以“為什么隨地吐痰有害”為題，寫一篇200字左右的說明文。
二、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7~10題。(12分。每小題3分)
(1)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成{TSE}題：①彗星并非像地球那樣是永久存在的星體，也不屬于小行星一類。當(dāng)彗星繞太陽運行時，其中一部分將蒸發(fā)且永不再來。問題在于，彗星有可能并非在太陽灼熱“懷抱”中完全蒸發(fā)、消失。實際上，如果彗星位于太陽附近過久，那么它必將走向最終的消亡。不過，在一般情況下，彗星總能在其大部分形體蒸發(fā)之前脫離這一環(huán)境。 ②當(dāng)彗星上的冰氣化后，就只剩下一些粉末，這些粉末在彗星表面形成了一個外殼。1986年，人們 通過探測器對“哈雷彗星”進(jìn)行觀測時發(fā)現(xiàn)，這顆彗星的表面覆蓋著一望無際的巖石灰塵。這種巖石外殼就像是從蒸發(fā)體上切下來的一樣。 ③盡管如此，彗星體內(nèi)的一部分物質(zhì)在每次接近太陽時都會損失掉一些。因此，彗星的壽命相對來說是比較短暫的，即使是形體巨大的彗星在成百。上千次地接近太陽后都必將步入消亡。天文學(xué)家們曾對一些小型的彗星進(jìn)行了觀測，發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中的一些墜入太陽后，就永遠(yuǎn)地消失了，而另一些則自動破裂，然后也消失得無影無蹤。一些彗星只剩下了一個巖石芯，不過，很難將它與小行星區(qū)分開來。其他一些幾乎所剩無幾。同時，氣體蒸發(fā)并分散到空間里，塵埃微粒也伴隨著氣，體蒸發(fā)而分開來，并運動到彗星軌道中，沿軌道飛，逐漸變得稀疏，但是在彗星通常所在之處卻仍保持得很密集。 ④1833年11月13日，地球和一個已經(jīng)死亡了的彗星的塵埃云相撞。但這一碰撞并沒給地球帶來什么損失;相反，卻呈現(xiàn)出一片壯觀的景象。當(dāng)時，新英格蘭上方的天空變得像放焰火一樣。無數(shù)的塵埃微粒穿過大氣層形成了線條狀，又逐漸變得像正在下落的 晶瑩發(fā)亮的雪花狀，但最終還是沒能到達(dá)地面。旁觀者們被這種情景嚇得不知所措，他們以為天上所有的星星正在下落。啟示錄上曾寫道：“世界來日到來之際，群星將會從天而降?！庇谑呛酰藗儽阏J(rèn)為世界末日即將采臨。轉(zhuǎn)眼到了第二天，太陽仍像往常一樣升起在天空，而第二天晚上，天空中依舊是群星璀璨。 ⑤一年在有些時候天空中的隕星數(shù)量比平時要多，但1833年卻是個例外，因而它激發(fā)了科學(xué)家們對隕星更進(jìn)一步的研究。 {TS}“這一環(huán)境”指的是 ( )
A. 彗星運行的環(huán)境.
B. 地球附近的環(huán)境.
C. 彗星形成的環(huán)境.
D. 太陽附近的環(huán)境.
(2)下面說法不符合原文意思的一項是 ( )
A. 彗星的毀滅一定與太陽有關(guān).
B. 彗星在太陽灼熱的“懷抱”中過久，必將走向滅亡.
C. 彗星每接近一次太陽，就會受到一次損失.
D. 彗星不是一個永遠(yuǎn)存在的星體.
(3)下面說法符合原文意思的一項是 ( )
A. 彗星每次接近太陽時，損失的是表面上的冰氣.
B. 形體巨大的彗星也會消亡.
C. 當(dāng)彗星只剩下巖石芯時，就變成了小行星.
D. 彗星在運行時，不會自動消失得無影無蹤.
(4)第④段作者要表達(dá)的意思是 ( )
A. 地球曾經(jīng)和死亡彗星的塵埃云相撞過.
B. 地球與彗星塵埃碰撞，景象十分壯觀.
C. 彗星毀滅的時候，就是“世界末日到來”的時候的說法是錯誤的.
D. 地球和彗星塵埃相撞后，太陽依舊升起
答案和解析
第I卷
一、基礎(chǔ)知識題(18分，每小題3分)
(1) :A(2) :B(3) :B（4) :B(5) :B(6) :A
第II卷(非選擇題 共120分)
三、閱讀現(xiàn)代文(25分)
(1) :證券握拳豢養(yǎng)
(2) :道歉謙虛賺錢
(3) :如買基礎(chǔ)
(4) :完備完善
(5) :鑄造田疇籌辦
四、文言文閱讀(25分)
(1) :“強(qiáng)說愁”是指沒有愁而硬說愁，即無病呻吟?！白R盡愁滋味”指經(jīng)過生活的磨難和親身的體驗，真正領(lǐng)會、深刻理解了“愁”的內(nèi)涵。
(2) :D
(3) :漢朝建立前沒有專職諫官，從朝臣到普通人都可以進(jìn)諫;漢朝建立后，有了專職 的諫官，一般朝臣和普通人就不能進(jìn)諫了。
(4) :因為普天之下的國計民生問題都要靠諫官來提出意見。應(yīng)當(dāng)區(qū)別事務(wù)的輕重緩急，關(guān)注大事，舍棄小事，急者先言，緩者后論，只考慮國家利益，不謀私利。
(5) :后世的人，會一一指著這些人的名字而議論說：“這位忠誠，這位虛偽，這位率直，這位圓滑?！卑⊙?怎么能不讓人害怕呢!
作者設(shè)想后人的議論，意在警示當(dāng)時的諫官要忠于職守，而不要被后人譏笑。
五、作文(70分)
(1) :《魯迅自傳》中，作者詳寫了幾次轉(zhuǎn)折時期的經(jīng)歷，交代了轉(zhuǎn)變的原因;對其他經(jīng)歷略寫，表現(xiàn)出自立奮進(jìn)、憂國憂民的品格。
(2) :作文略。
二、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7~10題。(12分。每小題3分)
(1) :D(2) :A(3) :B(4) :C
(1)下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
A. 青年志愿者為民服務(wù)隊到軍屬張大媽家，登堂人室打掃房間，大家干得熱火朝天。
B. 近年來，超過35萬的德國人失去了看報紙的興趣，但《萊茵郵報》的狀況卻迥然不同。
C. 戴高樂對人們喋喋不休地談?wù)摎W洲一體化嗤之以鼻。
D. 鮑威爾表示，美國政府已經(jīng)把朝鮮核問題列為當(dāng)務(wù)之急
(2)依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )①相關(guān)條例提示：銀行向異地信用卡用支付大額現(xiàn)金，需要得到發(fā)卡地所在銀行______。 ②為了改變被動局面，盡快恢復(fù)生產(chǎn)，工廠決定______部分剛剛退休的工程技術(shù)人員。 ③對生活在經(jīng)濟(jì)條件較差地區(qū)的烈士遺屬，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該履行______的義務(wù)，以告慰烈士的英靈。
A. 受權(quán)啟用扶養(yǎng)
B. 授權(quán)起用扶養(yǎng)
C. 受權(quán)起用撫養(yǎng)
D. 授權(quán)啟用撫養(yǎng)
(3)填入下面一段文字橫線處，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )有些人說：“______”實惠與否，要看對誰說。雷鋒在風(fēng)雨之夜送一對母子回家，就使這個勞動婦女和她的孩子得到了實惠;他在車站上樂呵呵地為大家掃地，就使來往的顧客得到了實惠;他把節(jié)省下的錢捐給了公社，就使這個公社得到了實惠。這些怎能說不實惠呢?
A. 學(xué)雷鋒實惠嗎?
B. 學(xué)雷鋒，不實惠。
C. 學(xué)雷鋒，應(yīng)講實惠。
D. 學(xué)雷鋒，要不要講實惠?
(4)依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 有位作家說，要使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它______的僅限于必不可少之物，不然輕則______無以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往______什么都不得不 。
A. 裝載徜徉致使割愛
B. 承載徘徊導(dǎo)致舍棄
C. 裝載徘徊致使舍棄
D. 承載徜徉導(dǎo)致割愛
(5)填入句中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検怯捎谇宄钠茐?，________，________，都沒能攻下。
A. 使館被義和團(tuán)圍攻了56天 西什庫教堂被圍攻了63天
B. 義和團(tuán)圍攻了使館56天 圍攻了西什庫教堂63天
C. 義和團(tuán)圍攻了使館和西什庫教堂 達(dá)56天和63天
D. 義和團(tuán)圍攻了使館56天 西什庫教堂也被圍攻了63天
(6)下列句子中，標(biāo)點符號使用錯誤的一句是 ( )
A. 8年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的——四蒂的，都是鄉(xiāng)蓮。
B. 此地天*露得多些，故覺夜來的獨遲些;從清清的水影里，我們感到的只是薄薄的夜——這正是秦淮河的夜。
C. 一到冬天，我便會發(fā)生一種奇異的感想——不，與其說是感想，毋寧說是一種感覺。
D. 我看過一本小說——《大明湖》——在“一·二八”與商務(wù)印書館一同被火燒掉了。
第II卷(非選擇題 共120分)
三、閱讀現(xiàn)代文(25分)
(1)豢、拳、券證( )、握( )、( )養(yǎng)
(2)謙、賺、歉 道( )、( )虛、( )錢
(3)文字雖然不是語言的 (真實如實)記錄，但它必得拿語言做 (基礎(chǔ)根本)。
(4)本書還是摘要的性質(zhì)，未必 。/我們處理一個問題，必須把兩方面的事實和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能得到 的結(jié)果。(完全完善完備)
(5)疇、籌、鑄 ( )造、田( )、( )辦
四、文言文閱讀(25分)
(1)閱讀下面這首詞，完成{TSE}題：丑奴兒 書博山道中壁 辛棄疾 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。 而今識盡愁滋味。欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。 {TS}這首詞中的“強(qiáng)說愁”、“識盡愁滋味”各是什么意思?(5分)答：______________________________________________________________
(2)對這首詞的分析不當(dāng)?shù)囊豁検?4分) ( )A.這首詞的“說愁”貫穿始終，但上、下闋里的“愁”字的含義是有區(qū)別的。上闋指的是登臨賦詞的閑愁;下闋指的是心系國事、懷才不遇的哀愁。 B.本詞語言通俗易懂而語意含蓄深刻，耐人尋味。如“天涼好個秋”，字面是指凄冷蕭瑟的自然界的“秋”，實則寫的是山河破碎、壯志難酬的哀愁，是人世間的“秋”。 C.這首詞綜合運用了多種修辭手法，如對比、反復(fù)、雙關(guān)等。 D.本詞主要內(nèi)容是敘事，事中有景，景中有情，情景交融。
(3)閱讀下面文言文，完成{TSE}題：古者諫①無官，自公卿大夫至于工商，無不得諫者。漢興以來，始置官。夫以天下之政。四海之眾，得失利痛，萃②于一官使言之，其為任亦重矣!居是官者，當(dāng)志于大，舍其細(xì)：先其急，后其緩，專利國家，而不為身謀。彼汲汲于名者，猶汲及于利者也，其間相去 何遠(yuǎn)哉!天禧③初，真宗詔置諫官六員，責(zé)其職事④。慶歷⑤中，錢君@始書其名于版。光⑦恐久而漫滅。嘉祐八年，刻著于石。后之人，將歷指其名而議之日：“某也忠，某也詐，某也直，某也曲?！眴韬?可不懼哉![注]①諫：進(jìn)諫。②萃：集中。③天禧：宋真宗的年號。④責(zé)其職事：責(zé)成他們掌管進(jìn)諫之事。⑤慶歷：與下文的“嘉祐”都是宋仁宗的年號。⑥錢君：指錢惟演，曾任樞密使，為人正直敢言。⑦光：作者司馬光自稱。 {TS}根據(jù)作者的敘述，用自己的話，概述漢朝建立以前和建立之后在進(jìn)諫制度上有什么不同?(4分)答：_______________________________________________________________
(4)作者為什么說諫官的責(zé)任重大?擔(dān)任諫官的人應(yīng)該怎樣履行職責(zé)?(用自己的話概述)(6分)答：_______________________________________________________________
(5)把文中畫線的文字翻譯成現(xiàn)代漢語，并說說作者設(shè)想后人的議論的目的。(6分)答：_______________________________________________________________
五、作文(70分)
(1)《魯迅自傳》不足千字，我們卻能從中看到作者幾十年的經(jīng)歷，這與作者善于選材，詳略安排得當(dāng)有關(guān)。讀了“自傳”后，說說在作者幾十年經(jīng)歷中，哪些詳寫，哪些略寫，表現(xiàn)了怎樣的特點。我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的;母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能夠看書的學(xué)力。聽人說，在我幼小時候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計。但到我十三歲時，我家忽而遭了一場很大的變故，幾乎什么也沒有了;我寄住在一個親戚家里，有時還被稱為乞食者。我于是決心回家，而我底父親又生了重病，約有三年多，死去了。我漸至于連極少的學(xué)費也無法可想;我底母親便給我籌辦了一點旅費，教我去尋無需學(xué)費的學(xué)校去，因為我總不肯學(xué)做幕友或商人，——這是我衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。大約過了半年，我又走出，改進(jìn)礦路學(xué)堂去學(xué)開礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學(xué)。但待到在東京的預(yù)備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力。我于是進(jìn)了仙臺(Sendai)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動……先提倡新文藝。我便棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去，也失敗了。終于，因為我底母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國來;這時我是二十九歲。我一回國，就在浙江杭州的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京;后來又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國文系講師。到一九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。我在留學(xué)時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因為一個朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名(Pen-name);也常用別的名字做一點短論?，F(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：《吶喊》，《彷徨》。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。別的，除翻譯不計外，印成的又有一本《中國小說史略》，和一本編定的《唐宋傳奇集》。一九三。年五月十六日
(2)(20分)以“為什么隨地吐痰有害”為題，寫一篇200字左右的說明文。
二、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7~10題。(12分。每小題3分)
(1)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成{TSE}題：①彗星并非像地球那樣是永久存在的星體，也不屬于小行星一類。當(dāng)彗星繞太陽運行時，其中一部分將蒸發(fā)且永不再來。問題在于，彗星有可能并非在太陽灼熱“懷抱”中完全蒸發(fā)、消失。實際上，如果彗星位于太陽附近過久，那么它必將走向最終的消亡。不過，在一般情況下，彗星總能在其大部分形體蒸發(fā)之前脫離這一環(huán)境。 ②當(dāng)彗星上的冰氣化后，就只剩下一些粉末，這些粉末在彗星表面形成了一個外殼。1986年，人們 通過探測器對“哈雷彗星”進(jìn)行觀測時發(fā)現(xiàn)，這顆彗星的表面覆蓋著一望無際的巖石灰塵。這種巖石外殼就像是從蒸發(fā)體上切下來的一樣。 ③盡管如此，彗星體內(nèi)的一部分物質(zhì)在每次接近太陽時都會損失掉一些。因此，彗星的壽命相對來說是比較短暫的，即使是形體巨大的彗星在成百。上千次地接近太陽后都必將步入消亡。天文學(xué)家們曾對一些小型的彗星進(jìn)行了觀測，發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中的一些墜入太陽后，就永遠(yuǎn)地消失了，而另一些則自動破裂，然后也消失得無影無蹤。一些彗星只剩下了一個巖石芯，不過，很難將它與小行星區(qū)分開來。其他一些幾乎所剩無幾。同時，氣體蒸發(fā)并分散到空間里，塵埃微粒也伴隨著氣，體蒸發(fā)而分開來，并運動到彗星軌道中，沿軌道飛，逐漸變得稀疏，但是在彗星通常所在之處卻仍保持得很密集。 ④1833年11月13日，地球和一個已經(jīng)死亡了的彗星的塵埃云相撞。但這一碰撞并沒給地球帶來什么損失;相反，卻呈現(xiàn)出一片壯觀的景象。當(dāng)時，新英格蘭上方的天空變得像放焰火一樣。無數(shù)的塵埃微粒穿過大氣層形成了線條狀，又逐漸變得像正在下落的 晶瑩發(fā)亮的雪花狀，但最終還是沒能到達(dá)地面。旁觀者們被這種情景嚇得不知所措，他們以為天上所有的星星正在下落。啟示錄上曾寫道：“世界來日到來之際，群星將會從天而降?！庇谑呛酰藗儽阏J(rèn)為世界末日即將采臨。轉(zhuǎn)眼到了第二天，太陽仍像往常一樣升起在天空，而第二天晚上，天空中依舊是群星璀璨。 ⑤一年在有些時候天空中的隕星數(shù)量比平時要多，但1833年卻是個例外，因而它激發(fā)了科學(xué)家們對隕星更進(jìn)一步的研究。 {TS}“這一環(huán)境”指的是 ( )
A. 彗星運行的環(huán)境.
B. 地球附近的環(huán)境.
C. 彗星形成的環(huán)境.
D. 太陽附近的環(huán)境.
(2)下面說法不符合原文意思的一項是 ( )
A. 彗星的毀滅一定與太陽有關(guān).
B. 彗星在太陽灼熱的“懷抱”中過久，必將走向滅亡.
C. 彗星每接近一次太陽，就會受到一次損失.
D. 彗星不是一個永遠(yuǎn)存在的星體.
(3)下面說法符合原文意思的一項是 ( )
A. 彗星每次接近太陽時，損失的是表面上的冰氣.
B. 形體巨大的彗星也會消亡.
C. 當(dāng)彗星只剩下巖石芯時，就變成了小行星.
D. 彗星在運行時，不會自動消失得無影無蹤.
(4)第④段作者要表達(dá)的意思是 ( )
A. 地球曾經(jīng)和死亡彗星的塵埃云相撞過.
B. 地球與彗星塵埃碰撞，景象十分壯觀.
C. 彗星毀滅的時候，就是“世界末日到來”的時候的說法是錯誤的.
D. 地球和彗星塵埃相撞后，太陽依舊升起
答案和解析
第I卷
一、基礎(chǔ)知識題(18分，每小題3分)
(1) :A(2) :B(3) :B（4) :B(5) :B(6) :A
第II卷(非選擇題 共120分)
三、閱讀現(xiàn)代文(25分)
(1) :證券握拳豢養(yǎng)
(2) :道歉謙虛賺錢
(3) :如買基礎(chǔ)
(4) :完備完善
(5) :鑄造田疇籌辦
四、文言文閱讀(25分)
(1) :“強(qiáng)說愁”是指沒有愁而硬說愁，即無病呻吟?！白R盡愁滋味”指經(jīng)過生活的磨難和親身的體驗，真正領(lǐng)會、深刻理解了“愁”的內(nèi)涵。
(2) :D
(3) :漢朝建立前沒有專職諫官，從朝臣到普通人都可以進(jìn)諫;漢朝建立后，有了專職 的諫官，一般朝臣和普通人就不能進(jìn)諫了。
(4) :因為普天之下的國計民生問題都要靠諫官來提出意見。應(yīng)當(dāng)區(qū)別事務(wù)的輕重緩急，關(guān)注大事，舍棄小事，急者先言，緩者后論，只考慮國家利益，不謀私利。
(5) :后世的人，會一一指著這些人的名字而議論說：“這位忠誠，這位虛偽，這位率直，這位圓滑?！卑⊙?怎么能不讓人害怕呢!
作者設(shè)想后人的議論，意在警示當(dāng)時的諫官要忠于職守，而不要被后人譏笑。
五、作文(70分)
(1) :《魯迅自傳》中，作者詳寫了幾次轉(zhuǎn)折時期的經(jīng)歷，交代了轉(zhuǎn)變的原因;對其他經(jīng)歷略寫，表現(xiàn)出自立奮進(jìn)、憂國憂民的品格。
(2) :作文略。
二、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7~10題。(12分。每小題3分)
(1) :D(2) :A(3) :B(4) :C