注意事項(xiàng)及說明：
1、本試卷分第一卷(選擇題)和第二卷兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。
2、所有答案統(tǒng)一答在答題卷上，考試結(jié)束后，只需將答題卷交回。
第一卷(選擇題 共33分)
一、(15分，每小題3分)
1.下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是
A.佇(zhù)立 伉(kàng)儷 慰藉(jí) 溘(kè)然長(zhǎng)逝
B.窘(jiǒng)迫 詛(zǔ)咒 熨(yù)帖 絡(luò)(1ào)腮胡子
C.追溯(sù) 干癟(biě) 蹊(xī)蹺 蹉(cuō)跎歲月
D.雋(juàn)永 偌(ruò)大 確鑿(záo) 游目騁(chěng)懷
2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是
A.忌諱 砥礪 一筆勾銷 明修棧道，暗度陳倉
B.芻議 安祥 自鳴得意 老驥伏櫪，志在千里
C.煩燥 閑暇 焚膏繼晷 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)
D.徇私 編纂 禮上往來 生于憂患，死于安樂
3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR> A.衛(wèi)生部近日通報(bào)，艾滋病疫情仍呈上升趨勢(shì)，存在進(jìn)一步蔓延的危險(xiǎn)，如不從長(zhǎng)計(jì)議，后果不堪設(shè)想。
B.隨著公眾對(duì)政府行為和社會(huì)事務(wù)的關(guān)注與參與度的不斷提高，一些地方已開始征收卡拉OK版權(quán)費(fèi)，這對(duì)著作權(quán)人來說是大快人心的好事。
C.為了加快城市現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，我市“城市總體規(guī)劃修編計(jì)劃”啟動(dòng)，新一輪城市總體規(guī)劃即將呼之欲出。
D.我們必須看到，當(dāng)代文化的轉(zhuǎn)向固然與電子傳媒的興起息息相關(guān)，但這種轉(zhuǎn)向的實(shí)現(xiàn)還有更為深刻的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和社會(huì)背景。
4.下列各句中，沒有語病的一句是
A.對(duì)于工資增長(zhǎng)過快、工資水平過高的國有企業(yè)尤其是壟斷企業(yè)，之所以有必要從嚴(yán)控制其工資上浮比例，首先是因?yàn)檫@些企業(yè)是國有企業(yè)。
B.為飛行安全，在飛機(jī)所必經(jīng)的地面上，大約間隔3公里左右就設(shè)有一處通訊導(dǎo)航設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。
C.明年，一系列“高含金量”的支農(nóng)政策將繼續(xù)得到完善和發(fā)展，包括繼續(xù)實(shí)施糧食最低收購價(jià)政策。
D.近期頻發(fā)的食品安全事件給政府部門敲響了警鐘，政府抓不抓食品“監(jiān)管鏈”的整治，是解決好此類問題的關(guān)鍵。
5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述全部正確的一項(xiàng)是
A.中國的小說起源于古代神話，魏晉南北朝時(shí)，就出現(xiàn)了“志怪”、“志人”小說，其中有名的有干寶的《搜神記》、酈道元的《山海經(jīng)》。
B.關(guān)漢卿、王實(shí)甫、湯顯祖都是元代的雜劇家，他們的代表作分別是《竇娥冤》《西廂記》和《牡丹亭》。
C.卡夫卡、馬爾克斯、伍爾夫、貝克特是西方現(xiàn)代主義文學(xué)的代表人物，他們的代表作分別是《變形記》《百年孤獨(dú)》《墻上的斑點(diǎn)》和《等待戈多》。
D.歷史散文從體例上分，主要有編年體、國別體和紀(jì)傳體，其中《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》都是紀(jì)傳體，對(duì)后世的影響。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面一段文字，完成6-8題。
合成生物學(xué)是基因工程中一個(gè)剛剛出現(xiàn)的分支學(xué)科。該學(xué)科致力予從零開始建立微生物基因組，從而分解、改變并擴(kuò)展自然界在35億年前建立的基因密碼。此外，合成生物學(xué)還可以通過人工方式迫使某一細(xì)菌合成氨基酸。重塑生命是這一新興科學(xué)的核心思想。
與基因工程把一個(gè)物種的基因延續(xù)、改變并轉(zhuǎn)移至另一物種的做法不同，合成生物學(xué)的目的在于建立人工生物體系，讓它們像電路一樣運(yùn)行。與傳統(tǒng)生物學(xué)通過解剖生命體以研究其內(nèi)在構(gòu)造扣的辦法不同的是，合成生物學(xué)的研究方向完全是相反的，它是從最基本的要素開始一步步建立零部件。“所謂合成，就是由我們建立各個(gè)活的部件，是逆自然世界的一個(gè)過程”，恩迪說。
研究合成生物學(xué)的科學(xué)家們預(yù)言，合成生物學(xué)的成功將意味著科學(xué)的極大進(jìn)步。美國加利福尼亞大學(xué)蛋白質(zhì)研究工程師溫德爾·利姆認(rèn)為，合成生物學(xué)利用活體細(xì)胞來探測(cè)人體內(nèi)的危險(xiǎn)物質(zhì)，通過修復(fù)細(xì)胞功能、消除腫瘤、刺激細(xì)胞生長(zhǎng)和使某些決定性細(xì)胞再生，達(dá)到治療各種疾病的目的。
一些專家提出應(yīng)該制造一個(gè)配備有生物芯片的細(xì)胞機(jī)器人，讓它在我們的動(dòng)脈中游蕩，檢測(cè)并消除導(dǎo)致血栓的動(dòng)脈粥樣硬化。還有一些研究人員認(rèn)為，運(yùn)用合成生物學(xué)還可以制成各種各樣的細(xì)菌，用來消除水污染、清除垃圾、處理核廢料等。恩迪還提出，合成生物學(xué)還可將“基因”連接成網(wǎng)絡(luò)，讓細(xì)胞來完成設(shè)計(jì)人員設(shè)想的各種任務(wù)。例如把網(wǎng)絡(luò)同簡(jiǎn)單的細(xì)胞相結(jié)合，可提高生物傳感性，幫助檢查人員確定地雷或生物武器的位置。甚至可以從太陽中獲取能量，用來制造清潔燃料。
但是主流生物學(xué)家們對(duì)此嗤之以鼻，他們認(rèn)為生物(生命本身)不可預(yù)測(cè)并經(jīng)常出現(xiàn)基因突變，因此很難被認(rèn)知。更不用說培育它們和把它們變成“微型工廠”了。同時(shí)，合成生物學(xué)存在某些潛在危險(xiǎn)，它會(huì)*納米技術(shù)和傳統(tǒng)基因工程學(xué)的概念。如果合成生物學(xué)提出的創(chuàng)建新生命體的設(shè)想得以實(shí)現(xiàn)，科學(xué)家們就必須有效防止這一技術(shù)的濫用，防止生物倫理沖突以及一些現(xiàn)在還無法預(yù)知的災(zāi)難。
毫無疑問，在科學(xué)家的理解中，細(xì)胞是自然界進(jìn)化魔杖的完美設(shè)計(jì)，而合成生物學(xué)正是這一概念的邏輯推論。盡管“合成生物學(xué)”是一項(xiàng)頗有爭(zhēng)議的新興學(xué)科，科學(xué)家們?cè)诤铣缮飳W(xué)方面做的各項(xiàng)研究和實(shí)驗(yàn)還處于初級(jí)階段，但這項(xiàng)前沿科學(xué)一定能夠給人們帶來驚喜。
6.根據(jù)文意，下列對(duì)“合成生物學(xué)”相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是
A.合成生物學(xué)可以用遺傳學(xué)方法把細(xì)胞變成細(xì)胞機(jī)器人，用來消除血栓、消除水污染、清除垃圾、處理核廢料等。
B.合成生物學(xué)利用活體細(xì)胞來探測(cè)人體內(nèi)的危險(xiǎn)物質(zhì)，通過修復(fù)細(xì)胞功能、消除腫瘤、刺激細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞再生，達(dá)到治療各種疾病的目的。
C.合成生物學(xué)能幫助檢查人員確定地雷或生物武器的位置，是因?yàn)樗蓪ⅰ盎颉边B接成網(wǎng)絡(luò)，提高生物的傳感性。
D.合成生物學(xué)通過建立一個(gè)個(gè)“活的部件”來形成一個(gè)像電路一樣運(yùn)行的人工生物體系，從而達(dá)到重塑生命的目的。
7.下列不屬于合成生物學(xué)研究可能導(dǎo)致的負(fù)面影響的一項(xiàng)是
A.*納米技術(shù)和傳統(tǒng)基因工程學(xué)的概念。
B.造成技術(shù)濫用并產(chǎn)生生物倫理沖突。
C.發(fā)生一些無法預(yù)知的災(zāi)難。
D.經(jīng)常出現(xiàn)基因突變。
8.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是
A.合成生物學(xué)研究的深入將迫使研究人員考慮如何讓這個(gè)領(lǐng)域在真正興起之前實(shí)現(xiàn)自我約束。
B.細(xì)胞是自然進(jìn)化的完美產(chǎn)物，合成生物學(xué)利用細(xì)胞重塑生命，必將加快自然界生物進(jìn)化的進(jìn)程。
C.合成生物學(xué)遭遇的尷尬，說明人類創(chuàng)造的每一項(xiàng)技術(shù)都不可避免地產(chǎn)生副作用。
D.由于合成生物學(xué)應(yīng)用前景廣闊，它興起后必將取代傳統(tǒng)生物學(xué)。
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9—11題。
李君山房記
蘇 軾
象犀珠玉怪珍之物，有悅于人之耳目，而不適于用。金石草木絲麻五谷六材，有適于用，而用之則弊，取之則竭。悅于人之耳目，而適于用;用之而不弊，取之而不竭;賢不肖之所得，各因其才;仁智之所見，各隨其分;才分不同，而求無不獲者，惟書乎!
自孔子圣人，其學(xué)必始于現(xiàn)書。當(dāng)是時(shí)，惟周之柱下史老聃為多書。韓宣子適魯，然后見《易象》與《魯春秋》。季札聘于上國，然后得聞《詩》之風(fēng)、雅、頌。而楚獨(dú)有左史倚相，能讀《三墳》《五典》《八索》《九丘》。士之生于是時(shí)，得見《六經(jīng)》者蓋無幾，其學(xué)可謂難矣。而皆習(xí)于禮樂，深于道德，非后世君子所及。
自秦、漢以來，作者益眾，紙與字畫日趨于簡(jiǎn)便，而書益多，世莫不有，然學(xué)者益以茍簡(jiǎn)，何哉?余猶及見老儒先生，自言其少時(shí)，欲求《史記》《漢書》而不可得，幸而得之，皆手自書，日夜誦讀，惟恐不及。近歲市人轉(zhuǎn)相摹刻，諸子百家之書，日傳萬紙，學(xué)者之于書，多且易致如此，其文辭學(xué)術(shù)，當(dāng)倍蓰于昔人，而后生科舉之士，皆束書不觀，游談無根，此又何也?
余友李公擇，少時(shí)讀書于廬山五老峰下白石庵之僧舍。公擇既去，而山中之人思之，指其所居為李氏山房。藏書凡九千余卷。公擇既已涉其流，探其源，采剝其華實(shí)，而咀嚼其膏味，以為己有，發(fā)于文詞，見于行事，以聞?dòng)诋?dāng)世矣。而書固自如也，未嘗少損。將以遺來者，供其無窮之求，而各足其才分之所當(dāng)?shù)谩Ｊ且圆徊赜诩?，而藏于其故所居之僧舍。此仁者之心也?BR> 余既衰且病，無所用于世，惟得數(shù)年之閑，盡讀其所未見之書，而廬山固所愿游而不得者，蓋將老焉。盡發(fā)公擇之藏，拾其余棄以自補(bǔ)，庶有益乎?而公擇求余文以為記，乃為一言，使來者知昔之君子見書之難，而今之學(xué)者有書而不讀為可惜也。
9.下列各組句中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一組是
A.有適于用，而用之則弊 秦有余力而制其弊
B.季札聘于上國，然后得聞《詩》之風(fēng)、雅、頌 不求聞達(dá)于諸侯
C.賢不肖之所得，各因其才 相如因持璧卻立
D.其文辭學(xué)術(shù)，當(dāng)倍蓰于昔人 冰，水為之，而寒于水
10.下列對(duì)書的有關(guān)表述，不符合文意的一項(xiàng)是
A.書不是“怪珍之物”，但一樣可以賞心悅目。
B.書不像金石草木之類有實(shí)用價(jià)值，所以后世讀的人少。
C.書可以益智修身成為精神食糧，所以學(xué)習(xí)要從讀書開始。
D.在蘇軾時(shí)代，書刻印方便，容易獲取。
11.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A.先秦時(shí)代，書的數(shù)量有限，能接觸到書的人很少。
B.無論賢與不肖，無論仁者智者，只要開卷，必有得益。
C.李公擇發(fā)憤讀書，博學(xué)篤行，雖已聞?dòng)诋?dāng)世，但仍藏書僧舍，留待將來作進(jìn)一步探究。
D.本文論述了書的作用，認(rèn)真讀書的重要性，批評(píng)當(dāng)代科舉士子不讀書的壞風(fēng)氣。
第二卷 (共117分)
四、(20分)
12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
⑴自秦、漢以來，作者益眾，紙與字畫日趨于簡(jiǎn)便。(2分)
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⑵余既衰且病，無所用于世，惟得數(shù)年之閑，盡讀其所未見之書。(3分)
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⑶盡發(fā)公擇之藏，拾其余棄以自補(bǔ)，庶有益乎?(2分)
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13.閱讀下面一首詞，然后回答問題。(7分)
鵲橋仙·夜聞杜鵑 [宋]陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。
催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。
⑴這首詞通過記述夜聞杜鵑之事，抒發(fā)了作者怎樣的感慨?(2分)
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⑵“催成清淚，驚殘孤夢(mèng)”兩句既寫杜鵑，又寫旅人，讀來生動(dòng)而感人。請(qǐng)結(jié)合關(guān)鍵詞語作簡(jiǎn)要分析。(3分)
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⑶最后兩句中的“猶”和“況”在表情達(dá)意上有何作用?(2分)
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14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
⑴鍥而不舍，____________________。(《茍子·勸學(xué)》)
⑵君不見黃河之水天上來，____________________。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，
____________________。(李白《將進(jìn)酒》)
⑶__________________，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，__________________。
(蘇軾《赤壁賦》)
⑷子曰：“歲寒，____________________。”(《論語·子罕》)
五、(22分)
請(qǐng)閱讀下面的文字，完成15—18題。
過 河
周 濤
①這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我騎了一匹極其愚蠢的馬。一路走了二十多公里，它都極輕快而平穩(wěn)，眼看著在河對(duì)岸的酒廠就要到了，它卻在河邊突然顯示出劣根性：不敢過河。
②它是那樣怕水。盡管這河水并不深，頂多淹到它的腿根;在冬日的陽光下，河水清澈平緩地流著，波光柔和閃動(dòng)，而寬度頂多不過十米。但是它卻怕得要死。這匹蠢馬，這個(gè)貌似矯健的懦夫!他的眼睛驚恐地張大，前腿劈直胸頸往后仰，仿佛面前橫陳的不是一條可愛的小河，而是一道死亡的界限或無底的深淵!
③我懷疑這匹青灰色的馬兒對(duì)水一定患有某種神經(jīng)性恐懼癥。也許在它來到世間的為期不算很長(zhǎng)的歲月里，有過遭受洪水襲擊的可怕記憶，因而這愚蠢的畜牲總結(jié)出了一條不成功的經(jīng)驗(yàn)。像一個(gè)固執(zhí)己見的被捕的間諜似的，任憑你踢磕鞭打，它就是不使自己的供詞跨過頭腦中那個(gè)界限。
④我想了很多辦法——用皮帽子蒙住馬的眼睛，先在草地上奔馳，然后暗轉(zhuǎn)方向直奔河水，打算使其不備而奮然馳過。結(jié)果它卻在河沿上猛地頓住，我反而險(xiǎn)些從馬頭上翻下去。不遠(yuǎn)處恰有一個(gè)獨(dú)木橋，我便把韁繩放長(zhǎng)，自己先過對(duì)岸，用力從對(duì)岸那邊拽，它依然劈腿揚(yáng)頸，一用力，我又差點(diǎn)兒被它拽下水。
⑤面對(duì)如此一匹怪馬，我只好長(zhǎng)嘆：吾計(jì)窮矣!但今天又必須過河，我必須去酒廠;倘要繞道，大約需再走二十公里。無奈之下，只得朝離得最近的一座氈房走去，商量先把馬留在這里，我步行去辦完事再來取。
⑥一掀開氈帳我就暗暗叫苦，里面只有一位哈薩克族老太太，臥在床上，似有重病。她抬起眼皮，目光像風(fēng)沙天的昏黃落日，沒有神采;而那身軀枯瘦衰老，連自己站起來也很困難似的?？礃幼?，她至少有八十歲;垂暮之年，枯坐僵臥，誰知哪一刻便靈魂離開軀殼呢?可是既然進(jìn)了門，總不好扭頭便走，我只好打著手勢(shì)告明她我的困難和請(qǐng)求，雖然我自己也覺得等于白說。
⑦她聽懂了——其實(shí)是看懂了。擺擺手，讓我把她從床上挽起來，又讓我扶她到外邊去，到了河邊上，她又示意讓我把她扶上馬鞍。我以為老太太的神經(jīng)是不是也不對(duì)勁兒了?她連路都走不穩(wěn)，瘦弱得連躺著都叫人看著累，竟然“狂妄”得要替我騎馬過河，這不是拿我開玩笑嗎?我這樣年輕力壯的漢子尚且費(fèi)盡心機(jī)氣喘吁吁而不能，她能讓這匹患有“神經(jīng)性恐水癥”的馬跨進(jìn)河水?我無論怎樣欽佩哈薩克人的馬上功夫，也不能相信她眼前這種可笑的打算。
⑧可是當(dāng)我剛把她扶上馬背，我就全信了;她那瘦小的身軀剛剛落鞍，那馬的脊背竟猛然往下一沉，仿佛騎上來一個(gè)百十公斤重的壯漢，原來的那種隨隨便便滿不在乎的頑劣勁兒全不見了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得騎在背上的是什么樣的人，就如士兵遇上強(qiáng)有力的統(tǒng)帥那樣。這馬不愚蠢，倒是靈性大得過分了。它當(dāng)然還是不想過河，使勁想扭回頭，可是有一雙強(qiáng)有力的手控住了它，它欲轉(zhuǎn)不能，它小蹄朝后挪蹭的勁兒突然被火燒似的轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的力，踏踏地躍進(jìn)河中，水花劈開，在它胸前分別朝兩邊濺射，鐵蹄踏過河底的卵石發(fā)出沉重有力的聲響，它勇猛地一用力，最后一步竟躍上河岸，濕漉漉地站定。
⑨我把老太太扶下馬，又把她從獨(dú)木橋上扶回對(duì)岸。然后在她的視線里牽馬揮手告別(我不敢當(dāng)她的面上馬)。她很弱，在河對(duì)岸吃力地站著，久久目送我。
⑩此事發(fā)生在一九七二年冬天的鞏乃斯草原，而天山，正在老人的身后矗立，閃閃發(fā)著光。
15.⑴文章開頭說“我騎了一匹極其愚蠢的馬”，可第⑧段卻說“這馬不愚蠢，倒是靈性大得過分了”。這里的“靈性”在文中具體指什么?這樣寫是否前后矛盾?為什么?(3分)
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⑵從文章第③、④兩段看，為了能使這匹對(duì)水“患有某種神經(jīng)性恐懼癥”的馬“過河”，“我”具體采用了哪幾種辦法?請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的文字概括。(3分)
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16.本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)任選三處加以說明。(6分)
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17.文章最后寫道：“而天山，正在老人的身后矗立，閃閃發(fā)著光?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說明這樣結(jié)尾的好處。(6分)
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18.下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)( )( )
A.《過河》的主要描寫對(duì)象是“馬”，“我”和“老太太”之間所發(fā)生的全部故事都是圍繞著這“一匹極其愚蠢的馬”而展開的。
B.文章開頭用的是一種開門見山的寫法，劈面一句“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我騎了一匹極其愚蠢的馬”，文字洗練，毫不拖泥帶水，直接進(jìn)入事件，也就是矛盾的關(guān)鍵處。
C.作品并沒有具體描寫老婦如何神勇、哈薩克民族如何不尋常，但讀者卻能從中感受到作者想要表達(dá)的一切。
D.表面上看，作品只是寫了一件騎馬過河的小事，而究其實(shí)卻是作家對(duì)一種生命偉力的折服。
E.作者運(yùn)用鋪排夸張的表達(dá)方式，通過敘述一個(gè)富有傳奇色彩的故事，有力地突出了“傳奇往往孕育于平凡之中”這一主旨。
六、(15分)
19.請(qǐng)以“流淚”為描寫重點(diǎn)，根據(jù)提供的情景寫兩段話。每段不少于40字。(6分)
⑴在車站與親人分別：
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⑵在重大比賽中奪冠：
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20.為慶祝一家知名建材企業(yè)建廠50周年，某電視臺(tái)為其創(chuàng)作了一臺(tái)大型綜藝晚會(huì)。下面是晚會(huì)上題為“天地·家園”的朗誦詞(節(jié)選)。請(qǐng)你在所給文字的橫線上，為這段朗誦詞加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(4分)
要求：①語言風(fēng)格與所給文字相一致;②內(nèi)容與開頭呼應(yīng);③不超過80字。
蒼茫的大地上，一個(gè)家連著一個(gè)家。如同天上的星星，家，就是大地的眼睛。
有了家，人類就在天地之間，擁有了自己小小的巢穴;有了家，我們就可以在寧靜的夜晚，憑窗眺望萬家燈火……
這樣的時(shí)候，我們總會(huì)想起今天那些建設(shè)者，他們用汗水和熱血，澆鑄美麗的家園;又用冰冷的水泥，編織著期冀與溫暖……
當(dāng)藍(lán)天白云下，聳起林立的高樓;當(dāng)交織的高速公路，變幻出輝煌的音符……那些在大地上書寫激情與夢(mèng)想的人，卻沒有留下他們的名字。
可是，________________________________________________________________
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21.下面是央視播出的公益廣告片《橘子》：
情景一：一女孩要去城里讀書，臨行前父親送她一個(gè)橘子。
字幕：一個(gè)橘子有多重?
情景二：這位女孩報(bào)考美院，一場(chǎng)大雨從天而降，在考場(chǎng)門口女孩趕忙用一把傘為老人和兩筐橘子遮風(fēng)擋雨，自己卻在決定命運(yùn)的考試中遲到了。
字幕：兩筐橘子有多要緊?
情景三：多年后，女孩成為一名小學(xué)教師，一名學(xué)生將一幅稚嫩的習(xí)作遞到她的面前，畫上是一棵結(jié)滿果實(shí)的橘子樹，她欣慰地笑了。
字幕(廣告主題詞)：教育不僅僅為了知識(shí)，愛才是果實(shí)。
請(qǐng)選擇你自己平日所關(guān)心的話題，如：保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛老人、遠(yuǎn)離毒品、請(qǐng)說普通話等，確定一個(gè)主題，并參照上面廣告片形式，設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告。(5分)
情景：_________________________________________________________________
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字幕(廣告主題詞)：____________________________________________________
七、(60分)
22.作文(60分)
請(qǐng)以“把夢(mèng)留住”為題寫一篇作文。
要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于800字。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、(15分)
1、D(A項(xiàng)中應(yīng)讀“慰藉(jiè)”;B項(xiàng)中應(yīng)讀“絡(luò)(luò)的腮胡子”;C項(xiàng)中應(yīng)讀“蹊(qī)蹺”。)
2.A (B項(xiàng)“安祥”應(yīng)為“安詳”;C項(xiàng)“煩燥”應(yīng)為“煩躁”;D項(xiàng)“禮上往來”應(yīng)為“禮尚往來”。)
3.D (A項(xiàng)“從長(zhǎng)計(jì)議”意思是慢慢地商量，不馬上作決定，與語境不合。B項(xiàng)“大快人心”意思是壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。C項(xiàng)“呼之欲出”與“即將”語義重復(fù)。D項(xiàng)“息息相關(guān)”比喻關(guān)系密切，符合語境。)
4.A (B項(xiàng)“大約”不能與表約數(shù)的“3公里左右”連用。C項(xiàng)“政策”不能與“發(fā)展”搭配。D項(xiàng)是不合邏輯。)
5.C (A項(xiàng)《山海經(jīng)》不是酈道元的作品;D項(xiàng)湯顯祖是明代作家;D項(xiàng)《左傳》是編年體，《戰(zhàn)國策》是國別體。)
二、(9分)
6.D (A項(xiàng)“遺傳學(xué)的方法”不對(duì)，應(yīng)該是人工合成的方法，且對(duì)其作用表述擴(kuò)大了。B項(xiàng)“細(xì)胞再生”偷換了概念，原文為“某些決定性細(xì)胞”。C項(xiàng)“將‘基因’連接成網(wǎng)絡(luò)”的說法不全面，還可以將“網(wǎng)絡(luò)同簡(jiǎn)單的細(xì)胞相結(jié)合”。)
7.D (“經(jīng)常出現(xiàn)基因突變”是生命本身具有的特點(diǎn)。)
8.A (D項(xiàng)“加快自然界生物進(jìn)化的進(jìn)程”的結(jié)論錯(cuò)誤。C項(xiàng)以偏概全，“給每一項(xiàng)技術(shù)”不妥。D項(xiàng)“必將取代傳統(tǒng)生物學(xué)”的結(jié)論錯(cuò)誤。)
三、(9分)
9.D
10.B(按文意，書有實(shí)用價(jià)值。)
11.C(李公擇藏書僧舍的目的是供后人學(xué)習(xí)探究。)
四、(20分)
12.(7分)(1)從秦、漢以來，寫書的人更多，造紙方法與文字筆畫一天比一天趨向簡(jiǎn)便。(此題2分。得分點(diǎn)：眾、字畫、日)
(2)我既衰弱又生病，沒有什么可被世人利用，希望能有數(shù)年的空閑，全部讀完那些(或自己)未曾見過的書。(此題3分。得分點(diǎn)：于、惟、其)
(3)全部打開(或“翻開”)公擇的藏書，拾取他丟棄的書來充實(shí)自己，或許有益吧?(此題2分。得分點(diǎn)：發(fā)、藏、自補(bǔ))
13.(7分)
(1)半生漂泊無依的感慨。(不答“半生”扣1分)
(2)這兩句生動(dòng)地描寫出杜鵑的啼聲對(duì)旅人內(nèi)心的巨大沖擊;其中所用動(dòng)詞“催”和“驚”富于表現(xiàn)力;極為傳神;“催”和“驚”的結(jié)果，是旅人“清淚”滴落、“孤夢(mèng)”殘破，情景凄涼，傷感之極。 (不結(jié)合關(guān)鍵詞語分析扣1分)
(3)這兩個(gè)虛詞前后呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)年漂泊異鄉(xiāng)的人聽到褲鵑啼聲時(shí)的悲傷難堪。(2分)
14. (6分，每空1分)
(1)金石可鏤 (2)奔流到海不復(fù)回 朝如青絲暮成雪
(3)浩浩乎如馮虛御風(fēng).羽化而登仙 (4)然后知松柏之后凋也，
五、(22分)
15.(1)這里的“靈性”在文中具體指“它完全懂得騎在背上的是什么樣的人”。前后不矛盾。因?yàn)榍罢呤恰拔摇睂?duì)馬的誤解，后者是“我”對(duì)馬的重新認(rèn)識(shí)。(意思對(duì)即可)
(此題重點(diǎn)考查對(duì)文中重要語句的理解能力。共3分，前一問1分，后兩問2分。只答“不矛盾”，不給分，兩點(diǎn)理由各1分。)
(2)主要使用了三種辦法：踢磕鞭打，蒙眼哄騙，過橋拉拽。
(此題主要考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。共3分，每點(diǎn)1分。)
16.一是馬在“我”和哈薩克老婦面前的不同反應(yīng)的對(duì)比。如：馬面對(duì)“我”的各種辦法，始終“依然劈腿揚(yáng)頸”不肯過河;而當(dāng)老婦騎上馬背，馬立刻“立得威武挺直，目光集中”，踏入河水，躍上河岸。二是“我”和老婦兩個(gè)形象多側(cè)面多角度的對(duì)比。如“我”的沮喪、狼狽和老婦自信、從容之間所構(gòu)成的對(duì)比。三是哈薩克老婦在騎馬前后給“我”的不同印象的對(duì)比。如：騎馬前目光無神“僵坐枯臥”令“我”失望，“暗暗叫苦”;騎上馬后卻是一派凜然的騎手氣質(zhì)，讓“我”驚嘆、折服，甚至“不敢當(dāng)著她的面上馬”。
(此題主要考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。共6分，每一處2分。)
17.用天山烘托老婦人的形象，營(yíng)造出一種莊嚴(yán)肅穆的氣氛，表達(dá)作者對(duì)老婦人的敬意。
(此題主要考查鑒賞文學(xué)作品形象和表達(dá)技巧的能力。共6分，每點(diǎn)2分o)
18.A、E(A項(xiàng)，“主要描寫對(duì)象是‘馬’ ”錯(cuò)誤;E項(xiàng)，“鋪排夸張的表達(dá)方式”錯(cuò)誤。)
(此題主要考查對(duì)作品的分析鑒賞能力。共4分，每項(xiàng)2分)
六、(15分)
19.略。
(此題主要考查擴(kuò)展語句的能力。共6分，每種情景3分。)
20.答案示例：
他們堅(jiān)毅的背影，卻穿越四季的風(fēng)霜雨雪，輝映著天上的星星，并深深地刻印在了我們每一個(gè)熱愛家園的人的心里。
(此題主要考查語言表達(dá)連貫得體的能力。共4分。)
21，略。
(此題主要考查語言綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。共5分，情景2分，廣告主題詞3分。)
七、(60分)
22.參照2006年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際答題情況評(píng)分。建議切入分：45分。
[參考譯文]
李君山房記
象牙、犀角、珍珠、寶玉等奇異珍貴之物，能讓人看了感到愉悅，然而不適于實(shí)用。金、石、草、木、絲、麻、五谷、六材，能適于實(shí)用，但用過就敗壞，索取就窮盡。能讓人看了感到愉悅，而又適于實(shí)用;用它而不壞，取它而不盡：賢和不賢的收獲，各憑他們的才華;仁者和智者的見解，各隨他們的天分;盡管才華天分各不相同，然而只要求取就沒有人無收獲的，只有書啊!
孔子這樣的圣人，他的學(xué)習(xí)一定從讀書開始。在這個(gè)時(shí)候，只有周朝的拄下史老聃掌管很多書。韓宣子到魯國，然后見到《易象》和《魯春秋》。季札被中原諸侯國邀請(qǐng)，然后才能聽到《詩經(jīng)》的風(fēng)、雅、頌。而楚國只有左史倚相，能讀到《三墳》《五典》《八索》《九丘》。讀書人生在這個(gè)時(shí)代，能見到六經(jīng)的大概沒有多少，他們的學(xué)習(xí)可說是很困難的，然而對(duì)禮樂都很熟悉，道德修養(yǎng)都很深厚，不是后代的君子所能趕上的。
從秦漢以來，寫文章的人更多，造紙方法和文字筆畫一天比一天趨向簡(jiǎn)便，而書也更多，世人沒有誰不擁有。然而學(xué)習(xí)的人愈加地馬虎不認(rèn)真。什么道理呢?我還趕上看見老儒先輩，自稱他們年輕時(shí)，要想求取《史記》《漢書》而不能得到;僥幸得到了，都親手抄寫，日夜誦讀，惟恐來不及讀。近年書商展轉(zhuǎn)翻刻，諸子百家的書，一天要流傳一萬張紙，書對(duì)學(xué)習(xí)的人來說，多而且容易獲取到這樣的地步，他們的文章學(xué)術(shù)，理應(yīng)超過前人好多倍，然而年輕的科舉士子，都把書捆起來不讀，談吐沒有根底，這又是什么道理呢?
我的朋友李公擇，年輕時(shí)在廬山五老峰下白石庵的僧房中讀書。公擇離開后，山中人懷念他，把他住過的僧房命名為“李氏山房”，藏書共九千多卷。公擇涉獵其流，探索其源以后，吸取它們的精華，咀嚼它們的韻味，而轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)養(yǎng)，表述在文章上，落實(shí)在行動(dòng)上，而在當(dāng)代出名了。然而書還是和先前一樣，未曾稍有損壞。他將它贈(zèng)送給后來之人，供他們無窮無盡的索求，而滿足不同才分的人各自相應(yīng)的需求。因此不把書藏在家中，而藏在先前所居的僧房。這是仁者的心思啊!
我既衰弱又生病，沒有什么可被世人利用，希望能有數(shù)年的空閑，全部讀完那些未曾見過的書。而廬山本來想去游覽但不能成行，(如能成行)恐怕我將終老在那里了。我將全部打開公擇的藏書，拾取他丟棄的書來充實(shí)自己，或許有益吧?公擇要求我寫篇文章以作藏書記，于是替他寫了幾句，仗后來主人知道從前君子讀書的困難，而現(xiàn)在求學(xué)的人有書卻不讀是可惜的。
1、本試卷分第一卷(選擇題)和第二卷兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。
2、所有答案統(tǒng)一答在答題卷上，考試結(jié)束后，只需將答題卷交回。
第一卷(選擇題 共33分)
一、(15分，每小題3分)
1.下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是
A.佇(zhù)立 伉(kàng)儷 慰藉(jí) 溘(kè)然長(zhǎng)逝
B.窘(jiǒng)迫 詛(zǔ)咒 熨(yù)帖 絡(luò)(1ào)腮胡子
C.追溯(sù) 干癟(biě) 蹊(xī)蹺 蹉(cuō)跎歲月
D.雋(juàn)永 偌(ruò)大 確鑿(záo) 游目騁(chěng)懷
2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是
A.忌諱 砥礪 一筆勾銷 明修棧道，暗度陳倉
B.芻議 安祥 自鳴得意 老驥伏櫪，志在千里
C.煩燥 閑暇 焚膏繼晷 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)
D.徇私 編纂 禮上往來 生于憂患，死于安樂
3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR> A.衛(wèi)生部近日通報(bào)，艾滋病疫情仍呈上升趨勢(shì)，存在進(jìn)一步蔓延的危險(xiǎn)，如不從長(zhǎng)計(jì)議，后果不堪設(shè)想。
B.隨著公眾對(duì)政府行為和社會(huì)事務(wù)的關(guān)注與參與度的不斷提高，一些地方已開始征收卡拉OK版權(quán)費(fèi)，這對(duì)著作權(quán)人來說是大快人心的好事。
C.為了加快城市現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，我市“城市總體規(guī)劃修編計(jì)劃”啟動(dòng)，新一輪城市總體規(guī)劃即將呼之欲出。
D.我們必須看到，當(dāng)代文化的轉(zhuǎn)向固然與電子傳媒的興起息息相關(guān)，但這種轉(zhuǎn)向的實(shí)現(xiàn)還有更為深刻的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和社會(huì)背景。
4.下列各句中，沒有語病的一句是
A.對(duì)于工資增長(zhǎng)過快、工資水平過高的國有企業(yè)尤其是壟斷企業(yè)，之所以有必要從嚴(yán)控制其工資上浮比例，首先是因?yàn)檫@些企業(yè)是國有企業(yè)。
B.為飛行安全，在飛機(jī)所必經(jīng)的地面上，大約間隔3公里左右就設(shè)有一處通訊導(dǎo)航設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。
C.明年，一系列“高含金量”的支農(nóng)政策將繼續(xù)得到完善和發(fā)展，包括繼續(xù)實(shí)施糧食最低收購價(jià)政策。
D.近期頻發(fā)的食品安全事件給政府部門敲響了警鐘，政府抓不抓食品“監(jiān)管鏈”的整治，是解決好此類問題的關(guān)鍵。
5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述全部正確的一項(xiàng)是
A.中國的小說起源于古代神話，魏晉南北朝時(shí)，就出現(xiàn)了“志怪”、“志人”小說，其中有名的有干寶的《搜神記》、酈道元的《山海經(jīng)》。
B.關(guān)漢卿、王實(shí)甫、湯顯祖都是元代的雜劇家，他們的代表作分別是《竇娥冤》《西廂記》和《牡丹亭》。
C.卡夫卡、馬爾克斯、伍爾夫、貝克特是西方現(xiàn)代主義文學(xué)的代表人物，他們的代表作分別是《變形記》《百年孤獨(dú)》《墻上的斑點(diǎn)》和《等待戈多》。
D.歷史散文從體例上分，主要有編年體、國別體和紀(jì)傳體，其中《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》都是紀(jì)傳體，對(duì)后世的影響。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面一段文字，完成6-8題。
合成生物學(xué)是基因工程中一個(gè)剛剛出現(xiàn)的分支學(xué)科。該學(xué)科致力予從零開始建立微生物基因組，從而分解、改變并擴(kuò)展自然界在35億年前建立的基因密碼。此外，合成生物學(xué)還可以通過人工方式迫使某一細(xì)菌合成氨基酸。重塑生命是這一新興科學(xué)的核心思想。
與基因工程把一個(gè)物種的基因延續(xù)、改變并轉(zhuǎn)移至另一物種的做法不同，合成生物學(xué)的目的在于建立人工生物體系，讓它們像電路一樣運(yùn)行。與傳統(tǒng)生物學(xué)通過解剖生命體以研究其內(nèi)在構(gòu)造扣的辦法不同的是，合成生物學(xué)的研究方向完全是相反的，它是從最基本的要素開始一步步建立零部件。“所謂合成，就是由我們建立各個(gè)活的部件，是逆自然世界的一個(gè)過程”，恩迪說。
研究合成生物學(xué)的科學(xué)家們預(yù)言，合成生物學(xué)的成功將意味著科學(xué)的極大進(jìn)步。美國加利福尼亞大學(xué)蛋白質(zhì)研究工程師溫德爾·利姆認(rèn)為，合成生物學(xué)利用活體細(xì)胞來探測(cè)人體內(nèi)的危險(xiǎn)物質(zhì)，通過修復(fù)細(xì)胞功能、消除腫瘤、刺激細(xì)胞生長(zhǎng)和使某些決定性細(xì)胞再生，達(dá)到治療各種疾病的目的。
一些專家提出應(yīng)該制造一個(gè)配備有生物芯片的細(xì)胞機(jī)器人，讓它在我們的動(dòng)脈中游蕩，檢測(cè)并消除導(dǎo)致血栓的動(dòng)脈粥樣硬化。還有一些研究人員認(rèn)為，運(yùn)用合成生物學(xué)還可以制成各種各樣的細(xì)菌，用來消除水污染、清除垃圾、處理核廢料等。恩迪還提出，合成生物學(xué)還可將“基因”連接成網(wǎng)絡(luò)，讓細(xì)胞來完成設(shè)計(jì)人員設(shè)想的各種任務(wù)。例如把網(wǎng)絡(luò)同簡(jiǎn)單的細(xì)胞相結(jié)合，可提高生物傳感性，幫助檢查人員確定地雷或生物武器的位置。甚至可以從太陽中獲取能量，用來制造清潔燃料。
但是主流生物學(xué)家們對(duì)此嗤之以鼻，他們認(rèn)為生物(生命本身)不可預(yù)測(cè)并經(jīng)常出現(xiàn)基因突變，因此很難被認(rèn)知。更不用說培育它們和把它們變成“微型工廠”了。同時(shí)，合成生物學(xué)存在某些潛在危險(xiǎn)，它會(huì)*納米技術(shù)和傳統(tǒng)基因工程學(xué)的概念。如果合成生物學(xué)提出的創(chuàng)建新生命體的設(shè)想得以實(shí)現(xiàn)，科學(xué)家們就必須有效防止這一技術(shù)的濫用，防止生物倫理沖突以及一些現(xiàn)在還無法預(yù)知的災(zāi)難。
毫無疑問，在科學(xué)家的理解中，細(xì)胞是自然界進(jìn)化魔杖的完美設(shè)計(jì)，而合成生物學(xué)正是這一概念的邏輯推論。盡管“合成生物學(xué)”是一項(xiàng)頗有爭(zhēng)議的新興學(xué)科，科學(xué)家們?cè)诤铣缮飳W(xué)方面做的各項(xiàng)研究和實(shí)驗(yàn)還處于初級(jí)階段，但這項(xiàng)前沿科學(xué)一定能夠給人們帶來驚喜。
6.根據(jù)文意，下列對(duì)“合成生物學(xué)”相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是
A.合成生物學(xué)可以用遺傳學(xué)方法把細(xì)胞變成細(xì)胞機(jī)器人，用來消除血栓、消除水污染、清除垃圾、處理核廢料等。
B.合成生物學(xué)利用活體細(xì)胞來探測(cè)人體內(nèi)的危險(xiǎn)物質(zhì)，通過修復(fù)細(xì)胞功能、消除腫瘤、刺激細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞再生，達(dá)到治療各種疾病的目的。
C.合成生物學(xué)能幫助檢查人員確定地雷或生物武器的位置，是因?yàn)樗蓪ⅰ盎颉边B接成網(wǎng)絡(luò)，提高生物的傳感性。
D.合成生物學(xué)通過建立一個(gè)個(gè)“活的部件”來形成一個(gè)像電路一樣運(yùn)行的人工生物體系，從而達(dá)到重塑生命的目的。
7.下列不屬于合成生物學(xué)研究可能導(dǎo)致的負(fù)面影響的一項(xiàng)是
A.*納米技術(shù)和傳統(tǒng)基因工程學(xué)的概念。
B.造成技術(shù)濫用并產(chǎn)生生物倫理沖突。
C.發(fā)生一些無法預(yù)知的災(zāi)難。
D.經(jīng)常出現(xiàn)基因突變。
8.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是
A.合成生物學(xué)研究的深入將迫使研究人員考慮如何讓這個(gè)領(lǐng)域在真正興起之前實(shí)現(xiàn)自我約束。
B.細(xì)胞是自然進(jìn)化的完美產(chǎn)物，合成生物學(xué)利用細(xì)胞重塑生命，必將加快自然界生物進(jìn)化的進(jìn)程。
C.合成生物學(xué)遭遇的尷尬，說明人類創(chuàng)造的每一項(xiàng)技術(shù)都不可避免地產(chǎn)生副作用。
D.由于合成生物學(xué)應(yīng)用前景廣闊，它興起后必將取代傳統(tǒng)生物學(xué)。
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9—11題。
李君山房記
蘇 軾
象犀珠玉怪珍之物，有悅于人之耳目，而不適于用。金石草木絲麻五谷六材，有適于用，而用之則弊，取之則竭。悅于人之耳目，而適于用;用之而不弊，取之而不竭;賢不肖之所得，各因其才;仁智之所見，各隨其分;才分不同，而求無不獲者，惟書乎!
自孔子圣人，其學(xué)必始于現(xiàn)書。當(dāng)是時(shí)，惟周之柱下史老聃為多書。韓宣子適魯，然后見《易象》與《魯春秋》。季札聘于上國，然后得聞《詩》之風(fēng)、雅、頌。而楚獨(dú)有左史倚相，能讀《三墳》《五典》《八索》《九丘》。士之生于是時(shí)，得見《六經(jīng)》者蓋無幾，其學(xué)可謂難矣。而皆習(xí)于禮樂，深于道德，非后世君子所及。
自秦、漢以來，作者益眾，紙與字畫日趨于簡(jiǎn)便，而書益多，世莫不有，然學(xué)者益以茍簡(jiǎn)，何哉?余猶及見老儒先生，自言其少時(shí)，欲求《史記》《漢書》而不可得，幸而得之，皆手自書，日夜誦讀，惟恐不及。近歲市人轉(zhuǎn)相摹刻，諸子百家之書，日傳萬紙，學(xué)者之于書，多且易致如此，其文辭學(xué)術(shù)，當(dāng)倍蓰于昔人，而后生科舉之士，皆束書不觀，游談無根，此又何也?
余友李公擇，少時(shí)讀書于廬山五老峰下白石庵之僧舍。公擇既去，而山中之人思之，指其所居為李氏山房。藏書凡九千余卷。公擇既已涉其流，探其源，采剝其華實(shí)，而咀嚼其膏味，以為己有，發(fā)于文詞，見于行事，以聞?dòng)诋?dāng)世矣。而書固自如也，未嘗少損。將以遺來者，供其無窮之求，而各足其才分之所當(dāng)?shù)谩Ｊ且圆徊赜诩?，而藏于其故所居之僧舍。此仁者之心也?BR> 余既衰且病，無所用于世，惟得數(shù)年之閑，盡讀其所未見之書，而廬山固所愿游而不得者，蓋將老焉。盡發(fā)公擇之藏，拾其余棄以自補(bǔ)，庶有益乎?而公擇求余文以為記，乃為一言，使來者知昔之君子見書之難，而今之學(xué)者有書而不讀為可惜也。
9.下列各組句中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一組是
A.有適于用，而用之則弊 秦有余力而制其弊
B.季札聘于上國，然后得聞《詩》之風(fēng)、雅、頌 不求聞達(dá)于諸侯
C.賢不肖之所得，各因其才 相如因持璧卻立
D.其文辭學(xué)術(shù)，當(dāng)倍蓰于昔人 冰，水為之，而寒于水
10.下列對(duì)書的有關(guān)表述，不符合文意的一項(xiàng)是
A.書不是“怪珍之物”，但一樣可以賞心悅目。
B.書不像金石草木之類有實(shí)用價(jià)值，所以后世讀的人少。
C.書可以益智修身成為精神食糧，所以學(xué)習(xí)要從讀書開始。
D.在蘇軾時(shí)代，書刻印方便，容易獲取。
11.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A.先秦時(shí)代，書的數(shù)量有限，能接觸到書的人很少。
B.無論賢與不肖，無論仁者智者，只要開卷，必有得益。
C.李公擇發(fā)憤讀書，博學(xué)篤行，雖已聞?dòng)诋?dāng)世，但仍藏書僧舍，留待將來作進(jìn)一步探究。
D.本文論述了書的作用，認(rèn)真讀書的重要性，批評(píng)當(dāng)代科舉士子不讀書的壞風(fēng)氣。
第二卷 (共117分)
四、(20分)
12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
⑴自秦、漢以來，作者益眾，紙與字畫日趨于簡(jiǎn)便。(2分)
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⑵余既衰且病，無所用于世，惟得數(shù)年之閑，盡讀其所未見之書。(3分)
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⑶盡發(fā)公擇之藏，拾其余棄以自補(bǔ)，庶有益乎?(2分)
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13.閱讀下面一首詞，然后回答問題。(7分)
鵲橋仙·夜聞杜鵑 [宋]陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。
催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。
⑴這首詞通過記述夜聞杜鵑之事，抒發(fā)了作者怎樣的感慨?(2分)
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⑵“催成清淚，驚殘孤夢(mèng)”兩句既寫杜鵑，又寫旅人，讀來生動(dòng)而感人。請(qǐng)結(jié)合關(guān)鍵詞語作簡(jiǎn)要分析。(3分)
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⑶最后兩句中的“猶”和“況”在表情達(dá)意上有何作用?(2分)
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14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
⑴鍥而不舍，____________________。(《茍子·勸學(xué)》)
⑵君不見黃河之水天上來，____________________。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，
____________________。(李白《將進(jìn)酒》)
⑶__________________，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，__________________。
(蘇軾《赤壁賦》)
⑷子曰：“歲寒，____________________。”(《論語·子罕》)
五、(22分)
請(qǐng)閱讀下面的文字，完成15—18題。
過 河
周 濤
①這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我騎了一匹極其愚蠢的馬。一路走了二十多公里，它都極輕快而平穩(wěn)，眼看著在河對(duì)岸的酒廠就要到了，它卻在河邊突然顯示出劣根性：不敢過河。
②它是那樣怕水。盡管這河水并不深，頂多淹到它的腿根;在冬日的陽光下，河水清澈平緩地流著，波光柔和閃動(dòng)，而寬度頂多不過十米。但是它卻怕得要死。這匹蠢馬，這個(gè)貌似矯健的懦夫!他的眼睛驚恐地張大，前腿劈直胸頸往后仰，仿佛面前橫陳的不是一條可愛的小河，而是一道死亡的界限或無底的深淵!
③我懷疑這匹青灰色的馬兒對(duì)水一定患有某種神經(jīng)性恐懼癥。也許在它來到世間的為期不算很長(zhǎng)的歲月里，有過遭受洪水襲擊的可怕記憶，因而這愚蠢的畜牲總結(jié)出了一條不成功的經(jīng)驗(yàn)。像一個(gè)固執(zhí)己見的被捕的間諜似的，任憑你踢磕鞭打，它就是不使自己的供詞跨過頭腦中那個(gè)界限。
④我想了很多辦法——用皮帽子蒙住馬的眼睛，先在草地上奔馳，然后暗轉(zhuǎn)方向直奔河水，打算使其不備而奮然馳過。結(jié)果它卻在河沿上猛地頓住，我反而險(xiǎn)些從馬頭上翻下去。不遠(yuǎn)處恰有一個(gè)獨(dú)木橋，我便把韁繩放長(zhǎng)，自己先過對(duì)岸，用力從對(duì)岸那邊拽，它依然劈腿揚(yáng)頸，一用力，我又差點(diǎn)兒被它拽下水。
⑤面對(duì)如此一匹怪馬，我只好長(zhǎng)嘆：吾計(jì)窮矣!但今天又必須過河，我必須去酒廠;倘要繞道，大約需再走二十公里。無奈之下，只得朝離得最近的一座氈房走去，商量先把馬留在這里，我步行去辦完事再來取。
⑥一掀開氈帳我就暗暗叫苦，里面只有一位哈薩克族老太太，臥在床上，似有重病。她抬起眼皮，目光像風(fēng)沙天的昏黃落日，沒有神采;而那身軀枯瘦衰老，連自己站起來也很困難似的?？礃幼?，她至少有八十歲;垂暮之年，枯坐僵臥，誰知哪一刻便靈魂離開軀殼呢?可是既然進(jìn)了門，總不好扭頭便走，我只好打著手勢(shì)告明她我的困難和請(qǐng)求，雖然我自己也覺得等于白說。
⑦她聽懂了——其實(shí)是看懂了。擺擺手，讓我把她從床上挽起來，又讓我扶她到外邊去，到了河邊上，她又示意讓我把她扶上馬鞍。我以為老太太的神經(jīng)是不是也不對(duì)勁兒了?她連路都走不穩(wěn)，瘦弱得連躺著都叫人看著累，竟然“狂妄”得要替我騎馬過河，這不是拿我開玩笑嗎?我這樣年輕力壯的漢子尚且費(fèi)盡心機(jī)氣喘吁吁而不能，她能讓這匹患有“神經(jīng)性恐水癥”的馬跨進(jìn)河水?我無論怎樣欽佩哈薩克人的馬上功夫，也不能相信她眼前這種可笑的打算。
⑧可是當(dāng)我剛把她扶上馬背，我就全信了;她那瘦小的身軀剛剛落鞍，那馬的脊背竟猛然往下一沉，仿佛騎上來一個(gè)百十公斤重的壯漢，原來的那種隨隨便便滿不在乎的頑劣勁兒全不見了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得騎在背上的是什么樣的人，就如士兵遇上強(qiáng)有力的統(tǒng)帥那樣。這馬不愚蠢，倒是靈性大得過分了。它當(dāng)然還是不想過河，使勁想扭回頭，可是有一雙強(qiáng)有力的手控住了它，它欲轉(zhuǎn)不能，它小蹄朝后挪蹭的勁兒突然被火燒似的轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的力，踏踏地躍進(jìn)河中，水花劈開，在它胸前分別朝兩邊濺射，鐵蹄踏過河底的卵石發(fā)出沉重有力的聲響，它勇猛地一用力，最后一步竟躍上河岸，濕漉漉地站定。
⑨我把老太太扶下馬，又把她從獨(dú)木橋上扶回對(duì)岸。然后在她的視線里牽馬揮手告別(我不敢當(dāng)她的面上馬)。她很弱，在河對(duì)岸吃力地站著，久久目送我。
⑩此事發(fā)生在一九七二年冬天的鞏乃斯草原，而天山，正在老人的身后矗立，閃閃發(fā)著光。
15.⑴文章開頭說“我騎了一匹極其愚蠢的馬”，可第⑧段卻說“這馬不愚蠢，倒是靈性大得過分了”。這里的“靈性”在文中具體指什么?這樣寫是否前后矛盾?為什么?(3分)
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⑵從文章第③、④兩段看，為了能使這匹對(duì)水“患有某種神經(jīng)性恐懼癥”的馬“過河”，“我”具體采用了哪幾種辦法?請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的文字概括。(3分)
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16.本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)任選三處加以說明。(6分)
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17.文章最后寫道：“而天山，正在老人的身后矗立，閃閃發(fā)著光?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說明這樣結(jié)尾的好處。(6分)
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18.下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)( )( )
A.《過河》的主要描寫對(duì)象是“馬”，“我”和“老太太”之間所發(fā)生的全部故事都是圍繞著這“一匹極其愚蠢的馬”而展開的。
B.文章開頭用的是一種開門見山的寫法，劈面一句“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我騎了一匹極其愚蠢的馬”，文字洗練，毫不拖泥帶水，直接進(jìn)入事件，也就是矛盾的關(guān)鍵處。
C.作品并沒有具體描寫老婦如何神勇、哈薩克民族如何不尋常，但讀者卻能從中感受到作者想要表達(dá)的一切。
D.表面上看，作品只是寫了一件騎馬過河的小事，而究其實(shí)卻是作家對(duì)一種生命偉力的折服。
E.作者運(yùn)用鋪排夸張的表達(dá)方式，通過敘述一個(gè)富有傳奇色彩的故事，有力地突出了“傳奇往往孕育于平凡之中”這一主旨。
六、(15分)
19.請(qǐng)以“流淚”為描寫重點(diǎn)，根據(jù)提供的情景寫兩段話。每段不少于40字。(6分)
⑴在車站與親人分別：
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⑵在重大比賽中奪冠：
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20.為慶祝一家知名建材企業(yè)建廠50周年，某電視臺(tái)為其創(chuàng)作了一臺(tái)大型綜藝晚會(huì)。下面是晚會(huì)上題為“天地·家園”的朗誦詞(節(jié)選)。請(qǐng)你在所給文字的橫線上，為這段朗誦詞加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(4分)
要求：①語言風(fēng)格與所給文字相一致;②內(nèi)容與開頭呼應(yīng);③不超過80字。
蒼茫的大地上，一個(gè)家連著一個(gè)家。如同天上的星星，家，就是大地的眼睛。
有了家，人類就在天地之間，擁有了自己小小的巢穴;有了家，我們就可以在寧靜的夜晚，憑窗眺望萬家燈火……
這樣的時(shí)候，我們總會(huì)想起今天那些建設(shè)者，他們用汗水和熱血，澆鑄美麗的家園;又用冰冷的水泥，編織著期冀與溫暖……
當(dāng)藍(lán)天白云下，聳起林立的高樓;當(dāng)交織的高速公路，變幻出輝煌的音符……那些在大地上書寫激情與夢(mèng)想的人，卻沒有留下他們的名字。
可是，________________________________________________________________
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21.下面是央視播出的公益廣告片《橘子》：
情景一：一女孩要去城里讀書，臨行前父親送她一個(gè)橘子。
字幕：一個(gè)橘子有多重?
情景二：這位女孩報(bào)考美院，一場(chǎng)大雨從天而降，在考場(chǎng)門口女孩趕忙用一把傘為老人和兩筐橘子遮風(fēng)擋雨，自己卻在決定命運(yùn)的考試中遲到了。
字幕：兩筐橘子有多要緊?
情景三：多年后，女孩成為一名小學(xué)教師，一名學(xué)生將一幅稚嫩的習(xí)作遞到她的面前，畫上是一棵結(jié)滿果實(shí)的橘子樹，她欣慰地笑了。
字幕(廣告主題詞)：教育不僅僅為了知識(shí)，愛才是果實(shí)。
請(qǐng)選擇你自己平日所關(guān)心的話題，如：保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛老人、遠(yuǎn)離毒品、請(qǐng)說普通話等，確定一個(gè)主題，并參照上面廣告片形式，設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告。(5分)
情景：_________________________________________________________________
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字幕(廣告主題詞)：____________________________________________________
七、(60分)
22.作文(60分)
請(qǐng)以“把夢(mèng)留住”為題寫一篇作文。
要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于800字。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、(15分)
1、D(A項(xiàng)中應(yīng)讀“慰藉(jiè)”;B項(xiàng)中應(yīng)讀“絡(luò)(luò)的腮胡子”;C項(xiàng)中應(yīng)讀“蹊(qī)蹺”。)
2.A (B項(xiàng)“安祥”應(yīng)為“安詳”;C項(xiàng)“煩燥”應(yīng)為“煩躁”;D項(xiàng)“禮上往來”應(yīng)為“禮尚往來”。)
3.D (A項(xiàng)“從長(zhǎng)計(jì)議”意思是慢慢地商量，不馬上作決定，與語境不合。B項(xiàng)“大快人心”意思是壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。C項(xiàng)“呼之欲出”與“即將”語義重復(fù)。D項(xiàng)“息息相關(guān)”比喻關(guān)系密切，符合語境。)
4.A (B項(xiàng)“大約”不能與表約數(shù)的“3公里左右”連用。C項(xiàng)“政策”不能與“發(fā)展”搭配。D項(xiàng)是不合邏輯。)
5.C (A項(xiàng)《山海經(jīng)》不是酈道元的作品;D項(xiàng)湯顯祖是明代作家;D項(xiàng)《左傳》是編年體，《戰(zhàn)國策》是國別體。)
二、(9分)
6.D (A項(xiàng)“遺傳學(xué)的方法”不對(duì)，應(yīng)該是人工合成的方法，且對(duì)其作用表述擴(kuò)大了。B項(xiàng)“細(xì)胞再生”偷換了概念，原文為“某些決定性細(xì)胞”。C項(xiàng)“將‘基因’連接成網(wǎng)絡(luò)”的說法不全面，還可以將“網(wǎng)絡(luò)同簡(jiǎn)單的細(xì)胞相結(jié)合”。)
7.D (“經(jīng)常出現(xiàn)基因突變”是生命本身具有的特點(diǎn)。)
8.A (D項(xiàng)“加快自然界生物進(jìn)化的進(jìn)程”的結(jié)論錯(cuò)誤。C項(xiàng)以偏概全，“給每一項(xiàng)技術(shù)”不妥。D項(xiàng)“必將取代傳統(tǒng)生物學(xué)”的結(jié)論錯(cuò)誤。)
三、(9分)
9.D
10.B(按文意，書有實(shí)用價(jià)值。)
11.C(李公擇藏書僧舍的目的是供后人學(xué)習(xí)探究。)
四、(20分)
12.(7分)(1)從秦、漢以來，寫書的人更多，造紙方法與文字筆畫一天比一天趨向簡(jiǎn)便。(此題2分。得分點(diǎn)：眾、字畫、日)
(2)我既衰弱又生病，沒有什么可被世人利用，希望能有數(shù)年的空閑，全部讀完那些(或自己)未曾見過的書。(此題3分。得分點(diǎn)：于、惟、其)
(3)全部打開(或“翻開”)公擇的藏書，拾取他丟棄的書來充實(shí)自己，或許有益吧?(此題2分。得分點(diǎn)：發(fā)、藏、自補(bǔ))
13.(7分)
(1)半生漂泊無依的感慨。(不答“半生”扣1分)
(2)這兩句生動(dòng)地描寫出杜鵑的啼聲對(duì)旅人內(nèi)心的巨大沖擊;其中所用動(dòng)詞“催”和“驚”富于表現(xiàn)力;極為傳神;“催”和“驚”的結(jié)果，是旅人“清淚”滴落、“孤夢(mèng)”殘破，情景凄涼，傷感之極。 (不結(jié)合關(guān)鍵詞語分析扣1分)
(3)這兩個(gè)虛詞前后呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)年漂泊異鄉(xiāng)的人聽到褲鵑啼聲時(shí)的悲傷難堪。(2分)
14. (6分，每空1分)
(1)金石可鏤 (2)奔流到海不復(fù)回 朝如青絲暮成雪
(3)浩浩乎如馮虛御風(fēng).羽化而登仙 (4)然后知松柏之后凋也，
五、(22分)
15.(1)這里的“靈性”在文中具體指“它完全懂得騎在背上的是什么樣的人”。前后不矛盾。因?yàn)榍罢呤恰拔摇睂?duì)馬的誤解，后者是“我”對(duì)馬的重新認(rèn)識(shí)。(意思對(duì)即可)
(此題重點(diǎn)考查對(duì)文中重要語句的理解能力。共3分，前一問1分，后兩問2分。只答“不矛盾”，不給分，兩點(diǎn)理由各1分。)
(2)主要使用了三種辦法：踢磕鞭打，蒙眼哄騙，過橋拉拽。
(此題主要考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。共3分，每點(diǎn)1分。)
16.一是馬在“我”和哈薩克老婦面前的不同反應(yīng)的對(duì)比。如：馬面對(duì)“我”的各種辦法，始終“依然劈腿揚(yáng)頸”不肯過河;而當(dāng)老婦騎上馬背，馬立刻“立得威武挺直，目光集中”，踏入河水，躍上河岸。二是“我”和老婦兩個(gè)形象多側(cè)面多角度的對(duì)比。如“我”的沮喪、狼狽和老婦自信、從容之間所構(gòu)成的對(duì)比。三是哈薩克老婦在騎馬前后給“我”的不同印象的對(duì)比。如：騎馬前目光無神“僵坐枯臥”令“我”失望，“暗暗叫苦”;騎上馬后卻是一派凜然的騎手氣質(zhì)，讓“我”驚嘆、折服，甚至“不敢當(dāng)著她的面上馬”。
(此題主要考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。共6分，每一處2分。)
17.用天山烘托老婦人的形象，營(yíng)造出一種莊嚴(yán)肅穆的氣氛，表達(dá)作者對(duì)老婦人的敬意。
(此題主要考查鑒賞文學(xué)作品形象和表達(dá)技巧的能力。共6分，每點(diǎn)2分o)
18.A、E(A項(xiàng)，“主要描寫對(duì)象是‘馬’ ”錯(cuò)誤;E項(xiàng)，“鋪排夸張的表達(dá)方式”錯(cuò)誤。)
(此題主要考查對(duì)作品的分析鑒賞能力。共4分，每項(xiàng)2分)
六、(15分)
19.略。
(此題主要考查擴(kuò)展語句的能力。共6分，每種情景3分。)
20.答案示例：
他們堅(jiān)毅的背影，卻穿越四季的風(fēng)霜雨雪，輝映著天上的星星，并深深地刻印在了我們每一個(gè)熱愛家園的人的心里。
(此題主要考查語言表達(dá)連貫得體的能力。共4分。)
21，略。
(此題主要考查語言綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。共5分，情景2分，廣告主題詞3分。)
七、(60分)
22.參照2006年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際答題情況評(píng)分。建議切入分：45分。
[參考譯文]
李君山房記
象牙、犀角、珍珠、寶玉等奇異珍貴之物，能讓人看了感到愉悅，然而不適于實(shí)用。金、石、草、木、絲、麻、五谷、六材，能適于實(shí)用，但用過就敗壞，索取就窮盡。能讓人看了感到愉悅，而又適于實(shí)用;用它而不壞，取它而不盡：賢和不賢的收獲，各憑他們的才華;仁者和智者的見解，各隨他們的天分;盡管才華天分各不相同，然而只要求取就沒有人無收獲的，只有書啊!
孔子這樣的圣人，他的學(xué)習(xí)一定從讀書開始。在這個(gè)時(shí)候，只有周朝的拄下史老聃掌管很多書。韓宣子到魯國，然后見到《易象》和《魯春秋》。季札被中原諸侯國邀請(qǐng)，然后才能聽到《詩經(jīng)》的風(fēng)、雅、頌。而楚國只有左史倚相，能讀到《三墳》《五典》《八索》《九丘》。讀書人生在這個(gè)時(shí)代，能見到六經(jīng)的大概沒有多少，他們的學(xué)習(xí)可說是很困難的，然而對(duì)禮樂都很熟悉，道德修養(yǎng)都很深厚，不是后代的君子所能趕上的。
從秦漢以來，寫文章的人更多，造紙方法和文字筆畫一天比一天趨向簡(jiǎn)便，而書也更多，世人沒有誰不擁有。然而學(xué)習(xí)的人愈加地馬虎不認(rèn)真。什么道理呢?我還趕上看見老儒先輩，自稱他們年輕時(shí)，要想求取《史記》《漢書》而不能得到;僥幸得到了，都親手抄寫，日夜誦讀，惟恐來不及讀。近年書商展轉(zhuǎn)翻刻，諸子百家的書，一天要流傳一萬張紙，書對(duì)學(xué)習(xí)的人來說，多而且容易獲取到這樣的地步，他們的文章學(xué)術(shù)，理應(yīng)超過前人好多倍，然而年輕的科舉士子，都把書捆起來不讀，談吐沒有根底，這又是什么道理呢?
我的朋友李公擇，年輕時(shí)在廬山五老峰下白石庵的僧房中讀書。公擇離開后，山中人懷念他，把他住過的僧房命名為“李氏山房”，藏書共九千多卷。公擇涉獵其流，探索其源以后，吸取它們的精華，咀嚼它們的韻味，而轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)養(yǎng)，表述在文章上，落實(shí)在行動(dòng)上，而在當(dāng)代出名了。然而書還是和先前一樣，未曾稍有損壞。他將它贈(zèng)送給后來之人，供他們無窮無盡的索求，而滿足不同才分的人各自相應(yīng)的需求。因此不把書藏在家中，而藏在先前所居的僧房。這是仁者的心思啊!
我既衰弱又生病，沒有什么可被世人利用，希望能有數(shù)年的空閑，全部讀完那些未曾見過的書。而廬山本來想去游覽但不能成行，(如能成行)恐怕我將終老在那里了。我將全部打開公擇的藏書，拾取他丟棄的書來充實(shí)自己，或許有益吧?公擇要求我寫篇文章以作藏書記，于是替他寫了幾句，仗后來主人知道從前君子讀書的困難，而現(xiàn)在求學(xué)的人有書卻不讀是可惜的。