教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)聲母g、k、h的音、形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。
2.在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的拼讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相機(jī)進(jìn)行人文教育。
4.認(rèn)識(shí)生字“哭、虎、哥”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母g、k、h的音、形并練習(xí)書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)3個(gè)漢字。
難點(diǎn)：熟練拼讀g、k、h與單韻母ɑ、e、u組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、金魚(yú)圖片、主題圖、拼音轉(zhuǎn)盤(pán)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，(多媒體出示龍龍和文文)龍龍、文文要帶我們到拼音島去玩。我們坐上小火車(chē)快快出發(fā)吧!
(學(xué)生和教師一起做動(dòng)作說(shuō)兒歌：“火車(chē)火車(chē)快快開(kāi)，開(kāi)到拼音島上來(lái)。學(xué)會(huì)拼音好讀寫(xiě)，小朋友們樂(lè)開(kāi)懷?！?
二、學(xué)習(xí)聲母gk
1.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教讀。
師：拼音島到了，同學(xué)們快看，(出示圖片)小鴿子咕咕叫著飛過(guò)來(lái)，小蝌蚪挺著圓圓的肚子游過(guò)來(lái)，小河水嘩啦啦唱著歌，都在歡迎我們。龍龍、文文還編了一首兒歌呢，這首兒歌就在《拼音與識(shí)字5》這課里，我們快來(lái)讀讀吧。
(出示課題)你們?cè)敢庀嚷?tīng)老師讀一遍兒歌嗎？如果你認(rèn)識(shí)這些拼音，可以輕聲跟我一起讀，能跟上的同學(xué)大點(diǎn)聲。(范讀)
(2)練讀。
a.現(xiàn)在請(qǐng)你伸出小手指，自己指著兒歌讀一讀，老師小聲地和你一塊讀。(生練讀)
b.誰(shuí)能大聲地讀給我們聽(tīng)？(指名讀)
c.有那么多同學(xué)舉手，一定都很喜歡這首兒歌。我們一起讀一遍好嗎？(齊讀)
2.認(rèn)讀新音節(jié)，分析聲韻。
(1)讀兒歌的時(shí)候，你注意到那些紅色的字母了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，以紅色字母開(kāi)頭的音節(jié)有哪些？(指名回答)
老師選出其中的兩個(gè)(貼出gē、kē的卡片)，請(qǐng)你想一想兒歌的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)音節(jié)怎么讀呢？誰(shuí)會(huì)讀？
(2)這兩個(gè)音節(jié)中有一個(gè)我們學(xué)過(guò)的字母，它是什么？(單韻母e)e前邊的這兩個(gè)字母，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新聲母。(指向兩個(gè)音節(jié)并貼出g、k)
3.學(xué)習(xí)聲母g。
(1)學(xué)發(fā)音。
請(qǐng)大家先看第一個(gè)聲母，只要把gē讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是這個(gè)聲母的發(fā)音了。你能讀出來(lái)嗎？捂上小耳朵，自己練一練。
誰(shuí)練好了，這個(gè)聲母怎么讀？(指名讀)
讀聲母的時(shí)候要注意什么？(師強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕、短)學(xué)生一起讀一遍。
(2)記憶形。
龍龍、文文把g藏在了拼音島上，大家快來(lái)找一找。(生說(shuō)小鴿子叼的是橄欖枝像g。)聲母g還像什么？老師有一句口訣，可以幫你更好地記住它：“9 豎拐彎兒ggg。”一起說(shuō)一遍記住它。
(3)教書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)了聲母g，咱們把它請(qǐng)到本子上做客吧。想要寫(xiě)好，首先要注意觀察。認(rèn)真觀察書(shū)上四線格中的g，看它占什么格，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。(指名說(shuō))
請(qǐng)認(rèn)真看老師是怎樣寫(xiě)的(范寫(xiě))，在中間格寫(xiě)左半圓，然后在下面格寫(xiě)豎左彎。請(qǐng)你按照老師的樣子在書(shū)上描一個(gè)，試著在練習(xí)本上寫(xiě)3個(gè)。(生試寫(xiě))
4.學(xué)習(xí)聲母k。
(1)學(xué)發(fā)音。
現(xiàn)在請(qǐng)你按照學(xué)習(xí)聲母g的方法，捂上小耳朵，自己試著讀一讀這個(gè)聲母(師指k)。
(2)記憶形。
聲母k也在和我們捉迷藏呢，它藏在哪兒了？
老師可以用一句口訣記住k的樣子：“水草蝌蚪kkk?！币黄鹫f(shuō)一遍。它還像什么？(生說(shuō))
(3)教書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們的想象力真豐富。咱們又認(rèn)識(shí)了新朋友k，快把它也請(qǐng)到本子上吧。先認(rèn)真看四線格里的k，說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法：先在上兩格寫(xiě)一豎，注意豎不要頂格，豎要寫(xiě)直，然后再寫(xiě)左斜右斜。
自己試著描一個(gè)，在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。(巡視后展出一生寫(xiě)的，生評(píng)后再范寫(xiě)。)
三、音節(jié)綜合練習(xí)
1.練習(xí)g？k與單韻母ɑ組成的音節(jié)。
(1)練讀g與ɑ相拼。
聲母g想和單韻母ɑ交朋友。(電腦出示：g—ɑ—gɑ)自己先試著讀讀它的發(fā)音。(兩生讀)
老師有個(gè)方法，可以讓你們更好地練習(xí)它的發(fā)音。(教拍手游戲)同桌合作，請(qǐng)男孩當(dāng)g女孩當(dāng)ɑ，拍著手，一生說(shuō)“我是g，”另一生說(shuō)“我是ɑ，”再一齊說(shuō)“合到一起就是gɑ?！痹囍氁痪?。
老師還能用這個(gè)拍手游戲讀gɑ的四聲呢，請(qǐng)你瞧一瞧。一生說(shuō)“我是g，”另一生說(shuō)“我是ɑ，”一齊說(shuō)“合到一起就是gɑ，gāgágǎgà?！蓖篮献髟囈辉?，這回讓女孩做g，男孩做ɑ。(生練)
(電腦出示gɑ的四聲)你會(huì)讀了嗎？(一生順讀)誰(shuí)能倒著念？打亂順序，你還會(huì)讀嗎？
(2)練讀k與ɑ相拼。
聲母k也要和ɑ做朋友，(電腦出示k—ɑ—kɑ)怎樣讀這個(gè)音節(jié)？能用拍手游戲讀出它的四聲嗎？(同桌互相練習(xí))在普通話中沒(méi)有ká和kà這兩個(gè)發(fā)音，所以我們不練讀它們。(電腦出示兩個(gè)聲調(diào))誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)還能倒著讀？老師隨意指一個(gè)讓你讀，誰(shuí)敢來(lái)試試？
2.練習(xí)g與e、u組成的音節(jié)。
g、k和ɑ在一起多開(kāi)心啊，連e和u也被吸引來(lái)了。這些音節(jié)你會(huì)記嗎？拍起你們的小手，讀一讀它們的四聲吧。(電腦出示g與e、u組成的音節(jié))
練習(xí)會(huì)了ge、gu的四聲，龍龍要帶我們?nèi)メ烎~(yú)(出示小魚(yú)的圖片，魚(yú)身上有g(shù)e、gu的四聲)。誰(shuí)能讀對(duì)音節(jié)，這條金魚(yú)就歸誰(shuí)。請(qǐng)大家?guī)椭蠋熍袛嘁艄?jié)讀得對(duì)不對(duì)。
我們?cè)卺烎~(yú)的時(shí)候認(rèn)讀了這些音節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)你選出一個(gè)自己喜歡的音節(jié)，用它來(lái)組個(gè)詞語(yǔ)、說(shuō)句話。
3.練習(xí)k與e、u組成的音節(jié)。
剛才我們練習(xí)了g和單韻母e、u組成的音節(jié)。那么，k和e、u組成的音節(jié)你也會(huì)讀嗎？(出示ke、ku的四聲)同桌互相考一考。
釣完了魚(yú)，龍龍、文文要帶我們?nèi)ッ詫m探險(xiǎn)?？墒峭ㄍ詫m的路上有許多障礙，只有肯動(dòng)腦筋的孩子才能通過(guò)。同學(xué)們有信心嗎？(電腦出示ke、ku的四聲，生讀。)
剛才我們掃除了前進(jìn)路上的障礙，同學(xué)們表現(xiàn)得又機(jī)智又勇敢。這么快就讀準(zhǔn)了這些音節(jié)，你們真了不起!
4.綜合練習(xí)g、k與單韻母組成的音節(jié)。
看，現(xiàn)在我們已經(jīng)鉆出了山洞，來(lái)到了一座山腳下。(電腦出示大山)咱們來(lái)個(gè)登山比賽好不好？用開(kāi)火車(chē)的方式讀音節(jié)，哪一隊(duì)用的時(shí)間短，哪一隊(duì)就是冠軍。(點(diǎn)擊按鈕，循環(huán)出現(xiàn)g、k與單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生按要求答，評(píng)出勝負(fù)。)
5.練習(xí)音節(jié)詞。
兩隊(duì)用的時(shí)間相等，咱們來(lái)場(chǎng)加時(shí)賽。哪隊(duì)誰(shuí)先讀出卡片上的音節(jié)詞。哪隊(duì)就獲勝。
(賽讀音節(jié)詞：gū m?。縟ǎ gǔ？lǚ kè？gū gu？gē ge？gē bo？kū le？pá pō)
四、小結(jié)
師：這節(jié)課我們從兩個(gè)音節(jié)中學(xué)到了新的聲母g和k，學(xué)會(huì)了它們的發(fā)音、字形和書(shū)寫(xiě)，還練習(xí)了它們與單韻母組成的音節(jié)。同學(xué)們過(guò)得開(kāi)心嗎？拼音島上還有個(gè)好玩的去處，就是拼音樂(lè)園。下節(jié)課我們要在拼音樂(lè)園里學(xué)聲母、認(rèn)漢字、做游戲。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入和復(fù)習(xí)
同學(xué)們，拼音島里不僅有可愛(ài)的拼音朋友，還有好多有趣的游戲呢!你們?cè)敢夂妄堼?、文文一起，繼續(xù)在拼音島上游玩、探秘嗎？好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拼音與識(shí)字5》，接著進(jìn)行愉快的旅行。(出示課題)
要想進(jìn)入拼音樂(lè)園，需要我們先過(guò)龍龍、文文設(shè)的兩關(guān)。(出示城堡圖)第1關(guān)要打開(kāi)拼音城堡的大門(mén)，開(kāi)門(mén)的鑰匙就是14頁(yè)的兒歌。趕快讀一讀。(生自由讀)誰(shuí)來(lái)大聲地讀給我們聽(tīng)？(一生讀)讓我們拍起手齊讀一遍，齊心協(xié)力把大門(mén)打開(kāi)。(生齊讀)同學(xué)們讀得真好，第一關(guān)順利通過(guò)。走進(jìn)城堡，我們發(fā)現(xiàn)一只神秘的拼音寶盒。(電腦顯示)第2關(guān)——開(kāi)火車(chē)讀拼音，*寶盒之謎。讀對(duì)了，大家跟著讀一遍；讀錯(cuò)了，舉手糾正。(點(diǎn)擊課件畫(huà)面的盒子，依次出現(xiàn)音節(jié)或音節(jié)詞，指名讀出)
請(qǐng)注意，謎底就要揭開(kāi)了(盒子里跳出聲母h)。
二、學(xué)習(xí)拼音
1.學(xué)習(xí)聲母h。
(1)提取字母。
原來(lái)拼音盒里藏著一位新朋友，咱們先在兒歌中找找它的身影吧。請(qǐng)看帶紅色字母的音節(jié)，哪兩個(gè)音節(jié)是以這個(gè)字母開(kāi)頭的？(生說(shuō)，貼出hé)想想兒歌的內(nèi)容，這個(gè)音節(jié)怎么讀？(一生讀)
e是我們學(xué)過(guò)的，它前面的字母就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新聲母。(板書(shū)h)
(2)自學(xué)字母。
大家按照上節(jié)課學(xué)習(xí)聲母g和k的方法，自己學(xué)會(huì)它。讀讀它的發(fā)音，在圖上找找它藏在哪，想想它還像什么，觀察它在四線格中的寫(xiě)法，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
教師逐步檢查指導(dǎo)。
a.這個(gè)聲母的讀音只要把hé的第一聲讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就行了。
還有別的方法來(lái)記住它的發(fā)音嗎？請(qǐng)你像圖上的小朋友一樣做個(gè)喝水的姿勢(shì)，“喝水”的“喝”讀得輕短就是h的讀音。
我們?cè)賮?lái)讀一讀。(一排學(xué)生讀)
b.你在圖中找到它了嗎？(指名答)這條長(zhǎng)椅的椅背和椅座的邊連起來(lái)，就是聲母h。h還像什么？
(出示n)這是我們學(xué)過(guò)的聲母n，起筆的一豎如果再高一點(diǎn)，就是聲母h了。老師有個(gè)口訣幫你記住h的樣子：“n豎長(zhǎng)高h(yuǎn)hh。”一起說(shuō)一遍。
c.誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)h占四線格的什么位置？怎樣去寫(xiě)？(生答出，出示一生寫(xiě)，評(píng)議后范寫(xiě)，生再寫(xiě)兩個(gè)。)
(間休)
2.練習(xí)h與單韻母組成的音節(jié)。
(1)熱情的小ɑ跑來(lái)和h交朋友。(出示hɑ)這個(gè)音節(jié)誰(shuí)會(huì)讀？(幾生讀)你會(huì)讀它的四聲嗎？(出示h??？há？hǎ？hà)同桌再用拍手游戲練一練。(順讀、倒讀、打亂順序讀)
(2)e和u也能和h做朋友，(出示he？hu的四聲)拍起你的小手，練一練。
走出拼音城堡，又來(lái)到拼音樂(lè)園。龍龍要帶我們?nèi)ラ_(kāi)碰碰車(chē)，文文可要通過(guò)游戲檢驗(yàn)我們把hehu的四聲練得怎么樣。(屏幕出示碰碰車(chē)場(chǎng)景。每點(diǎn)鼠標(biāo)，碰車(chē)，同時(shí)車(chē)身上分別出現(xiàn)音節(jié)hē？hé？hè？hū？hú？hǔ？hù，生一一讀出)我們一起把這些音節(jié)讀一遍。
三、綜合練習(xí)
1.練習(xí)g、k、h、和ɑ、e、u組成的音節(jié)。
接下來(lái)的游戲叫做勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)。兩個(gè)指針?lè)謩e指向一個(gè)聲母和一個(gè)韻母，請(qǐng)你快速讀出它們組成的音節(jié)。(每組選8名同學(xué)做代表參加這個(gè)對(duì)抗賽。轉(zhuǎn)盤(pán)出示g、k、h、和ɑ、e、u組成的音節(jié))
2.練習(xí)帶g、k、h的音節(jié)詞。
龍龍的家里人也來(lái)到了拼音島。請(qǐng)看15頁(yè)，只要你把人物和對(duì)應(yīng)的音節(jié)詞連起來(lái)，就能知道龍龍家來(lái)了哪些人。(學(xué)生做)現(xiàn)在你知道龍龍家里來(lái)了哪些人了嗎？(對(duì)答案)
3.練習(xí)帶g、k、h的音節(jié)和句子。
龍龍帶來(lái)了許多拼音氣球，你會(huì)讀嗎？
(電腦出示，生讀)文文的手里也有一串氣球，你能讀出上面的句子嗎？(生讀)讓氣球帶著我們的歡樂(lè)去旅行吧。
四、認(rèn)讀生字
學(xué)好拼音可以幫我們讀句子、讀文章，還可以幫我們識(shí)字。瞧，小老虎舉著認(rèn)字的牌子，自己先試著讀一讀。
同學(xué)們瞧，拼音島上的漢字娃娃來(lái)了。(電腦出示帶漢字的小動(dòng)物)誰(shuí)會(huì)讀？(指“虎”)這就是一只可愛(ài)的小老虎。(指“哥”)一對(duì)狗兄弟，大的是哥哥。(指“哭”)小兔子舍不得我們離開(kāi)，它都哭了。
去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？(出示卡片反復(fù)認(rèn)讀)
五、總結(jié)
這一課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，3個(gè)漢字，3個(gè)聲調(diào)就在這首小兒歌中。咱們?cè)賮?lái)讀讀這首兒歌，如果你能背下來(lái)就更好了。
愉快的旅行結(jié)束了，讓我們和龍龍、文文說(shuō)再見(jiàn)吧!
1.學(xué)習(xí)聲母g、k、h的音、形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。
2.在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的拼讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相機(jī)進(jìn)行人文教育。
4.認(rèn)識(shí)生字“哭、虎、哥”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母g、k、h的音、形并練習(xí)書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)3個(gè)漢字。
難點(diǎn)：熟練拼讀g、k、h與單韻母ɑ、e、u組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、金魚(yú)圖片、主題圖、拼音轉(zhuǎn)盤(pán)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，(多媒體出示龍龍和文文)龍龍、文文要帶我們到拼音島去玩。我們坐上小火車(chē)快快出發(fā)吧!
(學(xué)生和教師一起做動(dòng)作說(shuō)兒歌：“火車(chē)火車(chē)快快開(kāi)，開(kāi)到拼音島上來(lái)。學(xué)會(huì)拼音好讀寫(xiě)，小朋友們樂(lè)開(kāi)懷?！?
二、學(xué)習(xí)聲母gk
1.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教讀。
師：拼音島到了，同學(xué)們快看，(出示圖片)小鴿子咕咕叫著飛過(guò)來(lái)，小蝌蚪挺著圓圓的肚子游過(guò)來(lái)，小河水嘩啦啦唱著歌，都在歡迎我們。龍龍、文文還編了一首兒歌呢，這首兒歌就在《拼音與識(shí)字5》這課里，我們快來(lái)讀讀吧。
(出示課題)你們?cè)敢庀嚷?tīng)老師讀一遍兒歌嗎？如果你認(rèn)識(shí)這些拼音，可以輕聲跟我一起讀，能跟上的同學(xué)大點(diǎn)聲。(范讀)
(2)練讀。
a.現(xiàn)在請(qǐng)你伸出小手指，自己指著兒歌讀一讀，老師小聲地和你一塊讀。(生練讀)
b.誰(shuí)能大聲地讀給我們聽(tīng)？(指名讀)
c.有那么多同學(xué)舉手，一定都很喜歡這首兒歌。我們一起讀一遍好嗎？(齊讀)
2.認(rèn)讀新音節(jié)，分析聲韻。
(1)讀兒歌的時(shí)候，你注意到那些紅色的字母了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，以紅色字母開(kāi)頭的音節(jié)有哪些？(指名回答)
老師選出其中的兩個(gè)(貼出gē、kē的卡片)，請(qǐng)你想一想兒歌的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)音節(jié)怎么讀呢？誰(shuí)會(huì)讀？
(2)這兩個(gè)音節(jié)中有一個(gè)我們學(xué)過(guò)的字母，它是什么？(單韻母e)e前邊的這兩個(gè)字母，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新聲母。(指向兩個(gè)音節(jié)并貼出g、k)
3.學(xué)習(xí)聲母g。
(1)學(xué)發(fā)音。
請(qǐng)大家先看第一個(gè)聲母，只要把gē讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是這個(gè)聲母的發(fā)音了。你能讀出來(lái)嗎？捂上小耳朵，自己練一練。
誰(shuí)練好了，這個(gè)聲母怎么讀？(指名讀)
讀聲母的時(shí)候要注意什么？(師強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕、短)學(xué)生一起讀一遍。
(2)記憶形。
龍龍、文文把g藏在了拼音島上，大家快來(lái)找一找。(生說(shuō)小鴿子叼的是橄欖枝像g。)聲母g還像什么？老師有一句口訣，可以幫你更好地記住它：“9 豎拐彎兒ggg。”一起說(shuō)一遍記住它。
(3)教書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)了聲母g，咱們把它請(qǐng)到本子上做客吧。想要寫(xiě)好，首先要注意觀察。認(rèn)真觀察書(shū)上四線格中的g，看它占什么格，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。(指名說(shuō))
請(qǐng)認(rèn)真看老師是怎樣寫(xiě)的(范寫(xiě))，在中間格寫(xiě)左半圓，然后在下面格寫(xiě)豎左彎。請(qǐng)你按照老師的樣子在書(shū)上描一個(gè)，試著在練習(xí)本上寫(xiě)3個(gè)。(生試寫(xiě))
4.學(xué)習(xí)聲母k。
(1)學(xué)發(fā)音。
現(xiàn)在請(qǐng)你按照學(xué)習(xí)聲母g的方法，捂上小耳朵，自己試著讀一讀這個(gè)聲母(師指k)。
(2)記憶形。
聲母k也在和我們捉迷藏呢，它藏在哪兒了？
老師可以用一句口訣記住k的樣子：“水草蝌蚪kkk?！币黄鹫f(shuō)一遍。它還像什么？(生說(shuō))
(3)教書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們的想象力真豐富。咱們又認(rèn)識(shí)了新朋友k，快把它也請(qǐng)到本子上吧。先認(rèn)真看四線格里的k，說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法：先在上兩格寫(xiě)一豎，注意豎不要頂格，豎要寫(xiě)直，然后再寫(xiě)左斜右斜。
自己試著描一個(gè)，在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。(巡視后展出一生寫(xiě)的，生評(píng)后再范寫(xiě)。)
三、音節(jié)綜合練習(xí)
1.練習(xí)g？k與單韻母ɑ組成的音節(jié)。
(1)練讀g與ɑ相拼。
聲母g想和單韻母ɑ交朋友。(電腦出示：g—ɑ—gɑ)自己先試著讀讀它的發(fā)音。(兩生讀)
老師有個(gè)方法，可以讓你們更好地練習(xí)它的發(fā)音。(教拍手游戲)同桌合作，請(qǐng)男孩當(dāng)g女孩當(dāng)ɑ，拍著手，一生說(shuō)“我是g，”另一生說(shuō)“我是ɑ，”再一齊說(shuō)“合到一起就是gɑ?！痹囍氁痪?。
老師還能用這個(gè)拍手游戲讀gɑ的四聲呢，請(qǐng)你瞧一瞧。一生說(shuō)“我是g，”另一生說(shuō)“我是ɑ，”一齊說(shuō)“合到一起就是gɑ，gāgágǎgà?！蓖篮献髟囈辉?，這回讓女孩做g，男孩做ɑ。(生練)
(電腦出示gɑ的四聲)你會(huì)讀了嗎？(一生順讀)誰(shuí)能倒著念？打亂順序，你還會(huì)讀嗎？
(2)練讀k與ɑ相拼。
聲母k也要和ɑ做朋友，(電腦出示k—ɑ—kɑ)怎樣讀這個(gè)音節(jié)？能用拍手游戲讀出它的四聲嗎？(同桌互相練習(xí))在普通話中沒(méi)有ká和kà這兩個(gè)發(fā)音，所以我們不練讀它們。(電腦出示兩個(gè)聲調(diào))誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)還能倒著讀？老師隨意指一個(gè)讓你讀，誰(shuí)敢來(lái)試試？
2.練習(xí)g與e、u組成的音節(jié)。
g、k和ɑ在一起多開(kāi)心啊，連e和u也被吸引來(lái)了。這些音節(jié)你會(huì)記嗎？拍起你們的小手，讀一讀它們的四聲吧。(電腦出示g與e、u組成的音節(jié))
練習(xí)會(huì)了ge、gu的四聲，龍龍要帶我們?nèi)メ烎~(yú)(出示小魚(yú)的圖片，魚(yú)身上有g(shù)e、gu的四聲)。誰(shuí)能讀對(duì)音節(jié)，這條金魚(yú)就歸誰(shuí)。請(qǐng)大家?guī)椭蠋熍袛嘁艄?jié)讀得對(duì)不對(duì)。
我們?cè)卺烎~(yú)的時(shí)候認(rèn)讀了這些音節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)你選出一個(gè)自己喜歡的音節(jié)，用它來(lái)組個(gè)詞語(yǔ)、說(shuō)句話。
3.練習(xí)k與e、u組成的音節(jié)。
剛才我們練習(xí)了g和單韻母e、u組成的音節(jié)。那么，k和e、u組成的音節(jié)你也會(huì)讀嗎？(出示ke、ku的四聲)同桌互相考一考。
釣完了魚(yú)，龍龍、文文要帶我們?nèi)ッ詫m探險(xiǎn)?？墒峭ㄍ詫m的路上有許多障礙，只有肯動(dòng)腦筋的孩子才能通過(guò)。同學(xué)們有信心嗎？(電腦出示ke、ku的四聲，生讀。)
剛才我們掃除了前進(jìn)路上的障礙，同學(xué)們表現(xiàn)得又機(jī)智又勇敢。這么快就讀準(zhǔn)了這些音節(jié)，你們真了不起!
4.綜合練習(xí)g、k與單韻母組成的音節(jié)。
看，現(xiàn)在我們已經(jīng)鉆出了山洞，來(lái)到了一座山腳下。(電腦出示大山)咱們來(lái)個(gè)登山比賽好不好？用開(kāi)火車(chē)的方式讀音節(jié)，哪一隊(duì)用的時(shí)間短，哪一隊(duì)就是冠軍。(點(diǎn)擊按鈕，循環(huán)出現(xiàn)g、k與單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生按要求答，評(píng)出勝負(fù)。)
5.練習(xí)音節(jié)詞。
兩隊(duì)用的時(shí)間相等，咱們來(lái)場(chǎng)加時(shí)賽。哪隊(duì)誰(shuí)先讀出卡片上的音節(jié)詞。哪隊(duì)就獲勝。
(賽讀音節(jié)詞：gū m?。縟ǎ gǔ？lǚ kè？gū gu？gē ge？gē bo？kū le？pá pō)
四、小結(jié)
師：這節(jié)課我們從兩個(gè)音節(jié)中學(xué)到了新的聲母g和k，學(xué)會(huì)了它們的發(fā)音、字形和書(shū)寫(xiě)，還練習(xí)了它們與單韻母組成的音節(jié)。同學(xué)們過(guò)得開(kāi)心嗎？拼音島上還有個(gè)好玩的去處，就是拼音樂(lè)園。下節(jié)課我們要在拼音樂(lè)園里學(xué)聲母、認(rèn)漢字、做游戲。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入和復(fù)習(xí)
同學(xué)們，拼音島里不僅有可愛(ài)的拼音朋友，還有好多有趣的游戲呢!你們?cè)敢夂妄堼?、文文一起，繼續(xù)在拼音島上游玩、探秘嗎？好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拼音與識(shí)字5》，接著進(jìn)行愉快的旅行。(出示課題)
要想進(jìn)入拼音樂(lè)園，需要我們先過(guò)龍龍、文文設(shè)的兩關(guān)。(出示城堡圖)第1關(guān)要打開(kāi)拼音城堡的大門(mén)，開(kāi)門(mén)的鑰匙就是14頁(yè)的兒歌。趕快讀一讀。(生自由讀)誰(shuí)來(lái)大聲地讀給我們聽(tīng)？(一生讀)讓我們拍起手齊讀一遍，齊心協(xié)力把大門(mén)打開(kāi)。(生齊讀)同學(xué)們讀得真好，第一關(guān)順利通過(guò)。走進(jìn)城堡，我們發(fā)現(xiàn)一只神秘的拼音寶盒。(電腦顯示)第2關(guān)——開(kāi)火車(chē)讀拼音，*寶盒之謎。讀對(duì)了，大家跟著讀一遍；讀錯(cuò)了，舉手糾正。(點(diǎn)擊課件畫(huà)面的盒子，依次出現(xiàn)音節(jié)或音節(jié)詞，指名讀出)
請(qǐng)注意，謎底就要揭開(kāi)了(盒子里跳出聲母h)。
二、學(xué)習(xí)拼音
1.學(xué)習(xí)聲母h。
(1)提取字母。
原來(lái)拼音盒里藏著一位新朋友，咱們先在兒歌中找找它的身影吧。請(qǐng)看帶紅色字母的音節(jié)，哪兩個(gè)音節(jié)是以這個(gè)字母開(kāi)頭的？(生說(shuō)，貼出hé)想想兒歌的內(nèi)容，這個(gè)音節(jié)怎么讀？(一生讀)
e是我們學(xué)過(guò)的，它前面的字母就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新聲母。(板書(shū)h)
(2)自學(xué)字母。
大家按照上節(jié)課學(xué)習(xí)聲母g和k的方法，自己學(xué)會(huì)它。讀讀它的發(fā)音，在圖上找找它藏在哪，想想它還像什么，觀察它在四線格中的寫(xiě)法，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
教師逐步檢查指導(dǎo)。
a.這個(gè)聲母的讀音只要把hé的第一聲讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就行了。
還有別的方法來(lái)記住它的發(fā)音嗎？請(qǐng)你像圖上的小朋友一樣做個(gè)喝水的姿勢(shì)，“喝水”的“喝”讀得輕短就是h的讀音。
我們?cè)賮?lái)讀一讀。(一排學(xué)生讀)
b.你在圖中找到它了嗎？(指名答)這條長(zhǎng)椅的椅背和椅座的邊連起來(lái)，就是聲母h。h還像什么？
(出示n)這是我們學(xué)過(guò)的聲母n，起筆的一豎如果再高一點(diǎn)，就是聲母h了。老師有個(gè)口訣幫你記住h的樣子：“n豎長(zhǎng)高h(yuǎn)hh。”一起說(shuō)一遍。
c.誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)h占四線格的什么位置？怎樣去寫(xiě)？(生答出，出示一生寫(xiě)，評(píng)議后范寫(xiě)，生再寫(xiě)兩個(gè)。)
(間休)
2.練習(xí)h與單韻母組成的音節(jié)。
(1)熱情的小ɑ跑來(lái)和h交朋友。(出示hɑ)這個(gè)音節(jié)誰(shuí)會(huì)讀？(幾生讀)你會(huì)讀它的四聲嗎？(出示h??？há？hǎ？hà)同桌再用拍手游戲練一練。(順讀、倒讀、打亂順序讀)
(2)e和u也能和h做朋友，(出示he？hu的四聲)拍起你的小手，練一練。
走出拼音城堡，又來(lái)到拼音樂(lè)園。龍龍要帶我們?nèi)ラ_(kāi)碰碰車(chē)，文文可要通過(guò)游戲檢驗(yàn)我們把hehu的四聲練得怎么樣。(屏幕出示碰碰車(chē)場(chǎng)景。每點(diǎn)鼠標(biāo)，碰車(chē)，同時(shí)車(chē)身上分別出現(xiàn)音節(jié)hē？hé？hè？hū？hú？hǔ？hù，生一一讀出)我們一起把這些音節(jié)讀一遍。
三、綜合練習(xí)
1.練習(xí)g、k、h、和ɑ、e、u組成的音節(jié)。
接下來(lái)的游戲叫做勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)。兩個(gè)指針?lè)謩e指向一個(gè)聲母和一個(gè)韻母，請(qǐng)你快速讀出它們組成的音節(jié)。(每組選8名同學(xué)做代表參加這個(gè)對(duì)抗賽。轉(zhuǎn)盤(pán)出示g、k、h、和ɑ、e、u組成的音節(jié))
2.練習(xí)帶g、k、h的音節(jié)詞。
龍龍的家里人也來(lái)到了拼音島。請(qǐng)看15頁(yè)，只要你把人物和對(duì)應(yīng)的音節(jié)詞連起來(lái)，就能知道龍龍家來(lái)了哪些人。(學(xué)生做)現(xiàn)在你知道龍龍家里來(lái)了哪些人了嗎？(對(duì)答案)
3.練習(xí)帶g、k、h的音節(jié)和句子。
龍龍帶來(lái)了許多拼音氣球，你會(huì)讀嗎？
(電腦出示，生讀)文文的手里也有一串氣球，你能讀出上面的句子嗎？(生讀)讓氣球帶著我們的歡樂(lè)去旅行吧。
四、認(rèn)讀生字
學(xué)好拼音可以幫我們讀句子、讀文章，還可以幫我們識(shí)字。瞧，小老虎舉著認(rèn)字的牌子，自己先試著讀一讀。
同學(xué)們瞧，拼音島上的漢字娃娃來(lái)了。(電腦出示帶漢字的小動(dòng)物)誰(shuí)會(huì)讀？(指“虎”)這就是一只可愛(ài)的小老虎。(指“哥”)一對(duì)狗兄弟，大的是哥哥。(指“哭”)小兔子舍不得我們離開(kāi)，它都哭了。
去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？(出示卡片反復(fù)認(rèn)讀)
五、總結(jié)
這一課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，3個(gè)漢字，3個(gè)聲調(diào)就在這首小兒歌中。咱們?cè)賮?lái)讀讀這首兒歌，如果你能背下來(lái)就更好了。
愉快的旅行結(jié)束了，讓我們和龍龍、文文說(shuō)再見(jiàn)吧!