第一單元
第1課 繁榮一時的隋朝
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. D2. B3. D4. A5. B6. B7. D8. C9. C10. D11. 12. B13. 14. B
15.時 間 人 口 墾 田 糧 倉
得出結(jié)論 人口激增 墾田擴大 糧倉豐實
體現(xiàn)特征 社會經(jīng)濟繁榮
導(dǎo)致因素 隋文帝勵精圖治：改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，提倡節(jié)儉、以身作則。
16. 問題一：（1）中心：洛陽；北端：涿郡；南端：余杭。（2）永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。
問題二：胡曾認(rèn)為：大運河的開鑿是隋朝滅亡的重要原因。他對大運河的開鑿持否定態(tài) 度。皮日休認(rèn)為：大運河的開鑿利大于弊，因為數(shù)百年后南北往來仍然依賴它。他對大運河的開鑿基本持肯定態(tài)度。
問題三：同意胡曾的觀點。理由是：大運河的開鑿和隋煬帝巡游江都都役使了大量的民 力，消耗了大量的財力，極大地加重了人民的負擔(dān)，是隋煬帝*的體現(xiàn)，也是導(dǎo)致隋朝在農(nóng)民起義被*的原因。
同意皮日休的觀點。理由是：隋朝開鑿的大運河的主要目的是為了加強南北的交通和鞏固 隋朝對全國的統(tǒng)治。大運河的開鑿，大大促進了南北經(jīng)濟的交流。
拓展與探究
問題一：可從地理因素（氣候、土壤、植被、地形地勢等）、經(jīng)濟發(fā)展因素（農(nóng)業(yè)發(fā)展、 商業(yè)貿(mào)易、交通成本等）等去考慮。
第2課 貞觀之治
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. B2. D3. C4. A5. C6. C7. A8. C9. D10. B11. B12. A
13. 劃線為錯誤，括號為正確：隋文帝（隋煬帝）；李世民（李淵）；開元盛世（貞觀之 治）；姚崇（魏征）；魏征（杜如晦）
14. 問題一：唐太宗認(rèn)識到君民關(guān)系如同舟水，要維持自己的統(tǒng)治就必須讓老百姓能生存 下去。因為唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)。
問題二：材料二反映唐太宗重視民生的思想。材料三說明唐太宗把魏征作為鏡子，通過魏 征來了解自己的得失，反映了唐太宗廣開言路的開明思想。
問題三：反映唐太宗善于以史為鑒，善于用人，虛心納諫，勇于改過的治國風(fēng)范。根本目 的在于鞏固統(tǒng)治。
2拓展與探究
文物專家是根據(jù)銅鏡背面的鑄字判定銅鏡是假文物的，因為貞觀時期是627—649年，不會 存在“貞觀29年”之說。
第3課 開元盛世
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. D2. D3. A4. B5. A6. D 7. B8. A9. A10. D 11. D12. C13. B14. C15. B
16. 問題一：唐玄宗前期。
問題二：稻米、粟米。
問題三：提示：經(jīng)濟發(fā)展繁榮、人口增加、城市交通發(fā)達。
17. 問題一：唐朝的都城長安。
問題二：長安城宏偉富麗， 布局整齊（街道整齊，樹木成行），城內(nèi)分為坊和市，坊是居民
區(qū)，市為商業(yè)區(qū)；長安既是當(dāng)時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。
問題三：唐朝的陶瓷藝術(shù)品“唐三彩”。女俑高髻廣袖，亭亭立玉，悠然嫻雅，十分豐滿。唐馬的造型特點，它是以靜為主，但是靜中帶動。駱駝高大的形態(tài)和堅毅負重的神情，似 乎還帶著絲綢古道的萬里風(fēng)塵。（言之有理則可）唐三彩造型美觀，釉色絢麗，是世界工藝的珍品。
拓展與探究
問題一：唐朝開元年間，國家強盛、百姓富足，但是卻被楊貴妃一人禍害衰敗了。
問題二：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰固然與唐玄宗寵愛楊貴妃、不理朝政有一定的關(guān)系，但是唐玄宗寵 愛楊貴妃并不是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因。趙翼把唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的責(zé)任全部強加在楊貴妃一人身上，過大地夸大了楊貴妃的個人作用，是片面的觀點。（回答言之有理即可） 第4課 科舉制的創(chuàng)立
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. B2. B3. D4. C5. D6. A7. C8. B9. C10. D11. B12. C13. D
14. 問題一：①隋文帝開始分科考試，選拔官員。
②隋煬帝正式設(shè)置進士科，按考試成績選拔人才。
問題二：①“長策”是指實行科舉制度，選拔人才。
②改善了用人制度，擴大了官吏來源；促進了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展；官吏的選拔權(quán) 力集中到中央，有利于加強中央集權(quán)。
15.問題一：①“下第”指的是沒有通過考試。②“登科”指的是通過科舉考試。
問題二：①不相同。②前者是沒有通過考試的落魄、沮喪；后者是通過考試后的歡欣、得 意。
問題三：科舉考試局限在封建正統(tǒng)思想范圍之內(nèi)，限制了人們的思想，不利于國家和社會 的長久進步?？婆e考試的目的太過功利，引得世人片面追求功利而疏于執(zhí)政為民?？婆e考試也催生了考試舞弊現(xiàn)象，比如抄襲、買賣試題等。
3拓展與探究
探究問題提示：選拔人才的方式。目的、內(nèi)容、方式、影響等都與西方不同。
第5課 和同為一家
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A2. B3. C4. A5. A6. C7. D8. C9. B10. B11. B12. B
13. 問題一：唐太宗，天可汗。
問題二：“過去的統(tǒng)治者只重視中原漢族，輕視邊疆的少數(shù)民族。我與他們不同，我對各 民族一視同仁。”
問題三：表現(xiàn)了唐太宗較為開明的、和睦友好的、平等的民族政策。
14.圖中少數(shù)民族政權(quán)代號 政權(quán)名稱 是什么民族的祖先 唐朝對其首領(lǐng)的封號
A 回紇 維吾爾族 \
B 吐蕃 藏族 懷仁可汗
C 南詔 彝族、白族 云南王
D 粟末靺鞨 滿族 渤?？ね?BR> 拓展與探究
①民族遷徒；②聯(lián)合斗爭；③友好交往；④少數(shù)民族統(tǒng)治者的改革；⑤“和親”、“冊 封”促進民族融合；⑥兼并戰(zhàn)爭。
第6課 對外友好往來
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A2. B3. D4. A 5. C6. C7. B8. B9. C10. A11. D12. B13. C
14. 問題一：唐朝時，反映了外國使節(jié)和周邊少數(shù)民族攜貢品來唐的生動情景。原因：① 唐朝時期國力強盛、經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)達；②唐朝采取開明的政策；③交通發(fā)達、便利。 問題二：唐玄宗時期。貢獻：鑒真應(yīng)日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。他在日 本十年，辛勤不懈地傳播唐朝的文化。他精心設(shè)計的唐招提寺，佛殿式樣優(yōu)美，至今猶存，被日本視為藝術(shù)明珠。
問題三：文化鑒真東渡促進了中日文化交流，也促進了兩國的友好往來，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這 種精神，肯定這種行為，中日兩國有長期友好交往的歷史，也有令人痛心的沖突，只有加強友好往來，求同存異，才能保證中日和平。
15. 問題一：日本、新羅、天竺。
問題二：玄奘；《大唐西域記》；成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué) 的重要典籍。
問題三：兩人都是僧人，都生活在唐代，都對唐與鄰邦的友誼和文化交流作出貢獻，都為 完成自己的使命出生入死、歷盡艱辛，都有一種頑強的毅力和百折不回的精神。 拓展與探究
提示：從趙州橋的工藝、特點、造型、藝術(shù)價值等方面思考。
第7課 輝煌的隋朝文化（一）
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A2. A3. B4. B5. A6. B7. D8. B9. C10. D11. A12. C13. D14. D15. D
16. 問題一：材料一：李白；材料二：杜甫；材料三：白居易。風(fēng)格：李白：豪邁奔放， 清新飄逸。想象豐富，意境奇妙，語言輕快。杜甫，氣魄雄渾，沉郁悲愴，被稱為“詩史”。 白居易：直白如話，通俗易懂。
問題二：由于他們所處的時代背景和親身經(jīng)歷的不同而決定的。
問題三：內(nèi)容：豐富；風(fēng)格：多樣；詩人數(shù)量：層出不窮，先后出現(xiàn)兩千多名詩人；詩歌 數(shù)量：近五萬首。
17.類別 人物 代表成就 特點評價
建筑 李春（隋）趙州橋 設(shè)計科學(xué)造型美觀現(xiàn)存世界古老的石拱橋，比歐洲早七百年。
\長安大明宮含元殿 大城市，氣勢宏偉。
醫(yī)學(xué) 孫思邈 《千金方》 孫思邈被稱為“藥王”
印刷 雕版刷《金剛經(jīng)》 是世界上現(xiàn)存早標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。
拓展與探究
提示：從趙州橋的工藝、特點、造型、藝術(shù)價值等方面思考。
第8課 輝煌燦爛的隋唐文化
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A2. C3. C4. C5. C6. A7. C8. D9. C10. D11. C12. A13. B
14. 填表
藝術(shù)類別 代表 主要特色
書法 顏真卿 雄渾敦厚
柳公權(quán) 方折峻麗，骨力勁健。
繪畫 閻立本 筆力剛健，線條像盤屈的鐵絲，人物神形兼?zhèn)洹?BR> 吳道子 注重線條變化，立體感強，風(fēng)格奔放，開后世寫意畫的先河。
15. 問題一：《天王送子圖》；吳道子；畫圣。
問題二：衣帶飄飄若飛，吳帶當(dāng)風(fēng)。注重線條變化，立體感強，風(fēng)格奔放。
16. 問題一：舞蹈藝術(shù)。
問題二：說明唐朝的舞蹈吸收了周邊少數(shù)民族的傳統(tǒng)樂舞。
拓展與探究
從以下幾方面論述：控制游客數(shù)量；控制空氣濕度；防止任何器具觸摸；加強對莫高窟的 管理；加大宣傳，普及人們對文物保護的觀點等。
第9課 民族政權(quán)并立的時代
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A 2. D 3. B 4. C 5. B 6. C 7. B 8. A 9. A 10. D11. D 12. B 13. A 14. D 15. C
16. 問題一：契丹族。
問題二：澶淵之盟；澶淵之盟一方面結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，雙方和平相處并開展 頻繁的經(jīng)濟文化交流，有利于百姓的生產(chǎn)、生活，也有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一，另一方面對宋朝來說是屈辱條約。
問題三：政權(quán) 建立者 都城
北宋 趙匡胤 東京
西夏 元昊 興慶
南宋 趙構(gòu) 臨安
17. 問題一：“靖康恥“指的是發(fā)生在北宋皇帝宋欽宗靖康年間（公元1126～1127年）的 中國歷的事件。靖康年間金兵南下攻破東京（今河南開封），在城內(nèi)搜刮數(shù)日， 擄徽宗、欽宗二帝和后妃、皇子、宗室、貴卿等數(shù)千人后北撤，東京城中公私積蓄為之一空。 北宋因此滅亡。
問題二：1. 北宋末年的統(tǒng)治者昏庸無能，重用*臣。2. 為了避免藩鎮(zhèn)割據(jù)情形的重演，北 宋統(tǒng)治者對武官極度不信任，怕他們擁兵自立，所以朝廷中求和派經(jīng)常占優(yōu)勢，這樣也助長了金軍的氣焰。（回答言之有理即可。）
拓展與探究
可從經(jīng)濟交流、貿(mào)易往來促進民族關(guān)系方面思考。
第10課 經(jīng)濟重心的南移
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. D 2. A 3. A 4. B 5. B 6. B 7. A 8. C 9. D 10. C11. C 12. C 13. C 14. C
15. 問題一：澶淵之盟；淮水至大散關(guān)一線。
問題二：蘇州、湖州；哥窯 市舶司。
16. 問題一：曲轅犁；筒車。
問題二：占城稻；南宋。
問題三：原因除了統(tǒng)治者的重視外，還有政治方面（南方戰(zhàn)亂較少）、經(jīng)濟方面（生產(chǎn)力 的發(fā)展，如曲轅犁、筒車等）
17. 問題一：太湖流域的蘇州、湖州。
問題二：政府鼓勵海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理，中國商船近至朝鮮、日 本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸；茶葉、絲綢、瓷器等。
問題三：交子；北宋前期的四川地區(qū)；優(yōu)點：紙幣輕便，便于攜帶，利于商品交換和貨幣流通；攜帶紙幣更加安全；紙的原料更易得。（言之有理即可。）
拓展與探究
農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展；東京市北宋的都城，未經(jīng)戰(zhàn)爭破壞；不再限制商業(yè)活動的時間和區(qū) 域。（言之有理即可。）
第11課 萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. C 2. D 3. C 4. D 5. C 6. B 7. B 8. C 9. D 10. B11. D 12. B
13. 問題一：宋朝與北方少數(shù)民族之間開展的邊境貿(mào)易。
第1課 繁榮一時的隋朝
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. D2. B3. D4. A5. B6. B7. D8. C9. C10. D11. 12. B13. 14. B
15.時 間 人 口 墾 田 糧 倉
得出結(jié)論 人口激增 墾田擴大 糧倉豐實
體現(xiàn)特征 社會經(jīng)濟繁榮
導(dǎo)致因素 隋文帝勵精圖治：改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，提倡節(jié)儉、以身作則。
16. 問題一：（1）中心：洛陽；北端：涿郡；南端：余杭。（2）永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。
問題二：胡曾認(rèn)為：大運河的開鑿是隋朝滅亡的重要原因。他對大運河的開鑿持否定態(tài) 度。皮日休認(rèn)為：大運河的開鑿利大于弊，因為數(shù)百年后南北往來仍然依賴它。他對大運河的開鑿基本持肯定態(tài)度。
問題三：同意胡曾的觀點。理由是：大運河的開鑿和隋煬帝巡游江都都役使了大量的民 力，消耗了大量的財力，極大地加重了人民的負擔(dān)，是隋煬帝*的體現(xiàn)，也是導(dǎo)致隋朝在農(nóng)民起義被*的原因。
同意皮日休的觀點。理由是：隋朝開鑿的大運河的主要目的是為了加強南北的交通和鞏固 隋朝對全國的統(tǒng)治。大運河的開鑿，大大促進了南北經(jīng)濟的交流。
拓展與探究
問題一：可從地理因素（氣候、土壤、植被、地形地勢等）、經(jīng)濟發(fā)展因素（農(nóng)業(yè)發(fā)展、 商業(yè)貿(mào)易、交通成本等）等去考慮。
第2課 貞觀之治
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. B2. D3. C4. A5. C6. C7. A8. C9. D10. B11. B12. A
13. 劃線為錯誤，括號為正確：隋文帝（隋煬帝）；李世民（李淵）；開元盛世（貞觀之 治）；姚崇（魏征）；魏征（杜如晦）
14. 問題一：唐太宗認(rèn)識到君民關(guān)系如同舟水，要維持自己的統(tǒng)治就必須讓老百姓能生存 下去。因為唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)。
問題二：材料二反映唐太宗重視民生的思想。材料三說明唐太宗把魏征作為鏡子，通過魏 征來了解自己的得失，反映了唐太宗廣開言路的開明思想。
問題三：反映唐太宗善于以史為鑒，善于用人，虛心納諫，勇于改過的治國風(fēng)范。根本目 的在于鞏固統(tǒng)治。
2拓展與探究
文物專家是根據(jù)銅鏡背面的鑄字判定銅鏡是假文物的，因為貞觀時期是627—649年，不會 存在“貞觀29年”之說。
第3課 開元盛世
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. D2. D3. A4. B5. A6. D 7. B8. A9. A10. D 11. D12. C13. B14. C15. B
16. 問題一：唐玄宗前期。
問題二：稻米、粟米。
問題三：提示：經(jīng)濟發(fā)展繁榮、人口增加、城市交通發(fā)達。
17. 問題一：唐朝的都城長安。
問題二：長安城宏偉富麗， 布局整齊（街道整齊，樹木成行），城內(nèi)分為坊和市，坊是居民
區(qū)，市為商業(yè)區(qū)；長安既是當(dāng)時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。
問題三：唐朝的陶瓷藝術(shù)品“唐三彩”。女俑高髻廣袖，亭亭立玉，悠然嫻雅，十分豐滿。唐馬的造型特點，它是以靜為主，但是靜中帶動。駱駝高大的形態(tài)和堅毅負重的神情，似 乎還帶著絲綢古道的萬里風(fēng)塵。（言之有理則可）唐三彩造型美觀，釉色絢麗，是世界工藝的珍品。
拓展與探究
問題一：唐朝開元年間，國家強盛、百姓富足，但是卻被楊貴妃一人禍害衰敗了。
問題二：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰固然與唐玄宗寵愛楊貴妃、不理朝政有一定的關(guān)系，但是唐玄宗寵 愛楊貴妃并不是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因。趙翼把唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的責(zé)任全部強加在楊貴妃一人身上，過大地夸大了楊貴妃的個人作用，是片面的觀點。（回答言之有理即可） 第4課 科舉制的創(chuàng)立
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. B2. B3. D4. C5. D6. A7. C8. B9. C10. D11. B12. C13. D
14. 問題一：①隋文帝開始分科考試，選拔官員。
②隋煬帝正式設(shè)置進士科，按考試成績選拔人才。
問題二：①“長策”是指實行科舉制度，選拔人才。
②改善了用人制度，擴大了官吏來源；促進了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展；官吏的選拔權(quán) 力集中到中央，有利于加強中央集權(quán)。
15.問題一：①“下第”指的是沒有通過考試。②“登科”指的是通過科舉考試。
問題二：①不相同。②前者是沒有通過考試的落魄、沮喪；后者是通過考試后的歡欣、得 意。
問題三：科舉考試局限在封建正統(tǒng)思想范圍之內(nèi)，限制了人們的思想，不利于國家和社會 的長久進步?？婆e考試的目的太過功利，引得世人片面追求功利而疏于執(zhí)政為民?？婆e考試也催生了考試舞弊現(xiàn)象，比如抄襲、買賣試題等。
3拓展與探究
探究問題提示：選拔人才的方式。目的、內(nèi)容、方式、影響等都與西方不同。
第5課 和同為一家
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A2. B3. C4. A5. A6. C7. D8. C9. B10. B11. B12. B
13. 問題一：唐太宗，天可汗。
問題二：“過去的統(tǒng)治者只重視中原漢族，輕視邊疆的少數(shù)民族。我與他們不同，我對各 民族一視同仁。”
問題三：表現(xiàn)了唐太宗較為開明的、和睦友好的、平等的民族政策。
14.圖中少數(shù)民族政權(quán)代號 政權(quán)名稱 是什么民族的祖先 唐朝對其首領(lǐng)的封號
A 回紇 維吾爾族 \
B 吐蕃 藏族 懷仁可汗
C 南詔 彝族、白族 云南王
D 粟末靺鞨 滿族 渤?？ね?BR> 拓展與探究
①民族遷徒；②聯(lián)合斗爭；③友好交往；④少數(shù)民族統(tǒng)治者的改革；⑤“和親”、“冊 封”促進民族融合；⑥兼并戰(zhàn)爭。
第6課 對外友好往來
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A2. B3. D4. A 5. C6. C7. B8. B9. C10. A11. D12. B13. C
14. 問題一：唐朝時，反映了外國使節(jié)和周邊少數(shù)民族攜貢品來唐的生動情景。原因：① 唐朝時期國力強盛、經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)達；②唐朝采取開明的政策；③交通發(fā)達、便利。 問題二：唐玄宗時期。貢獻：鑒真應(yīng)日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。他在日 本十年，辛勤不懈地傳播唐朝的文化。他精心設(shè)計的唐招提寺，佛殿式樣優(yōu)美，至今猶存，被日本視為藝術(shù)明珠。
問題三：文化鑒真東渡促進了中日文化交流，也促進了兩國的友好往來，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這 種精神，肯定這種行為，中日兩國有長期友好交往的歷史，也有令人痛心的沖突，只有加強友好往來，求同存異，才能保證中日和平。
15. 問題一：日本、新羅、天竺。
問題二：玄奘；《大唐西域記》；成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué) 的重要典籍。
問題三：兩人都是僧人，都生活在唐代，都對唐與鄰邦的友誼和文化交流作出貢獻，都為 完成自己的使命出生入死、歷盡艱辛，都有一種頑強的毅力和百折不回的精神。 拓展與探究
提示：從趙州橋的工藝、特點、造型、藝術(shù)價值等方面思考。
第7課 輝煌的隋朝文化（一）
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A2. A3. B4. B5. A6. B7. D8. B9. C10. D11. A12. C13. D14. D15. D
16. 問題一：材料一：李白；材料二：杜甫；材料三：白居易。風(fēng)格：李白：豪邁奔放， 清新飄逸。想象豐富，意境奇妙，語言輕快。杜甫，氣魄雄渾，沉郁悲愴，被稱為“詩史”。 白居易：直白如話，通俗易懂。
問題二：由于他們所處的時代背景和親身經(jīng)歷的不同而決定的。
問題三：內(nèi)容：豐富；風(fēng)格：多樣；詩人數(shù)量：層出不窮，先后出現(xiàn)兩千多名詩人；詩歌 數(shù)量：近五萬首。
17.類別 人物 代表成就 特點評價
建筑 李春（隋）趙州橋 設(shè)計科學(xué)造型美觀現(xiàn)存世界古老的石拱橋，比歐洲早七百年。
\長安大明宮含元殿 大城市，氣勢宏偉。
醫(yī)學(xué) 孫思邈 《千金方》 孫思邈被稱為“藥王”
印刷 雕版刷《金剛經(jīng)》 是世界上現(xiàn)存早標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。
拓展與探究
提示：從趙州橋的工藝、特點、造型、藝術(shù)價值等方面思考。
第8課 輝煌燦爛的隋唐文化
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A2. C3. C4. C5. C6. A7. C8. D9. C10. D11. C12. A13. B
14. 填表
藝術(shù)類別 代表 主要特色
書法 顏真卿 雄渾敦厚
柳公權(quán) 方折峻麗，骨力勁健。
繪畫 閻立本 筆力剛健，線條像盤屈的鐵絲，人物神形兼?zhèn)洹?BR> 吳道子 注重線條變化，立體感強，風(fēng)格奔放，開后世寫意畫的先河。
15. 問題一：《天王送子圖》；吳道子；畫圣。
問題二：衣帶飄飄若飛，吳帶當(dāng)風(fēng)。注重線條變化，立體感強，風(fēng)格奔放。
16. 問題一：舞蹈藝術(shù)。
問題二：說明唐朝的舞蹈吸收了周邊少數(shù)民族的傳統(tǒng)樂舞。
拓展與探究
從以下幾方面論述：控制游客數(shù)量；控制空氣濕度；防止任何器具觸摸；加強對莫高窟的 管理；加大宣傳，普及人們對文物保護的觀點等。
第9課 民族政權(quán)并立的時代
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. A 2. D 3. B 4. C 5. B 6. C 7. B 8. A 9. A 10. D11. D 12. B 13. A 14. D 15. C
16. 問題一：契丹族。
問題二：澶淵之盟；澶淵之盟一方面結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，雙方和平相處并開展 頻繁的經(jīng)濟文化交流，有利于百姓的生產(chǎn)、生活，也有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一，另一方面對宋朝來說是屈辱條約。
問題三：政權(quán) 建立者 都城
北宋 趙匡胤 東京
西夏 元昊 興慶
南宋 趙構(gòu) 臨安
17. 問題一：“靖康恥“指的是發(fā)生在北宋皇帝宋欽宗靖康年間（公元1126～1127年）的 中國歷的事件。靖康年間金兵南下攻破東京（今河南開封），在城內(nèi)搜刮數(shù)日， 擄徽宗、欽宗二帝和后妃、皇子、宗室、貴卿等數(shù)千人后北撤，東京城中公私積蓄為之一空。 北宋因此滅亡。
問題二：1. 北宋末年的統(tǒng)治者昏庸無能，重用*臣。2. 為了避免藩鎮(zhèn)割據(jù)情形的重演，北 宋統(tǒng)治者對武官極度不信任，怕他們擁兵自立，所以朝廷中求和派經(jīng)常占優(yōu)勢，這樣也助長了金軍的氣焰。（回答言之有理即可。）
拓展與探究
可從經(jīng)濟交流、貿(mào)易往來促進民族關(guān)系方面思考。
第10課 經(jīng)濟重心的南移
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. D 2. A 3. A 4. B 5. B 6. B 7. A 8. C 9. D 10. C11. C 12. C 13. C 14. C
15. 問題一：澶淵之盟；淮水至大散關(guān)一線。
問題二：蘇州、湖州；哥窯 市舶司。
16. 問題一：曲轅犁；筒車。
問題二：占城稻；南宋。
問題三：原因除了統(tǒng)治者的重視外，還有政治方面（南方戰(zhàn)亂較少）、經(jīng)濟方面（生產(chǎn)力 的發(fā)展，如曲轅犁、筒車等）
17. 問題一：太湖流域的蘇州、湖州。
問題二：政府鼓勵海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理，中國商船近至朝鮮、日 本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸；茶葉、絲綢、瓷器等。
問題三：交子；北宋前期的四川地區(qū)；優(yōu)點：紙幣輕便，便于攜帶，利于商品交換和貨幣流通；攜帶紙幣更加安全；紙的原料更易得。（言之有理即可。）
拓展與探究
農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展；東京市北宋的都城，未經(jīng)戰(zhàn)爭破壞；不再限制商業(yè)活動的時間和區(qū) 域。（言之有理即可。）
第11課 萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. C 2. D 3. C 4. D 5. C 6. B 7. B 8. C 9. D 10. B11. D 12. B
13. 問題一：宋朝與北方少數(shù)民族之間開展的邊境貿(mào)易。