教學目標：1.學生能用自然好聽的聲音準確的演唱歌曲 。
2.通過學唱充滿感情的《溫暖的家》，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴 。
3.把學生從愛小家牽引到愛大家上來，培養(yǎng)學生之間相互的關(guān)心，讓學生意識到以班級為家，以學校為家 。
教材分析：本課圍繞“愛家人”這一主題，對學生進行親情教育，對學生進行情感的培養(yǎng)，從小建 立責任 感。
教學重點：教唱歌曲
教學難點：1、八分音符較密集的第二樂句 2、后同頭換尾的兩個樂句
教具準備：多媒體、鋼琴、響板
教學過程： 一、 復(fù)習導(dǎo)入 復(fù)習歌曲《爺爺過生日》，從生日的歌聲中轉(zhuǎn)入“溫暖的家”的主題，請同學們議一議，愛你的人是誰 啊？（播放《溫暖的家》伴奏作為背景音樂）
二、用聽唱法學習歌曲
1.聽歌曲兩次 播放《溫暖的家》錄音，請同學們說說歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容？ 出示曲譜，再次播放歌曲《溫暖的家》。
2.有節(jié)奏的帶讀歌詞 為了解決一年級同學不認識歌詞的問題，老師用響板伴奏有節(jié)奏的帶讀歌詞兩到三次，同時也可以讓學生 更了解歌曲，了解歌曲的節(jié)奏。第二樂句的節(jié)奏比較密集，應(yīng)該重點解決，多帶兩遍。
3.帶唱歌曲
4．檢查教唱效果，解決重點難點 問：同學們會不會唱了??？我們來試一試？ 然后挑出學生唱的不是很好的地方重點再教，這里有兩個地方。 A、“愛我的人是爸爸媽媽”，可以讓他們把嘴巴張開一點，笑起來，身體挺起來就可以唱上去了。 B、“給我一個溫暖的家，給我一個溫暖的家”這兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上 面走，一句音高往下面走，可以用旋律線條來幫助學生記憶和歌唱
5、引導(dǎo)學生有感情的演唱歌曲 問：同學們覺得這首音樂的感覺是怎么樣的？它表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應(yīng)該怎么去唱，用 怎么樣的聲音去唱？——用溫暖的聲音。
6.做音樂接龍游戲 先老師唱一句學生唱一句，再換過來學生唱一句老師接一句 然后可以分小組、分男生女生做接龍游戲。
三、教學拓展
1.提問“爸爸媽媽愛你，你又能為他們做些什么呢？”“你們平時在家都為爸爸媽媽做過些什么事情？ ”“來，做個動作來看看?！薄白屛覀冊谝魳分衼碜鱿赐?、掃地、抹桌子、捶背的動作，讓老師現(xiàn)在也來 享受一下家長的待遇，你們來給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當作你們的爸爸媽媽。”從小開始 有意識的培養(yǎng)學生的責任感和自我認知能力，學會關(guān)愛他人。
2.通過改唱歌詞“愛你的人是誰呀？愛我的人是各位老師。教我知識疼愛我，給我一個溫暖的家，給 我一個溫暖的家。你愛的人是誰呀？我愛的人是各位老師，教我知識疼愛我，給我一個溫暖的家，給 我一個溫暖的家。”把學生從愛小家引導(dǎo)到愛大家上。后還可以請他們班主任上來，讓他們有感情的唱 給班主任聽。
四、教師小結(jié)
今天我和同學們一起學習了歌曲《溫暖的家》，同學們都能用溫暖的聲音演唱歌曲?！皭畚业娜耸前职?媽媽”，老師很高興同學們在家里能幫爸媽做些事情，希望同學們繼續(xù)繼續(xù)加油，幫爸媽多做點力所能及 的事。同時老師也希望我們班級能真正相處成一家人，在以后的學習過程中和和睦睦，互幫互助。
2.通過學唱充滿感情的《溫暖的家》，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴 。
3.把學生從愛小家牽引到愛大家上來，培養(yǎng)學生之間相互的關(guān)心，讓學生意識到以班級為家，以學校為家 。
教材分析：本課圍繞“愛家人”這一主題，對學生進行親情教育，對學生進行情感的培養(yǎng)，從小建 立責任 感。
教學重點：教唱歌曲
教學難點：1、八分音符較密集的第二樂句 2、后同頭換尾的兩個樂句
教具準備：多媒體、鋼琴、響板
教學過程： 一、 復(fù)習導(dǎo)入 復(fù)習歌曲《爺爺過生日》，從生日的歌聲中轉(zhuǎn)入“溫暖的家”的主題，請同學們議一議，愛你的人是誰 啊？（播放《溫暖的家》伴奏作為背景音樂）
二、用聽唱法學習歌曲
1.聽歌曲兩次 播放《溫暖的家》錄音，請同學們說說歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容？ 出示曲譜，再次播放歌曲《溫暖的家》。
2.有節(jié)奏的帶讀歌詞 為了解決一年級同學不認識歌詞的問題，老師用響板伴奏有節(jié)奏的帶讀歌詞兩到三次，同時也可以讓學生 更了解歌曲，了解歌曲的節(jié)奏。第二樂句的節(jié)奏比較密集，應(yīng)該重點解決，多帶兩遍。
3.帶唱歌曲
4．檢查教唱效果，解決重點難點 問：同學們會不會唱了??？我們來試一試？ 然后挑出學生唱的不是很好的地方重點再教，這里有兩個地方。 A、“愛我的人是爸爸媽媽”，可以讓他們把嘴巴張開一點，笑起來，身體挺起來就可以唱上去了。 B、“給我一個溫暖的家，給我一個溫暖的家”這兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上 面走，一句音高往下面走，可以用旋律線條來幫助學生記憶和歌唱
5、引導(dǎo)學生有感情的演唱歌曲 問：同學們覺得這首音樂的感覺是怎么樣的？它表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應(yīng)該怎么去唱，用 怎么樣的聲音去唱？——用溫暖的聲音。
6.做音樂接龍游戲 先老師唱一句學生唱一句，再換過來學生唱一句老師接一句 然后可以分小組、分男生女生做接龍游戲。
三、教學拓展
1.提問“爸爸媽媽愛你，你又能為他們做些什么呢？”“你們平時在家都為爸爸媽媽做過些什么事情？ ”“來，做個動作來看看?！薄白屛覀冊谝魳分衼碜鱿赐?、掃地、抹桌子、捶背的動作，讓老師現(xiàn)在也來 享受一下家長的待遇，你們來給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當作你們的爸爸媽媽。”從小開始 有意識的培養(yǎng)學生的責任感和自我認知能力，學會關(guān)愛他人。
2.通過改唱歌詞“愛你的人是誰呀？愛我的人是各位老師。教我知識疼愛我，給我一個溫暖的家，給 我一個溫暖的家。你愛的人是誰呀？我愛的人是各位老師，教我知識疼愛我，給我一個溫暖的家，給 我一個溫暖的家。”把學生從愛小家引導(dǎo)到愛大家上。后還可以請他們班主任上來，讓他們有感情的唱 給班主任聽。
四、教師小結(jié)
今天我和同學們一起學習了歌曲《溫暖的家》，同學們都能用溫暖的聲音演唱歌曲?！皭畚业娜耸前职?媽媽”，老師很高興同學們在家里能幫爸媽做些事情，希望同學們繼續(xù)繼續(xù)加油，幫爸媽多做點力所能及 的事。同時老師也希望我們班級能真正相處成一家人，在以后的學習過程中和和睦睦，互幫互助。