11.學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)諷性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?( )
A.動作幅度
B.動作結(jié)構(gòu)
C.動作力量
D.動作速度
12.心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是( )。
A.幼兒階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
13.奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是( )。
A.社會
B.家庭
C.學(xué)校
D.教師
14.所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指( )。
A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B.一周之后復(fù)習(xí)
C.考試前復(fù)習(xí)
D.當(dāng)天復(fù)習(xí)
15.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種( )。
A.復(fù)習(xí)策略
B.群集策略
C.元認(rèn)知策略
D.形象聯(lián)想策略
答案：
11.B 【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。
12.B 【解析】學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性的時期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時期。
13.C 【解析】學(xué)校奠定了兒童人格和心理健康的基礎(chǔ)。
14.A 【解析】學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)，也就是及時復(fù)習(xí)。
15.D 【解析】形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。
A.動作幅度
B.動作結(jié)構(gòu)
C.動作力量
D.動作速度
12.心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是( )。
A.幼兒階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
13.奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是( )。
A.社會
B.家庭
C.學(xué)校
D.教師
14.所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指( )。
A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B.一周之后復(fù)習(xí)
C.考試前復(fù)習(xí)
D.當(dāng)天復(fù)習(xí)
15.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種( )。
A.復(fù)習(xí)策略
B.群集策略
C.元認(rèn)知策略
D.形象聯(lián)想策略
答案：
11.B 【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。
12.B 【解析】學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性的時期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時期。
13.C 【解析】學(xué)校奠定了兒童人格和心理健康的基礎(chǔ)。
14.A 【解析】學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)，也就是及時復(fù)習(xí)。
15.D 【解析】形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。
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