設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來說太抽象，有一定的難度。本次音樂活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度的變化。通過本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力?！ ?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的音樂特色?！ ?BR> 2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化?！ ?BR> 3、能夠積極地參加游戲，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來的快樂?！ ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、胸飾：小老鼠和大老鼠、大懶貓頭飾、廚房、食物、餅干
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作?！ ?BR> 活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化?！ ?BR> 活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
T：寶寶們，和老師們打個(gè)招呼吧！真有禮貌，我們一起來玩?zhèn)€小手游戲，好嗎？（音樂游戲：小手拍拍）
二、老師有意制造一響聲（氣球被戳破的聲音），讓幼兒驚愕一下，引出課題。
T：累嗎？坐下休息一會(huì)?。ㄅ荆┌?！嚇?biāo)牢伊?，寶寶們你們嚇到了嗎？你們聽到什么聲音嚇了一跳??？那我來找找是什么聲音！哦，原來是氣球破了，讓我們嚇了一跳，嚇一跳還可以說是驚愕了一下！
T：寶寶，你驚愕的時(shí)候，嚇一跳的時(shí)候你們會(huì)怎么樣的？（做動(dòng)作）
三、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。
1、T：今天石老師給你們帶來了一首非常有趣的音樂，我們一起來靜靜地聽一聽！
2、 T：剛才在聽音樂的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的寶寶被我的音樂嚇了一跳，是嗎？是什
么音樂讓你嚇一跳的？原來音樂里藏著一個(gè)重音寶寶，把你們驚愕了一下！
3、T：想不想再聽一遍這個(gè)嚇一跳的音樂??？這一遍重音寶寶來的時(shí)候，你們要做一個(gè)嚇一跳的動(dòng)作，會(huì)嗎？
四、通過故事讓幼兒理解音樂特點(diǎn)?！ ?BR> 1、T：寶寶真能干，聽出音樂里有不一樣的聲音，其實(shí)這個(gè)音樂里還有一個(gè)故事
呢，想聽嗎？我們歡迎大班姐姐和我一起講故事，看，這是誰？這是一只大懶貓，請(qǐng)姐姐來演大懶貓，我來演小老鼠。（聽音樂表演故事）
2、T：剛才小老鼠是怎么走去廚房的？學(xué)一學(xué)（一步一步有節(jié)奏地走），后來快
到大懶貓身邊時(shí)，小老鼠怎么走？為什么輕輕走？（學(xué)一學(xué)）這時(shí)候，音樂里的重音寶寶出來了，咚！大懶貓?jiān)诟墒裁窗。堪研±鲜篌@愕了一下，嚇得蹲著一動(dòng)不動(dòng)！大懶貓醒了嗎？小老鼠繼續(xù)輕輕一步一步向廚房走，后吃到了好吃的東西?！ ?BR> 3、T：寶寶你們想吃好東西嗎？去廚房的路，小老鼠已經(jīng)畫在大屏幕上了，我們
一起來看一下吧！
五、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系?！ ?BR> 1、T：看！這就是小老鼠留下的腳印，什么顏色的？我們來看它是怎么聽著音樂
走到廚房去的。（看一遍課件）
2、T：寶寶們看懂了嗎？看！小老鼠的腳印有什么變化？（前面的腳印是紅紅的，
后面的腳印是粉紅的。）顏色深深的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣？（重重地走）顏色淡淡的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣？（輕輕走）因?yàn)殡x貓?jiān)絹碓浇?，所以要輕一點(diǎn)，不然就會(huì)被貓啊嗚一口吃掉啦！
3、T：我們一起來看著小腳印學(xué)學(xué)小老鼠走路吧?。犚魳?，學(xué)一步一步有節(jié)奏
地走）
六、聽音樂做游戲?！ ?BR> 1、T：寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧！我們把椅子上的小老鼠
貼在額頭上， 石 老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心大懶貓喲！（一遍游戲）
2、T：小結(jié)后再來一遍?？?！這兒還有好吃的呢，什么？（餅干）我們?cè)賮碚绎灐 ?BR> 干吃，好嗎？（第二遍游戲）
七、活動(dòng)結(jié)束：
T：鼠寶寶好吃嗎？今天我們一起玩游戲，吃東西，開心吧？我們還聽了一首很有趣的、讓我們嚇了一跳的音樂，是不是?。窟@個(gè)音樂有個(gè)名字，叫《驚愕交響曲》。哦，對(duì)了，我們還要謝謝大班姐姐和我們一起做游戲，請(qǐng)姐姐也來吃餅干吧！
附：故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢?！ ?BR>
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來說太抽象，有一定的難度。本次音樂活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度的變化。通過本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力?！ ?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的音樂特色?！ ?BR> 2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化?！ ?BR> 3、能夠積極地參加游戲，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來的快樂?！ ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、胸飾：小老鼠和大老鼠、大懶貓頭飾、廚房、食物、餅干
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作?！ ?BR> 活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化?！ ?BR> 活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
T：寶寶們，和老師們打個(gè)招呼吧！真有禮貌，我們一起來玩?zhèn)€小手游戲，好嗎？（音樂游戲：小手拍拍）
二、老師有意制造一響聲（氣球被戳破的聲音），讓幼兒驚愕一下，引出課題。
T：累嗎？坐下休息一會(huì)?。ㄅ荆┌?！嚇?biāo)牢伊?，寶寶們你們嚇到了嗎？你們聽到什么聲音嚇了一跳??？那我來找找是什么聲音！哦，原來是氣球破了，讓我們嚇了一跳，嚇一跳還可以說是驚愕了一下！
T：寶寶，你驚愕的時(shí)候，嚇一跳的時(shí)候你們會(huì)怎么樣的？（做動(dòng)作）
三、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。
1、T：今天石老師給你們帶來了一首非常有趣的音樂，我們一起來靜靜地聽一聽！
2、 T：剛才在聽音樂的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的寶寶被我的音樂嚇了一跳，是嗎？是什
么音樂讓你嚇一跳的？原來音樂里藏著一個(gè)重音寶寶，把你們驚愕了一下！
3、T：想不想再聽一遍這個(gè)嚇一跳的音樂??？這一遍重音寶寶來的時(shí)候，你們要做一個(gè)嚇一跳的動(dòng)作，會(huì)嗎？
四、通過故事讓幼兒理解音樂特點(diǎn)?！ ?BR> 1、T：寶寶真能干，聽出音樂里有不一樣的聲音，其實(shí)這個(gè)音樂里還有一個(gè)故事
呢，想聽嗎？我們歡迎大班姐姐和我一起講故事，看，這是誰？這是一只大懶貓，請(qǐng)姐姐來演大懶貓，我來演小老鼠。（聽音樂表演故事）
2、T：剛才小老鼠是怎么走去廚房的？學(xué)一學(xué)（一步一步有節(jié)奏地走），后來快
到大懶貓身邊時(shí)，小老鼠怎么走？為什么輕輕走？（學(xué)一學(xué)）這時(shí)候，音樂里的重音寶寶出來了，咚！大懶貓?jiān)诟墒裁窗。堪研±鲜篌@愕了一下，嚇得蹲著一動(dòng)不動(dòng)！大懶貓醒了嗎？小老鼠繼續(xù)輕輕一步一步向廚房走，后吃到了好吃的東西?！ ?BR> 3、T：寶寶你們想吃好東西嗎？去廚房的路，小老鼠已經(jīng)畫在大屏幕上了，我們
一起來看一下吧！
五、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系?！ ?BR> 1、T：看！這就是小老鼠留下的腳印，什么顏色的？我們來看它是怎么聽著音樂
走到廚房去的。（看一遍課件）
2、T：寶寶們看懂了嗎？看！小老鼠的腳印有什么變化？（前面的腳印是紅紅的，
后面的腳印是粉紅的。）顏色深深的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣？（重重地走）顏色淡淡的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣？（輕輕走）因?yàn)殡x貓?jiān)絹碓浇?，所以要輕一點(diǎn)，不然就會(huì)被貓啊嗚一口吃掉啦！
3、T：我們一起來看著小腳印學(xué)學(xué)小老鼠走路吧?。犚魳?，學(xué)一步一步有節(jié)奏
地走）
六、聽音樂做游戲?！ ?BR> 1、T：寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧！我們把椅子上的小老鼠
貼在額頭上， 石 老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心大懶貓喲！（一遍游戲）
2、T：小結(jié)后再來一遍?？?！這兒還有好吃的呢，什么？（餅干）我們?cè)賮碚绎灐 ?BR> 干吃，好嗎？（第二遍游戲）
七、活動(dòng)結(jié)束：
T：鼠寶寶好吃嗎？今天我們一起玩游戲，吃東西，開心吧？我們還聽了一首很有趣的、讓我們嚇了一跳的音樂，是不是?。窟@個(gè)音樂有個(gè)名字，叫《驚愕交響曲》。哦，對(duì)了，我們還要謝謝大班姐姐和我們一起做游戲，請(qǐng)姐姐也來吃餅干吧！
附：故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢?！ ?BR>