新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)10的加減法教案和教學(xué)反思
第十二課時(shí) 10的加減法
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第66頁(yè)的內(nèi)容及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。
2．通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。
3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．掌握一圖四式的解題方法。
2．掌握有關(guān)10的加、減的口算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”
2．對(duì)數(shù)組成10。
教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……
二、探究新知
（圖片導(dǎo)入）
1．出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○。
師問(wèn)：“小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？”
生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起來(lái)是10個(gè)○：9+1＝10
b.有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起來(lái)是10個(gè)○：1+9＝10
c.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1
d.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9
2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問(wèn)：小朋友，你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫(xiě)出來(lái)：
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
學(xué)生齊讀。
3．師扮成大象，拿出五星圖，問(wèn)：“小朋友，你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎？試試看！”
請(qǐng)學(xué)生將算式寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）
后，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正：
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。
要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正。
5．想一想：
出示：5+5＝□ 10-5＝□
請(qǐng)全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數(shù)。
三、演練提高
1．游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。
如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰(shuí)是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。
2．室外游戲：“站位”。
教師先講明游戲規(guī)則，將學(xué)生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、總結(jié)拓展
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。
第十三課時(shí) 鞏固練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第67—69頁(yè)練習(xí)九的有關(guān)習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固10的組成及相應(yīng)的加減法
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)舊知
填寫(xiě)10的組成及分成，并要求個(gè)別學(xué)生背誦。
二．教學(xué)新知
1、教學(xué)第1題
此題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫(xiě)在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。練習(xí)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生按照從0到10的順序去填數(shù)。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。
2、教學(xué)第2題
此題反映的是火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景，本題聯(lián)系實(shí)際，一方面幫助學(xué)生鞏固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)的聯(lián)系，同時(shí)還可以起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育的作用。
3、教學(xué)第3題
此題是一組專門鞏固10的組面的填空題，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生說(shuō)出自己想的過(guò)程，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做準(zhǔn)備。
4、教學(xué)第5題
此題是一道有多種選擇的開(kāi)放題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己作出選擇，應(yīng)允許學(xué)生有不同的選擇，如果有學(xué)生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個(gè)加法算式，教師應(yīng)給予肯定。
6、 教學(xué)第8題
此題是一組比多少的問(wèn)題，練習(xí)時(shí)可參照練習(xí)八第11題進(jìn)行。
7、 教學(xué)第9題
此題是一道填寫(xiě)“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習(xí)題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進(jìn)行大小比較，要讓學(xué)生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比較大小。
8、 教學(xué)第10題
此題是一道體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)思想的填空題，練習(xí)時(shí)一要注意讓學(xué)生先準(zhǔn)確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個(gè)數(shù)，再填數(shù)，以此讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程；二是注意統(tǒng)計(jì)表下面的算式有四種不同的填法，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)多種填法。
9、 教學(xué)第11題
此題是一道讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D在實(shí)際情境中找“7+3=10”的原型的練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)可以進(jìn)一步密切計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。練習(xí)時(shí)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)滿足算式的不同對(duì)象。
三．演練提高
學(xué)生自己完成練習(xí)九的其它未講之題。
第十二課時(shí) 10的加減法
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第66頁(yè)的內(nèi)容及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。
2．通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。
3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．掌握一圖四式的解題方法。
2．掌握有關(guān)10的加、減的口算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”
2．對(duì)數(shù)組成10。
教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……
二、探究新知
（圖片導(dǎo)入）
1．出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○。
師問(wèn)：“小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？”
生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起來(lái)是10個(gè)○：9+1＝10
b.有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起來(lái)是10個(gè)○：1+9＝10
c.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1
d.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9
2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問(wèn)：小朋友，你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫(xiě)出來(lái)：
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
學(xué)生齊讀。
3．師扮成大象，拿出五星圖，問(wèn)：“小朋友，你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎？試試看！”
請(qǐng)學(xué)生將算式寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）
后，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正：
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。
要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正。
5．想一想：
出示：5+5＝□ 10-5＝□
請(qǐng)全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數(shù)。
三、演練提高
1．游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。
如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰(shuí)是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。
2．室外游戲：“站位”。
教師先講明游戲規(guī)則，將學(xué)生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、總結(jié)拓展
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。
第十三課時(shí) 鞏固練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第67—69頁(yè)練習(xí)九的有關(guān)習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固10的組成及相應(yīng)的加減法
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)舊知
填寫(xiě)10的組成及分成，并要求個(gè)別學(xué)生背誦。
二．教學(xué)新知
1、教學(xué)第1題
此題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫(xiě)在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。練習(xí)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生按照從0到10的順序去填數(shù)。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。
2、教學(xué)第2題
此題反映的是火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景，本題聯(lián)系實(shí)際，一方面幫助學(xué)生鞏固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)的聯(lián)系，同時(shí)還可以起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育的作用。
3、教學(xué)第3題
此題是一組專門鞏固10的組面的填空題，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生說(shuō)出自己想的過(guò)程，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做準(zhǔn)備。
4、教學(xué)第5題
此題是一道有多種選擇的開(kāi)放題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己作出選擇，應(yīng)允許學(xué)生有不同的選擇，如果有學(xué)生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個(gè)加法算式，教師應(yīng)給予肯定。
6、 教學(xué)第8題
此題是一組比多少的問(wèn)題，練習(xí)時(shí)可參照練習(xí)八第11題進(jìn)行。
7、 教學(xué)第9題
此題是一道填寫(xiě)“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習(xí)題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進(jìn)行大小比較，要讓學(xué)生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比較大小。
8、 教學(xué)第10題
此題是一道體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)思想的填空題，練習(xí)時(shí)一要注意讓學(xué)生先準(zhǔn)確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個(gè)數(shù)，再填數(shù)，以此讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程；二是注意統(tǒng)計(jì)表下面的算式有四種不同的填法，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)多種填法。
9、 教學(xué)第11題
此題是一道讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D在實(shí)際情境中找“7+3=10”的原型的練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)可以進(jìn)一步密切計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。練習(xí)時(shí)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)滿足算式的不同對(duì)象。
三．演練提高
學(xué)生自己完成練習(xí)九的其它未講之題。