第一課時
教學內(nèi)容
1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。
2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。
教學目標
1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。
2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學生對老師的崇敬之情。
3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。
教學過程
（一）唱歌《鮮花愛雨露》
1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。
2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復聽一遍。
3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內(nèi)容。
4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。
5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6．為使學生始終對學唱產(chǎn)生興趣，教師應根據(jù)學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。
7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣賞《我愛米蘭》
1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。
2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
3．請學生談談聽后的感受和聯(lián)想。
4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。
（三）綜合復習
1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。
2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。
3．小結(jié)。
教學反思：
成功之處：激發(fā)學生對老師的崇敬之情，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。
成因分析：教唱歌曲時，能很好的引導學生。
不足之處：在歌表演活動中，學生的創(chuàng)造性思維沒有得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。
成因分析：學生放不開，不敢發(fā)揮。
思考改正：引導學生對歌曲產(chǎn)生興趣，對一些能創(chuàng)編出簡單動作的學生給予鼓勵，同時教師多創(chuàng)編動作表演，讓一些學生在模仿的基礎上改變動作進行創(chuàng)編表演，表揚或獎勵一些小禮品，讓學生積極的參與。
教學內(nèi)容
1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。
2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。
教學目標
1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。
2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學生對老師的崇敬之情。
3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。
教學過程
（一）唱歌《鮮花愛雨露》
1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。
2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復聽一遍。
3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內(nèi)容。
4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。
5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6．為使學生始終對學唱產(chǎn)生興趣，教師應根據(jù)學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。
7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣賞《我愛米蘭》
1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。
2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
3．請學生談談聽后的感受和聯(lián)想。
4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。
（三）綜合復習
1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。
2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。
3．小結(jié)。
教學反思：
成功之處：激發(fā)學生對老師的崇敬之情，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。
成因分析：教唱歌曲時，能很好的引導學生。
不足之處：在歌表演活動中，學生的創(chuàng)造性思維沒有得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。
成因分析：學生放不開，不敢發(fā)揮。
思考改正：引導學生對歌曲產(chǎn)生興趣，對一些能創(chuàng)編出簡單動作的學生給予鼓勵，同時教師多創(chuàng)編動作表演，讓一些學生在模仿的基礎上改變動作進行創(chuàng)編表演，表揚或獎勵一些小禮品，讓學生積極的參與。