Module 1 GREETINGS
功能:問候和道別/自我介紹
語言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you.
詞匯:helIo (hi), I am (I’m), goodbye(bye-bye),Good morning,How are you? Fine, thank you,and you?
Unit 1 I’m Sam
準備導入:
1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說:Hello或Hi.與近處的同學握手,向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說:Very good!Well done!或Clever boy/girl!
2.用英語告訴學生本人名字,說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。
活動1:聽音指圖
1.打開并舉起書,讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam,Daming,Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時,他們互相道別)。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么?
2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音,要求學生們指著相應的說話的人物。
活動2:聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對話,要求學生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說:Hello,I’m(人物的姓名),他們要回答:Hello,(同一人物的姓名)。
舉例:
老師: Hello,I’m Lingling.
學生: Hello, Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。
4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師:指向一個學生
學生: Hello,I’m Mr Guo。
全班: Hello,Mr Guo。
5.向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動,用Hi代替Hello,讀出剩下的對話,每句都要停頓,讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動3:向同學問候及道別
1.讓學生們看書。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會說:“Hello,class.”他們必須說:“Hi,Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例:
老師: Hi, Sam。
學生: Hello, Mr Guo。
老師: Byebye, Kim。
學生:Goodbye,Mr Guo。
2.要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時,必須握手,當他們說“Goodbye”時,必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己,至少向班上四個同學說“Good-bye·”
補充活動1:
1.把四個生詞寫在黑板上: Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。
2.讀出這些詞,要求學生跟讀。
3.要求學生從中選出一個單詞,記住它。
4.點名,讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例:
S1: Hi。
全班: Hello。
補充活動2:
1.在紙上分別寫出Hello,Hi,Goodbye, Bye-bye.
2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞,學生要指著并大聲讀出相應的單詞。
舉例:
老師:Hi。
學生:(指著寫有“Hi”的紙片)Hi.
3.告訴學生老師讀出單詞,他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例:
老師: Hi。
學生: Hello。
功能:問候和道別/自我介紹
語言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you.
詞匯:helIo (hi), I am (I’m), goodbye(bye-bye),Good morning,How are you? Fine, thank you,and you?
Unit 1 I’m Sam
準備導入:
1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說:Hello或Hi.與近處的同學握手,向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說:Very good!Well done!或Clever boy/girl!
2.用英語告訴學生本人名字,說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。
活動1:聽音指圖
1.打開并舉起書,讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam,Daming,Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時,他們互相道別)。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么?
2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音,要求學生們指著相應的說話的人物。
活動2:聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對話,要求學生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說:Hello,I’m(人物的姓名),他們要回答:Hello,(同一人物的姓名)。
舉例:
老師: Hello,I’m Lingling.
學生: Hello, Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。
4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師:指向一個學生
學生: Hello,I’m Mr Guo。
全班: Hello,Mr Guo。
5.向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動,用Hi代替Hello,讀出剩下的對話,每句都要停頓,讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動3:向同學問候及道別
1.讓學生們看書。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會說:“Hello,class.”他們必須說:“Hi,Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例:
老師: Hi, Sam。
學生: Hello, Mr Guo。
老師: Byebye, Kim。
學生:Goodbye,Mr Guo。
2.要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時,必須握手,當他們說“Goodbye”時,必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己,至少向班上四個同學說“Good-bye·”
補充活動1:
1.把四個生詞寫在黑板上: Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。
2.讀出這些詞,要求學生跟讀。
3.要求學生從中選出一個單詞,記住它。
4.點名,讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例:
S1: Hi。
全班: Hello。
補充活動2:
1.在紙上分別寫出Hello,Hi,Goodbye, Bye-bye.
2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞,學生要指著并大聲讀出相應的單詞。
舉例:
老師:Hi。
學生:(指著寫有“Hi”的紙片)Hi.
3.告訴學生老師讀出單詞,他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例:
老師: Hi。
學生: Hello。