一、單項選擇題
1.現(xiàn)代教師觀在教學活動中強調( )作用。
A.教師的權威
B.學生的主體
C.社會參與
D.教師和學生的共同
2.下列選項中( )是“教師中心論”的代表人物。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.維果斯基
D.奧蘇伯爾
3.教師工作的對象具有獨特品質。充滿生命活力,并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內容也在不斷地發(fā)展變革;教學過程又是一個復雜的動態(tài)變化過程,這要求教師在教學過程中必須扮演( )角色。
A.傳道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
4.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用,這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.授業(yè)、解惑者
B.示范者
C.管理者
D.心理醫(yī)生
5.“道之所存,師之所存也”,體現(xiàn)了教師( )角色。
A.研究者
B.傳道者
C.示范者
D.解惑者
6.( )是指以少數(shù)的學生為對象,在較短的時間內(5—20分鐘)嘗試做小型的課堂教學,一般將這種教學過程攝制成錄像,課后再進行分析。
A.微格教學
B.課堂教學
C.課外教學
D.錄像教學
7.教師和學生在社會道德上是( )的關系。
A.上下級
B.平等
C.授受
D.相互促進
8.下列屬于終身教育理念代表性人物的是( )。
A.葉圣陶
B.蔡元培
C.保羅·朗格朗
D.耶克斯利
9.《禮記》說:“師也者,教之以事而喻諸德也?!毕铝羞x項對這句話的說明準確的是( )。
A.教師的本職工作是教書育人
B.教師要教會學生知識
C.教師要教會學生學習的方法
D.教師要對學生進行德育
10.( )是一個教師是否成熟的重要標志。
A.能否在教師行業(yè)中立足
B.能否在學校站穩(wěn)腳跟
C.是否關心班集體的建設
D.能否自覺關注學生
一、單項選擇題
1.【參考答案】D
【點睛】為了克服傳統(tǒng)教育的弊端,現(xiàn)代教師觀強調教師的主導作用和學生的主體地位。因此本題選D。
2.【參考答案】A
【點睛】教師觀是指教師對自己教育者身份的認識和基本的態(tài)度?!敖處熤行恼摗睆娬{教師在教育中的權威作用,認為教師應成為教學活動的中心,成為教學過程的主宰,學生的學習應圍繞教師的教育教學任務來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。
3.【參考答案】B
【點睛】由于教師面對的教學對象的性格特點是各異的,加之教學內容也處于不斷變化之中,這就決定了教師不能以千篇一律的態(tài)度和方式對待教學工作,而應以一種發(fā)展變化的眼光來研究自己的工作對象、工作內容和工作情境。因此本題選B。
4.【參考答案】B
【點睛】在學校的大部分時間里,學生學習的對象都是教師,教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響,即所謂“潤物細無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。
5.【參考答案】B
【點睛】教師職業(yè)的角色是多樣的,“道之所存,師之所存也”,說明教師具有傳授社會傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價值觀念的使命,是其傳道者角色的體現(xiàn)。因此本題選B。
6.【參考答案】A
【點睛】題干所述為微格教學的概念。本題選A。
7.【參考答案】D
【點睛】從社會學角度看,教師和學生都是具有獨立人格的個體,教師教會學生知識的過程,同時也是自身不斷學習提高的過程,從道德層面來說,教師和學生在教學過程中實現(xiàn)共同進步,二者在社會道德上是互相促進的關系。因此本題選D。
8.【參考答案】C
【點睛】所謂終身教育,即指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的綜合,它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。其代表性人物是法國成人教育家保羅·朗格朗。因此本題選C。
9.【參考答案】A
【點睛】這句話是說:教師所教給學生的,不僅僅是專業(yè)上的知識,更要有優(yōu)良的品德,充分說明了教師的本職工作是教書育人。因此本題選A。
10.【參考答案】D
【點睛】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。其中,第三階段是教師成熟的重要標志。因此本題選D。
1.現(xiàn)代教師觀在教學活動中強調( )作用。
A.教師的權威
B.學生的主體
C.社會參與
D.教師和學生的共同
2.下列選項中( )是“教師中心論”的代表人物。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.維果斯基
D.奧蘇伯爾
3.教師工作的對象具有獨特品質。充滿生命活力,并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內容也在不斷地發(fā)展變革;教學過程又是一個復雜的動態(tài)變化過程,這要求教師在教學過程中必須扮演( )角色。
A.傳道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
4.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用,這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.授業(yè)、解惑者
B.示范者
C.管理者
D.心理醫(yī)生
5.“道之所存,師之所存也”,體現(xiàn)了教師( )角色。
A.研究者
B.傳道者
C.示范者
D.解惑者
6.( )是指以少數(shù)的學生為對象,在較短的時間內(5—20分鐘)嘗試做小型的課堂教學,一般將這種教學過程攝制成錄像,課后再進行分析。
A.微格教學
B.課堂教學
C.課外教學
D.錄像教學
7.教師和學生在社會道德上是( )的關系。
A.上下級
B.平等
C.授受
D.相互促進
8.下列屬于終身教育理念代表性人物的是( )。
A.葉圣陶
B.蔡元培
C.保羅·朗格朗
D.耶克斯利
9.《禮記》說:“師也者,教之以事而喻諸德也?!毕铝羞x項對這句話的說明準確的是( )。
A.教師的本職工作是教書育人
B.教師要教會學生知識
C.教師要教會學生學習的方法
D.教師要對學生進行德育
10.( )是一個教師是否成熟的重要標志。
A.能否在教師行業(yè)中立足
B.能否在學校站穩(wěn)腳跟
C.是否關心班集體的建設
D.能否自覺關注學生
一、單項選擇題
1.【參考答案】D
【點睛】為了克服傳統(tǒng)教育的弊端,現(xiàn)代教師觀強調教師的主導作用和學生的主體地位。因此本題選D。
2.【參考答案】A
【點睛】教師觀是指教師對自己教育者身份的認識和基本的態(tài)度?!敖處熤行恼摗睆娬{教師在教育中的權威作用,認為教師應成為教學活動的中心,成為教學過程的主宰,學生的學習應圍繞教師的教育教學任務來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。
3.【參考答案】B
【點睛】由于教師面對的教學對象的性格特點是各異的,加之教學內容也處于不斷變化之中,這就決定了教師不能以千篇一律的態(tài)度和方式對待教學工作,而應以一種發(fā)展變化的眼光來研究自己的工作對象、工作內容和工作情境。因此本題選B。
4.【參考答案】B
【點睛】在學校的大部分時間里,學生學習的對象都是教師,教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響,即所謂“潤物細無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。
5.【參考答案】B
【點睛】教師職業(yè)的角色是多樣的,“道之所存,師之所存也”,說明教師具有傳授社會傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價值觀念的使命,是其傳道者角色的體現(xiàn)。因此本題選B。
6.【參考答案】A
【點睛】題干所述為微格教學的概念。本題選A。
7.【參考答案】D
【點睛】從社會學角度看,教師和學生都是具有獨立人格的個體,教師教會學生知識的過程,同時也是自身不斷學習提高的過程,從道德層面來說,教師和學生在教學過程中實現(xiàn)共同進步,二者在社會道德上是互相促進的關系。因此本題選D。
8.【參考答案】C
【點睛】所謂終身教育,即指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的綜合,它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。其代表性人物是法國成人教育家保羅·朗格朗。因此本題選C。
9.【參考答案】A
【點睛】這句話是說:教師所教給學生的,不僅僅是專業(yè)上的知識,更要有優(yōu)良的品德,充分說明了教師的本職工作是教書育人。因此本題選A。
10.【參考答案】D
【點睛】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。其中,第三階段是教師成熟的重要標志。因此本題選D。
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