理化生
物理篇
高考物理一輪復(fù)習(xí)一般是以章節(jié)為單元進行復(fù)習(xí)在這一階段里，要掌握基本概念基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙要重視對物理狀態(tài)物理情景物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力
夯實基礎(chǔ)知識注意主干知識
高考中基本概念基本規(guī)律和基本思路高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強理解，熟練運用，既要知其然，又要知其所以然要立足于本學(xué)科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)
注重學(xué)科思想方法的掌握
學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習(xí)慣和能力為什么感到物理課聽起來容易，做起來難問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時地有機地將科學(xué)方法如：理想化模型法整體法隔離法圖象法逆向思維法演繹法歸納法假設(shè)法排除法對稱法極端思維法等效法類比和遷移法等進行歸納總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧
研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納
高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識點的，這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬變的能力用翻新題進行訓(xùn)練,以求真懂,克服思維定勢學(xué)會解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣(一般程序:文字情景模型過程特征規(guī)律方程數(shù)學(xué)解物理判斷)要養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提高從原始題目中采集信息處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系示波器中的電偏轉(zhuǎn)磁懸浮列車等
加強實驗復(fù)習(xí)，提高實驗變通能力
復(fù)習(xí)中要注意：
第一，要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的
第二，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設(shè)計方案和操作規(guī)程，但它決不是可行的，也不一定是佳實驗方案我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實驗的設(shè)計思想所運用的科學(xué)方法規(guī)范的操作程序及合理的實驗步驟應(yīng)從實際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進，通過改變實驗?zāi)康暮鸵髮嶒灴刂频臈l件實驗儀器等方法，要動手去做，以培養(yǎng)運用實驗思想方法設(shè)計新的物理實驗的能力
加強應(yīng)試能力的培養(yǎng)
(1)加強審題能力的培養(yǎng)
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀理解分析綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅認(rèn)真耐心細致的態(tài)度等非智力因素，因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分提高審題能力要注意以下幾個方面：對關(guān)鍵詞句的理解;對隱含條件的挖掘;對干擾因素的排除
(2)注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練
審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點是書寫的規(guī)范性，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑高考主觀題分值的增加，說明對思維的科學(xué)性，解題的規(guī)范化提出了更高的要求不要為了節(jié)省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結(jié)果，題目的分析解題的中間過程全無，這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的
(3)注意合理分配答題時間
試卷難中易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3，平時做一份完整的試卷應(yīng)先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進行復(fù)查
注意現(xiàn)代信息的收集和獲取
將物理知識與實際生活相聯(lián)系，尤其是與現(xiàn)代高考科技的聯(lián)系，是高考的必然趨勢和熱點這也是物理學(xué)科的特點一方面，要博覽群書，尤其是科技類書籍，不斷地獲取新的信息，關(guān)心科技的發(fā)展與進步，多留意從各種媒體吸收信息，只有這樣，才能做到用時不恨少同時要關(guān)心實際問題，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果和未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，但是，主要注意力還應(yīng)該放在教材上，特別是教材上的那些基本概念基本理論以及閱讀材料，只要牢固地掌握了基本概念基本理論和處理物理問題的基本方法，提高了綜合運用能力，任何問題就不可怕了
化學(xué)篇
高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求復(fù)習(xí)中在全面中講重點，在規(guī)范中講策略，在強化中講效益
1.課本是高考的根，兩綱是高考的脈
高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點能力考查點衍生而來高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的終落腳點是課本，而課本教學(xué)大綱和考試大綱是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是考綱已明確的傳達出考試目標(biāo)考試范圍命題指導(dǎo)思想，題型比例題目難易比例和組卷原則等重要信息認(rèn)真研究兩綱就會把握高考的脈了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要根據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的根，并落實到位，做到以課本兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力切不可舍本逐末，重教輔輕教材要充分認(rèn)識到大綱是依據(jù)課本是根本資料是補充復(fù)習(xí)過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些規(guī)律或特殊解法要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想做到瘦身減肥扔掉包袱輕裝上陣
2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化
復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識，采用知識主線知識點知識網(wǎng)的方式，關(guān)注以下3條線，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而達到條理化系統(tǒng)化整體化
(1)知識線
a)以某種具體物質(zhì)為線索金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))重要化合物主要性質(zhì)應(yīng)用對環(huán)境影響其中對性質(zhì)的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性氧化性還原性在水溶液中的行為等方面應(yīng)用則包括：物質(zhì)制備物質(zhì)檢驗物質(zhì)的分類提純環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等
b)以某種元素為線索元素單質(zhì)氧化物對應(yīng)水化物鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
c)以元素的化合價變化為線索掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
(2)方法線
化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼混亂亂用誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有：氧化還原反應(yīng)規(guī)律元素周期規(guī)律
(3)價值線
a)無機物在生產(chǎn)生活和科技中的應(yīng)用價值
b)無機物及性質(zhì)與科技經(jīng)濟和社會的聯(lián)系價值
c)無機物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)生活環(huán)境的影響價值
3.抓好三個結(jié)合，進行橫向聯(lián)系
元素及其化合物知識與基本理論實驗和計算密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)元素及其化合物時要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論實驗計算融為一體
(1)與基本理論結(jié)合
在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時，運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律氧化還原化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用
(2)與實驗結(jié)合
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科復(fù)習(xí)元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進行教學(xué)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對知識的理解和運用
(3)與計算結(jié)合
復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結(jié)合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用，又可提高學(xué)生的分析和計算能力
4.總結(jié)規(guī)律，突出重點
(1)在復(fù)習(xí)主族元素時，從相似性遞變性特殊性入手，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律
(2)適時總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶
5.運用比較，同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點不同點和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質(zhì)，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固系統(tǒng)準(zhǔn)確的知識
6.聯(lián)系實際，靈活運用
在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)生活環(huán)境自然能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生感到化學(xué)知識是有源之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的
綜上所述，復(fù)習(xí)元素化合物要在全面重點聯(lián)系靈活上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系，使知識轉(zhuǎn)化為能力
生物篇
高三生物第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：按章節(jié)捋清知識點，掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例將主干知識重點知識向縱橫方向引申和擴展，通過復(fù)習(xí)將知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗
一充分發(fā)揮考試大綱高考試題的強大導(dǎo)向作用
在老師的引導(dǎo)下，在剛進入高考復(fù)習(xí)階段就要認(rèn)真研讀上一年的考試大綱，明確高考的要求，知道自己應(yīng)在哪些方面下功夫，以便使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)與老師要求合拍，與高考接軌通過認(rèn)真做前三年的本地所用的高考試題，體會考試大綱在試題中的體現(xiàn)方式，以及對知識能力的要求程度
二用生物學(xué)的基本觀點指導(dǎo)復(fù)習(xí)
貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點主要有：
1.生物的物質(zhì)性觀點;
2.結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點;
3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點;
4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點;
5.生物進化的觀點;
6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點
同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中，要把知識點的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點下，再加以整理對這些觀點的理解和認(rèn)識應(yīng)該貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點
三夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念規(guī)律原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確遷移靈活運用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會提高根據(jù)考試大綱的要求，實行地毯式拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角
1.將一個單元內(nèi)的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進行復(fù)習(xí)
2.將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固如：細胞與生殖發(fā)育;新陳代謝與生命活動的調(diào)節(jié);生命的延續(xù)發(fā)展與進化等
3.以一幅圖一個圖解一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對該部分知識進行整理，提高綜合能力
總復(fù)習(xí)備考階段在強調(diào)基本知識(概念原理法則定律過程事實)基本能力(方法技能思路記憶理解應(yīng)用)基本觀點的基礎(chǔ)上，注意對知識的整理加工，把知識內(nèi)化為能力素質(zhì)這是一種新的科學(xué)的有效的復(fù)習(xí)策略
4．注重能力的培養(yǎng)
審題能力在平時的學(xué)習(xí)中深刻理解每個概念的內(nèi)涵外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出圈出點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關(guān)問題時能迅速通過圈點劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)
表達能力用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，這一點在09年的高考中體現(xiàn)得尤為突出但回頭再看過去的復(fù)習(xí)以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生吃虧較多不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)
四加強實驗復(fù)習(xí)
生物實驗是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，同時力圖通過一些簡單的實驗設(shè)計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力
高考要求的任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中，是高考對考生實驗?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)
因此在實驗復(fù)習(xí)時，要認(rèn)真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，掌握基本的實驗操作;能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計實驗方案要重視綜合實驗題，要把實踐動手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置
五老師精講，學(xué)生精練并做好整理工作
講：針對性要強除重點關(guān)鍵外側(cè)重講解解題方法和應(yīng)注意的問題，注意知識的綜合交叉突出能力的培養(yǎng)通過精心設(shè)計問題，使知識內(nèi)容層層遞進，深入培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性深刻性嚴(yán)密性讓學(xué)生通過回答問題把不同的概念原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清理透，從而加深對知識的理解和運用
練：不僅練知識而且練能力，通過練，才能尋找解題的思路和方法，在復(fù)習(xí)時，要精選習(xí)題，做練習(xí)，不能盲目的去做，事先經(jīng)老師的篩選也就是把過難過偏重復(fù)的習(xí)題冊掉，減少不必要的勞動量
理：要整理方法整理思路，而不是僅僅把做錯的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想在整理題目時一般按下列順序講解:
題目理解了嗎知道命題人的意圖了嗎要考我們什么知識自己的答案以參考答案有什么不同這個答案完整嗎還可以怎樣答你能在這個知識點上命題嗎
另外，對于學(xué)生在平時的考試中出現(xiàn)的錯誤，只是老師重視沒有用，更重要的是學(xué)生也要認(rèn)真對待，學(xué)生查漏補缺的重要環(huán)節(jié)，能夠很好地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。
物理篇
高考物理一輪復(fù)習(xí)一般是以章節(jié)為單元進行復(fù)習(xí)在這一階段里，要掌握基本概念基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙要重視對物理狀態(tài)物理情景物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力
夯實基礎(chǔ)知識注意主干知識
高考中基本概念基本規(guī)律和基本思路高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強理解，熟練運用，既要知其然，又要知其所以然要立足于本學(xué)科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)
注重學(xué)科思想方法的掌握
學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習(xí)慣和能力為什么感到物理課聽起來容易，做起來難問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時地有機地將科學(xué)方法如：理想化模型法整體法隔離法圖象法逆向思維法演繹法歸納法假設(shè)法排除法對稱法極端思維法等效法類比和遷移法等進行歸納總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧
研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納
高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識點的，這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬變的能力用翻新題進行訓(xùn)練,以求真懂,克服思維定勢學(xué)會解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣(一般程序:文字情景模型過程特征規(guī)律方程數(shù)學(xué)解物理判斷)要養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提高從原始題目中采集信息處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系示波器中的電偏轉(zhuǎn)磁懸浮列車等
加強實驗復(fù)習(xí)，提高實驗變通能力
復(fù)習(xí)中要注意：
第一，要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的
第二，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設(shè)計方案和操作規(guī)程，但它決不是可行的，也不一定是佳實驗方案我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實驗的設(shè)計思想所運用的科學(xué)方法規(guī)范的操作程序及合理的實驗步驟應(yīng)從實際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進，通過改變實驗?zāi)康暮鸵髮嶒灴刂频臈l件實驗儀器等方法，要動手去做，以培養(yǎng)運用實驗思想方法設(shè)計新的物理實驗的能力
加強應(yīng)試能力的培養(yǎng)
(1)加強審題能力的培養(yǎng)
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀理解分析綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅認(rèn)真耐心細致的態(tài)度等非智力因素，因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分提高審題能力要注意以下幾個方面：對關(guān)鍵詞句的理解;對隱含條件的挖掘;對干擾因素的排除
(2)注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練
審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點是書寫的規(guī)范性，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑高考主觀題分值的增加，說明對思維的科學(xué)性，解題的規(guī)范化提出了更高的要求不要為了節(jié)省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結(jié)果，題目的分析解題的中間過程全無，這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的
(3)注意合理分配答題時間
試卷難中易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3，平時做一份完整的試卷應(yīng)先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進行復(fù)查
注意現(xiàn)代信息的收集和獲取
將物理知識與實際生活相聯(lián)系，尤其是與現(xiàn)代高考科技的聯(lián)系，是高考的必然趨勢和熱點這也是物理學(xué)科的特點一方面，要博覽群書，尤其是科技類書籍，不斷地獲取新的信息，關(guān)心科技的發(fā)展與進步，多留意從各種媒體吸收信息，只有這樣，才能做到用時不恨少同時要關(guān)心實際問題，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果和未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，但是，主要注意力還應(yīng)該放在教材上，特別是教材上的那些基本概念基本理論以及閱讀材料，只要牢固地掌握了基本概念基本理論和處理物理問題的基本方法，提高了綜合運用能力，任何問題就不可怕了
化學(xué)篇
高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求復(fù)習(xí)中在全面中講重點，在規(guī)范中講策略，在強化中講效益
1.課本是高考的根，兩綱是高考的脈
高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點能力考查點衍生而來高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的終落腳點是課本，而課本教學(xué)大綱和考試大綱是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是考綱已明確的傳達出考試目標(biāo)考試范圍命題指導(dǎo)思想，題型比例題目難易比例和組卷原則等重要信息認(rèn)真研究兩綱就會把握高考的脈了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要根據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的根，并落實到位，做到以課本兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力切不可舍本逐末，重教輔輕教材要充分認(rèn)識到大綱是依據(jù)課本是根本資料是補充復(fù)習(xí)過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些規(guī)律或特殊解法要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想做到瘦身減肥扔掉包袱輕裝上陣
2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化
復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識，采用知識主線知識點知識網(wǎng)的方式，關(guān)注以下3條線，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而達到條理化系統(tǒng)化整體化
(1)知識線
a)以某種具體物質(zhì)為線索金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))重要化合物主要性質(zhì)應(yīng)用對環(huán)境影響其中對性質(zhì)的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性氧化性還原性在水溶液中的行為等方面應(yīng)用則包括：物質(zhì)制備物質(zhì)檢驗物質(zhì)的分類提純環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等
b)以某種元素為線索元素單質(zhì)氧化物對應(yīng)水化物鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
c)以元素的化合價變化為線索掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
(2)方法線
化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼混亂亂用誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有：氧化還原反應(yīng)規(guī)律元素周期規(guī)律
(3)價值線
a)無機物在生產(chǎn)生活和科技中的應(yīng)用價值
b)無機物及性質(zhì)與科技經(jīng)濟和社會的聯(lián)系價值
c)無機物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)生活環(huán)境的影響價值
3.抓好三個結(jié)合，進行橫向聯(lián)系
元素及其化合物知識與基本理論實驗和計算密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)元素及其化合物時要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論實驗計算融為一體
(1)與基本理論結(jié)合
在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時，運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律氧化還原化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用
(2)與實驗結(jié)合
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科復(fù)習(xí)元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進行教學(xué)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對知識的理解和運用
(3)與計算結(jié)合
復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結(jié)合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用，又可提高學(xué)生的分析和計算能力
4.總結(jié)規(guī)律，突出重點
(1)在復(fù)習(xí)主族元素時，從相似性遞變性特殊性入手，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律
(2)適時總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶
5.運用比較，同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點不同點和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質(zhì)，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固系統(tǒng)準(zhǔn)確的知識
6.聯(lián)系實際，靈活運用
在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)生活環(huán)境自然能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生感到化學(xué)知識是有源之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的
綜上所述，復(fù)習(xí)元素化合物要在全面重點聯(lián)系靈活上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系，使知識轉(zhuǎn)化為能力
生物篇
高三生物第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：按章節(jié)捋清知識點，掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例將主干知識重點知識向縱橫方向引申和擴展，通過復(fù)習(xí)將知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗
一充分發(fā)揮考試大綱高考試題的強大導(dǎo)向作用
在老師的引導(dǎo)下，在剛進入高考復(fù)習(xí)階段就要認(rèn)真研讀上一年的考試大綱，明確高考的要求，知道自己應(yīng)在哪些方面下功夫，以便使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)與老師要求合拍，與高考接軌通過認(rèn)真做前三年的本地所用的高考試題，體會考試大綱在試題中的體現(xiàn)方式，以及對知識能力的要求程度
二用生物學(xué)的基本觀點指導(dǎo)復(fù)習(xí)
貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點主要有：
1.生物的物質(zhì)性觀點;
2.結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點;
3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點;
4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點;
5.生物進化的觀點;
6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點
同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中，要把知識點的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點下，再加以整理對這些觀點的理解和認(rèn)識應(yīng)該貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點
三夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念規(guī)律原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確遷移靈活運用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會提高根據(jù)考試大綱的要求，實行地毯式拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角
1.將一個單元內(nèi)的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進行復(fù)習(xí)
2.將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固如：細胞與生殖發(fā)育;新陳代謝與生命活動的調(diào)節(jié);生命的延續(xù)發(fā)展與進化等
3.以一幅圖一個圖解一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對該部分知識進行整理，提高綜合能力
總復(fù)習(xí)備考階段在強調(diào)基本知識(概念原理法則定律過程事實)基本能力(方法技能思路記憶理解應(yīng)用)基本觀點的基礎(chǔ)上，注意對知識的整理加工，把知識內(nèi)化為能力素質(zhì)這是一種新的科學(xué)的有效的復(fù)習(xí)策略
4．注重能力的培養(yǎng)
審題能力在平時的學(xué)習(xí)中深刻理解每個概念的內(nèi)涵外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出圈出點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關(guān)問題時能迅速通過圈點劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)
表達能力用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，這一點在09年的高考中體現(xiàn)得尤為突出但回頭再看過去的復(fù)習(xí)以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生吃虧較多不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)
四加強實驗復(fù)習(xí)
生物實驗是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，同時力圖通過一些簡單的實驗設(shè)計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力
高考要求的任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中，是高考對考生實驗?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)
因此在實驗復(fù)習(xí)時，要認(rèn)真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，掌握基本的實驗操作;能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計實驗方案要重視綜合實驗題，要把實踐動手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置
五老師精講，學(xué)生精練并做好整理工作
講：針對性要強除重點關(guān)鍵外側(cè)重講解解題方法和應(yīng)注意的問題，注意知識的綜合交叉突出能力的培養(yǎng)通過精心設(shè)計問題，使知識內(nèi)容層層遞進，深入培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性深刻性嚴(yán)密性讓學(xué)生通過回答問題把不同的概念原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清理透，從而加深對知識的理解和運用
練：不僅練知識而且練能力，通過練，才能尋找解題的思路和方法，在復(fù)習(xí)時，要精選習(xí)題，做練習(xí)，不能盲目的去做，事先經(jīng)老師的篩選也就是把過難過偏重復(fù)的習(xí)題冊掉，減少不必要的勞動量
理：要整理方法整理思路，而不是僅僅把做錯的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想在整理題目時一般按下列順序講解:
題目理解了嗎知道命題人的意圖了嗎要考我們什么知識自己的答案以參考答案有什么不同這個答案完整嗎還可以怎樣答你能在這個知識點上命題嗎
另外，對于學(xué)生在平時的考試中出現(xiàn)的錯誤，只是老師重視沒有用，更重要的是學(xué)生也要認(rèn)真對待，學(xué)生查漏補缺的重要環(huán)節(jié)，能夠很好地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。