考點一：教育學(xué)各發(fā)展階段的代表人物、著作及主要觀點。
1.教育學(xué)的萌芽階段
例1(2001年統(tǒng)考試題)
“教學(xué)相長”“及時而教”等教育思想早出自于我國的( )。
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《大學(xué)》
D.《中庸》
【答案】A
【解析】“教學(xué)相長”和“及時而教”都出自《學(xué)記》，除此之外，還有“不陵節(jié)而施…‘學(xué)不躐等”“長善而救失”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”“禁于未發(fā)”等。
【錯誤防范】對于《學(xué)記》中的這些論述，有兩個要求：第一，知道這些話出自《學(xué)記》;第二，把這些話與當(dāng)今的有些教學(xué)原則等結(jié)合起來，如“不陵節(jié)而施”和“學(xué)不躐等”，它們都體現(xiàn)了當(dāng)今的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，則體現(xiàn)了當(dāng)今的啟發(fā)性的教學(xué)原則。
例2(2011年統(tǒng)考試題)
西方早論述教育問題的專著是( )。
A.昆體良的《論演說家的教育》
B.柏拉圖的《理想國》
C.拉伯雷的《巨人傳》
D.亞里士多德的《政治學(xué)》
【答案】A
【解析】昆體良的《論演說家的教育》又被譯成《雄辯術(shù)原理》。
2.獨立形態(tài)教育學(xué)的建立
(1)夸美紐斯
例3(2003年統(tǒng)考試題)
在現(xiàn)代教育理論形成的過程中，明確提出“泛智”進(jìn)步教育思想的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
【答案】A
【解析】夸美紐斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知識傳給一切人類，這是普及教育的思想，他是外國教育早提出普及教育的思想家。
例4(2006年統(tǒng)考試題)
首次從理論上論證班級授課制的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.盧梭
【答案】A
【解析】夸美紐斯為了實現(xiàn)他的“泛智”的思想，提出了一種新的教學(xué)組織形式——班級授課制。
例5(2008年統(tǒng)考試題)
明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.烏申斯基
D.第斯多惠
【答案】A
【錯誤防范】夸美紐斯的著作《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。
(2)杜威
例6(2001年統(tǒng)考試題)
“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是( )。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.杜威
D.赫爾巴特
【答案】C
【解析】“教育即生活”和“教育即生長”僅是美國實用主義教育家杜威的兩個教育主張，他的其他的經(jīng)驗主張也需要掌握，如“學(xué)校即社會”“教育即經(jīng)驗的改造或改組”和“教育無目的”等。
【錯誤防范】在教育，有兩個重要的流派：傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派，它們的代表人物分別為德國教育家赫爾巴特和美國教育家杜威。他們都強(qiáng)調(diào)“三個中心”，但內(nèi)容不同。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)“教師中心”“書本中心”(或“間接經(jīng)驗為中心”)和“課堂中心”;而杜威強(qiáng)調(diào)“學(xué)生中心”(或“直接經(jīng)驗為中心”)、“活動中心”，其中，杜威的“做中學(xué)”必須記住。
(3)赫爾巴特
例7(2011年統(tǒng)考試題)
傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導(dǎo)的“三個中心”是指( )。
A.教師、活動、經(jīng)驗
B.學(xué)生、活動、教材
C.教師、書本、課堂教學(xué)
D.學(xué)生、經(jīng)驗、活動
【答案】C
例8(2007年統(tǒng)考試題)
試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了的階段教學(xué)法的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
【答案】C
【錯誤防范】這是一個易考的地方。與此相關(guān)的還有如下一些內(nèi)容：
第一，赫爾巴特的著作為《普通教育學(xué)》;
第二，赫爾巴特在西方教育史里被稱為“科學(xué)教育學(xué)之父”：
第三，赫爾巴特提出了“四段教學(xué)法”：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法;
第四，在“教學(xué)”一章提到了“教學(xué)為主”的含義，‘‘教學(xué)為主’’含義的記憶可以與赫爾巴特的“三個中心”結(jié)合起來掌握，即將赫爾巴特的“三個中心’’(即教師中心、書本中心、課堂中心)變?yōu)椤叭齻€為主”——教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、以傳授書本知識為主、以課堂為主，再加一句：大部分時間用于教學(xué)。
例9(2002年統(tǒng)考試題)
英國教育家斯賓塞的教育代表作是( )。
A·《愛彌兒》
B.《人的教育》
C.《教育漫話》
D.《教育論》
【答案】D
例10(2005年統(tǒng)考試題)
學(xué)前教育家的代表作是( )。
A.《教育漫話》
B.《愛彌兒》
C.《人的教育》
D.《教育論》
【答案】C
3.馬克思主義教育學(xué)的建立
例11(2004年統(tǒng)考試題)
我國第一部用馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的( )。
A.《普通教育學(xué)》
B.《新教育大綱》
C.《論共產(chǎn)主義教育》
D.《教育過程》
【答案】B
【錯誤防范】克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》是以馬克思主義為基礎(chǔ)早探討教育學(xué)問題的著作。
例12(2009年統(tǒng)考試題)
凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一個教育流派?( )
A.形式教育派
B.實質(zhì)教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
【答案】C
【解析】傳統(tǒng)教育派的觀點是：教師中心、書本中心(間接經(jīng)驗中心)、課堂中心。代表人物是德國的赫爾巴特等。
現(xiàn)代教育派的觀點是：學(xué)生中心、直接經(jīng)驗中心、活動中心。代表人物是美國的杜威等。
【錯誤防范】在掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系方面也存在兩大派別：形式教育派和實質(zhì)教
育派。
形式教育派的觀點是：重視智力，忽視知識。
實質(zhì)教育派的觀點是：重視知識，忽視智力。
凱洛夫主編的《教育學(xué)》對新中國成立初期的教育產(chǎn)生了很大的影響。
例13(2010年統(tǒng)考試題)
主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是( )。
A.加里寧
B.克魯普斯卡婭
C.凱洛夫
D.馬卡連柯
【答案】D
4.當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展
例14(2001年統(tǒng)考試題)
《給教師的建議》的作者是蘇聯(lián)教育家;結(jié)構(gòu)主義學(xué)說的倡導(dǎo)者是美國教育家。
【答案】蘇霍姆林斯基布魯納
【解析】目前的考試沒有填空題，上述考點可以以選擇題等形式出現(xiàn)。
例15(2002年統(tǒng)考試題)
“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是( )。
A.贊可夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.瓦·根舍因
【答案】A
例16(2004年統(tǒng)考試題)
下列哪一條教學(xué)原則是教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出的?( )
A.程序編排的原則
B.激發(fā)動機(jī)的原則
C.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則
D.結(jié)構(gòu)主義的原則
【答案】C
【錯誤防范】贊可夫進(jìn)行了18年的教學(xué)與發(fā)展的改革實驗，他實驗的理論基礎(chǔ)之一是維果茨基的近發(fā)展區(qū)理論。他提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五大教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程以及使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展。
例17(2003年統(tǒng)考試題)
在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了( )。
A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
B.兒童智力發(fā)展階段理論
C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論
D.范例方式教學(xué)理論
【答案】D
例18(2007年統(tǒng)考試題)
蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是( )。
A.教師與學(xué)生之間的合作
B.學(xué)校與社會之間的合作
C.學(xué)校與家庭之間的合作
D.學(xué)生與學(xué)生之間的合作
【答案】A
例19(2005年統(tǒng)考試題)
提出“教學(xué)過程優(yōu)化”理論的教育家是( )。
A.巴班斯基
B.皮亞杰
C.布魯納
D.瓦·根舍因
【答案】A
例20(2009年統(tǒng)考試題)
在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是( )。
A.贊可夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.瓦·根舍因
【答案】B
1.教育學(xué)的萌芽階段
例1(2001年統(tǒng)考試題)
“教學(xué)相長”“及時而教”等教育思想早出自于我國的( )。
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《大學(xué)》
D.《中庸》
【答案】A
【解析】“教學(xué)相長”和“及時而教”都出自《學(xué)記》，除此之外，還有“不陵節(jié)而施…‘學(xué)不躐等”“長善而救失”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”“禁于未發(fā)”等。
【錯誤防范】對于《學(xué)記》中的這些論述，有兩個要求：第一，知道這些話出自《學(xué)記》;第二，把這些話與當(dāng)今的有些教學(xué)原則等結(jié)合起來，如“不陵節(jié)而施”和“學(xué)不躐等”，它們都體現(xiàn)了當(dāng)今的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，則體現(xiàn)了當(dāng)今的啟發(fā)性的教學(xué)原則。
例2(2011年統(tǒng)考試題)
西方早論述教育問題的專著是( )。
A.昆體良的《論演說家的教育》
B.柏拉圖的《理想國》
C.拉伯雷的《巨人傳》
D.亞里士多德的《政治學(xué)》
【答案】A
【解析】昆體良的《論演說家的教育》又被譯成《雄辯術(shù)原理》。
2.獨立形態(tài)教育學(xué)的建立
(1)夸美紐斯
例3(2003年統(tǒng)考試題)
在現(xiàn)代教育理論形成的過程中，明確提出“泛智”進(jìn)步教育思想的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
【答案】A
【解析】夸美紐斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知識傳給一切人類，這是普及教育的思想，他是外國教育早提出普及教育的思想家。
例4(2006年統(tǒng)考試題)
首次從理論上論證班級授課制的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.盧梭
【答案】A
【解析】夸美紐斯為了實現(xiàn)他的“泛智”的思想，提出了一種新的教學(xué)組織形式——班級授課制。
例5(2008年統(tǒng)考試題)
明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.烏申斯基
D.第斯多惠
【答案】A
【錯誤防范】夸美紐斯的著作《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。
(2)杜威
例6(2001年統(tǒng)考試題)
“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是( )。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.杜威
D.赫爾巴特
【答案】C
【解析】“教育即生活”和“教育即生長”僅是美國實用主義教育家杜威的兩個教育主張，他的其他的經(jīng)驗主張也需要掌握，如“學(xué)校即社會”“教育即經(jīng)驗的改造或改組”和“教育無目的”等。
【錯誤防范】在教育，有兩個重要的流派：傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派，它們的代表人物分別為德國教育家赫爾巴特和美國教育家杜威。他們都強(qiáng)調(diào)“三個中心”，但內(nèi)容不同。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)“教師中心”“書本中心”(或“間接經(jīng)驗為中心”)和“課堂中心”;而杜威強(qiáng)調(diào)“學(xué)生中心”(或“直接經(jīng)驗為中心”)、“活動中心”，其中，杜威的“做中學(xué)”必須記住。
(3)赫爾巴特
例7(2011年統(tǒng)考試題)
傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導(dǎo)的“三個中心”是指( )。
A.教師、活動、經(jīng)驗
B.學(xué)生、活動、教材
C.教師、書本、課堂教學(xué)
D.學(xué)生、經(jīng)驗、活動
【答案】C
例8(2007年統(tǒng)考試題)
試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了的階段教學(xué)法的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
【答案】C
【錯誤防范】這是一個易考的地方。與此相關(guān)的還有如下一些內(nèi)容：
第一，赫爾巴特的著作為《普通教育學(xué)》;
第二，赫爾巴特在西方教育史里被稱為“科學(xué)教育學(xué)之父”：
第三，赫爾巴特提出了“四段教學(xué)法”：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法;
第四，在“教學(xué)”一章提到了“教學(xué)為主”的含義，‘‘教學(xué)為主’’含義的記憶可以與赫爾巴特的“三個中心”結(jié)合起來掌握，即將赫爾巴特的“三個中心’’(即教師中心、書本中心、課堂中心)變?yōu)椤叭齻€為主”——教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、以傳授書本知識為主、以課堂為主，再加一句：大部分時間用于教學(xué)。
例9(2002年統(tǒng)考試題)
英國教育家斯賓塞的教育代表作是( )。
A·《愛彌兒》
B.《人的教育》
C.《教育漫話》
D.《教育論》
【答案】D
例10(2005年統(tǒng)考試題)
學(xué)前教育家的代表作是( )。
A.《教育漫話》
B.《愛彌兒》
C.《人的教育》
D.《教育論》
【答案】C
3.馬克思主義教育學(xué)的建立
例11(2004年統(tǒng)考試題)
我國第一部用馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的( )。
A.《普通教育學(xué)》
B.《新教育大綱》
C.《論共產(chǎn)主義教育》
D.《教育過程》
【答案】B
【錯誤防范】克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》是以馬克思主義為基礎(chǔ)早探討教育學(xué)問題的著作。
例12(2009年統(tǒng)考試題)
凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一個教育流派?( )
A.形式教育派
B.實質(zhì)教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
【答案】C
【解析】傳統(tǒng)教育派的觀點是：教師中心、書本中心(間接經(jīng)驗中心)、課堂中心。代表人物是德國的赫爾巴特等。
現(xiàn)代教育派的觀點是：學(xué)生中心、直接經(jīng)驗中心、活動中心。代表人物是美國的杜威等。
【錯誤防范】在掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系方面也存在兩大派別：形式教育派和實質(zhì)教
育派。
形式教育派的觀點是：重視智力，忽視知識。
實質(zhì)教育派的觀點是：重視知識，忽視智力。
凱洛夫主編的《教育學(xué)》對新中國成立初期的教育產(chǎn)生了很大的影響。
例13(2010年統(tǒng)考試題)
主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是( )。
A.加里寧
B.克魯普斯卡婭
C.凱洛夫
D.馬卡連柯
【答案】D
4.當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展
例14(2001年統(tǒng)考試題)
《給教師的建議》的作者是蘇聯(lián)教育家;結(jié)構(gòu)主義學(xué)說的倡導(dǎo)者是美國教育家。
【答案】蘇霍姆林斯基布魯納
【解析】目前的考試沒有填空題，上述考點可以以選擇題等形式出現(xiàn)。
例15(2002年統(tǒng)考試題)
“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是( )。
A.贊可夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.瓦·根舍因
【答案】A
例16(2004年統(tǒng)考試題)
下列哪一條教學(xué)原則是教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出的?( )
A.程序編排的原則
B.激發(fā)動機(jī)的原則
C.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則
D.結(jié)構(gòu)主義的原則
【答案】C
【錯誤防范】贊可夫進(jìn)行了18年的教學(xué)與發(fā)展的改革實驗，他實驗的理論基礎(chǔ)之一是維果茨基的近發(fā)展區(qū)理論。他提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五大教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程以及使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展。
例17(2003年統(tǒng)考試題)
在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了( )。
A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
B.兒童智力發(fā)展階段理論
C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論
D.范例方式教學(xué)理論
【答案】D
例18(2007年統(tǒng)考試題)
蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是( )。
A.教師與學(xué)生之間的合作
B.學(xué)校與社會之間的合作
C.學(xué)校與家庭之間的合作
D.學(xué)生與學(xué)生之間的合作
【答案】A
例19(2005年統(tǒng)考試題)
提出“教學(xué)過程優(yōu)化”理論的教育家是( )。
A.巴班斯基
B.皮亞杰
C.布魯納
D.瓦·根舍因
【答案】A
例20(2009年統(tǒng)考試題)
在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是( )。
A.贊可夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.瓦·根舍因
【答案】B