書(shū)是朋友，是生活的必需品，它帶給你快樂(lè)，安慰你的心靈，來(lái)讓你了解自己。書(shū)是伴侶，它與你隨行，陪伴你走過(guò)人生的坎坷，使它來(lái)聆聽(tīng)你的心聲，在寂寞是給你帶來(lái)歡樂(lè)。
像鳥(niǎo)兒飛上了藍(lán)天，像花兒定然開(kāi)放，像微風(fēng)輕拂著綠樹(shù)，像小草第展望世界，那種愉悅，舒服，驚訝是我們體會(huì)不道德。但在八年前，我第體會(huì)到了??快樂(lè)的滋味。
我第接觸數(shù)只有我一把張德的童話(huà)??《灰姑娘》，那時(shí)我還不識(shí)字，只能看書(shū)中的圖畫(huà)來(lái)打趣自己，灰姑娘可真漂亮啊，那時(shí)我也不免做白日夢(mèng)，我也要有一雙水晶鞋多好啊，小時(shí)候我常常看著書(shū)上的圖畫(huà)發(fā)呆，在書(shū)中生活，是我很快樂(lè)。漸漸我長(zhǎng)大了，開(kāi)始識(shí)字了，四歲時(shí)，我已經(jīng)把灰姑娘這本書(shū)都讀下來(lái)了，那是四歲就能讀書(shū)的小孩子很少，我變成了小院里的焦點(diǎn)，姥姥，姥爺看見(jiàn)我笑得合不攏嘴，從那時(shí)起書(shū)連續(xù)不斷走進(jìn)了我的生活，也打破了我的生活規(guī)律，四歲的孩子都上幼兒園了，我也不情愿的被媽媽推進(jìn)了幼兒園，幼兒園都有午睡的習(xí)慣，而我卻從來(lái)就不睡覺(jué)，常常背對(duì)著老師，躺在小床上看書(shū)，老師也經(jīng)常批評(píng)我，說(shuō)我不聽(tīng)話(huà)，還不給我發(fā)小紅花。我生氣極了，老師越不讓我?guī)以綆?，“讀書(shū)有什么不好？”我仍像往常一樣，躺在床上看書(shū)，老師說(shuō)我也不停，那時(shí)我就是這么倔強(qiáng)，老師對(duì)我又愛(ài)有恨。在大些時(shí)候開(kāi)始讀書(shū)，師資的時(shí)候，老師看出了我的與眾不同，老師出的每個(gè)字我都能回答出來(lái)，那時(shí)有不知道的字，我便會(huì)問(wèn)老師或媽媽?zhuān)灰麄兏嬖V我，我就記住了，終生不忘。
小時(shí)候的我聰明，上進(jìn)，努力，好學(xué)，又機(jī)靈可愛(ài)，多才多藝，成了幼兒園的班長(zhǎng)，這是小時(shí)候讀書(shū)改變了我的一切，放假時(shí)，你不會(huì)看見(jiàn)我在玩耍，而是坐在小院的一角讀書(shū)，那時(shí)我真正愛(ài)上了讀書(shū)，有一點(diǎn)一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪的味道，那時(shí)書(shū)就是我的全部，一有書(shū)，我就忘了吃，忘了睡。后來(lái)上小學(xué)了，我的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，醉心閱讀是我得到了報(bào)償，三年級(jí)開(kāi)始，我的作文奪得全班之冠，成了三年六班的學(xué)習(xí)委員?，F(xiàn)在我是一名五年級(jí)的學(xué)生了，書(shū)對(duì)我的功用更是不言而喻。
現(xiàn)在書(shū)不僅走進(jìn)了我的生活，還融入了我的生活，越來(lái)越多得數(shù)像磁石般吸引著我，我愛(ài)書(shū)不僅僅喜歡它給我知識(shí)，更多是它帶給我的歡樂(lè)。書(shū)是朋友，但朋友卻不是書(shū)，朋友會(huì)背叛你，可是書(shū)不會(huì)，書(shū)還會(huì)告訴我怎樣做人，自打書(shū)走進(jìn)我的生活后，我漸漸變了，變得陽(yáng)光了，可愛(ài)了，主要的是它陶冶了我的情操，它充實(shí)了我的生活。
讀書(shū)讓我有了濃厚的感情，讀書(shū)讓我有了堅(jiān)定的信念，讀書(shū)讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣，讀書(shū)讓我有了正確的做事準(zhǔn)繩，讀書(shū)充填了我的漏洞，讀書(shū)倍增了我的信心，讀書(shū)增長(zhǎng)了我的智慧，讀書(shū)讓我體驗(yàn)到了快樂(lè)。是書(shū)讓我變得陽(yáng)光，讓我活得瀟灑，讀書(shū)生活雖然單調(diào)卻并不乏味，讀書(shū)雖然平淡但意味深長(zhǎng)。
書(shū)是知識(shí)的來(lái)源，是心靈的門(mén)窗，是炫爛世界的開(kāi)啟，是一切東西包括感情的根。
我要高呼：“我愛(ài)讀書(shū)！”
時(shí)下，源于蘇州，遍及全國(guó)的新教育實(shí)驗(yàn)，正如火如荼，蓬勃展開(kāi)。我們中山路小學(xué)借新教育之春風(fēng)，號(hào)召全體師生廣泛閱讀中華傳統(tǒng)文化，開(kāi)展了“創(chuàng)建書(shū)香校園、樹(shù)立中山品牌”“誦讀傳統(tǒng)文化、傳承中華文明”“讀書(shū)明理、提筆成文”“與書(shū)為友，為每個(gè)學(xué)生的人生奠基”“學(xué)校連家庭，讀書(shū)意濃濃”等一系列讀書(shū)活動(dòng)。全校1500多名學(xué)生60多名教師在讀書(shū)活動(dòng)中學(xué)《百家姓》、背《三字經(jīng)》、記成語(yǔ)、誦唐詩(shī)、品宋詞，傳承中華文明、品賞中華文化。
現(xiàn)在，無(wú)論是在嬉戲玩耍的課間，還是在書(shū)聲朗朗的課堂都能聽(tīng)見(jiàn)孩子們脫口而出的經(jīng)典名句；無(wú)論是在休憩靜謐的家里，還是在生機(jī)勃勃的校園，都能看到孩子如饑似渴讀書(shū)的倩影;無(wú)論你走入教室，還是漫步操場(chǎng)，舉目四望盡是名家名作。中山路小學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)正以自己獨(dú)有的特色，綻放著花朵，收獲著希望。
我們學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)是從2002年開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次研究，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，我們首先明確了這次讀書(shū)活動(dòng)的總目標(biāo)，讓師生圍繞著總目標(biāo)去讀書(shū)。我們的總目標(biāo)是：“誦讀經(jīng)典文化，培養(yǎng)閱讀興趣，傳承中華文明?！睘榱耸棺x書(shū)活動(dòng)更有操作性，根據(jù)總目標(biāo)的要求，我們把讀書(shū)活動(dòng)的周期定為兩年三個(gè)階段，每個(gè)階段都有具體的要求和閱讀篇目?；顒?dòng)的第一階段是2002年的9月初。這次活動(dòng)是全校學(xué)生誦讀古詩(shī)。學(xué)校給老師提出三個(gè)要求：一是數(shù)量要求，比如一年級(jí)五言詩(shī)15首，六年級(jí)七言詩(shī)40首。二是質(zhì)量要求，規(guī)定篇目不僅要會(huì)讀會(huì)背，而且要大體知道詩(shī)的內(nèi)容。三是期末要有成果展示，教導(dǎo)處制定了驗(yàn)收方案，成立了以教導(dǎo)處牽頭的驗(yàn)收小組。我們對(duì)一二年級(jí)進(jìn)行口頭驗(yàn)收；三年級(jí)以上，我們進(jìn)行筆試驗(yàn)收，通過(guò)答題看學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的理解程度。期末我們?cè)谌＿M(jìn)行了誦讀古詩(shī)成果展，有做詩(shī)配畫(huà)的，有把詩(shī)配上曲子演唱的，有把詩(shī)分類(lèi)后集體朗讀的等，形式不同的成果展示可以看出同學(xué)們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅把詩(shī)文裝在了心中，而且對(duì)詩(shī)的意境，詩(shī)人抒發(fā)的情感都有了自己的理解。第二階段的讀書(shū)，我們是利用2003年的暑假進(jìn)行的。這次讀書(shū)我們確立了讀書(shū)主題，讓同學(xué)們圍繞主題讀書(shū)。我們的讀書(shū)主題是：“讀書(shū)明理，提筆作文”。我們的原則是劃定范圍，但不具體到篇目。給同學(xué)們留下選擇的空間。我們劃定的范圍是：一年級(jí)讀故事，二年級(jí)讀寓言，三年級(jí)讀神話(huà)，四年級(jí)讀童話(huà)，五六年級(jí)讀歷史故事。這個(gè)階段的讀書(shū)目標(biāo)是：每人每天讀兩個(gè)故事，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。我們給老師提出的要求是：要有書(shū)面形式的批閱筆記。這次讀書(shū)，歷時(shí)兩個(gè)月，同學(xué)們讀了124800個(gè)小故事，寫(xiě)讀書(shū)筆記42000篇。讀一個(gè)小故事就明白一個(gè)小道理，讀124800個(gè)小故事，就明白124800個(gè)小道理。更重要的是同學(xué)們明白了“只有讀書(shū)，才能收獲”的大道理。把讀書(shū)和育己結(jié)合到一起。讀書(shū)更具有實(shí)效性。這次讀書(shū)使學(xué)校的紀(jì)律、學(xué)生們的儀表、課堂發(fā)言的質(zhì)量、同學(xué)們的寫(xiě)作水平都有了明顯的改觀。尤其是一年級(jí)的小同學(xué)，只一個(gè)暑假就掌握了讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。本次活動(dòng)，我們?cè)u(píng)出了12個(gè)先進(jìn)班集體，50個(gè)校園讀書(shū)小明星，并把老師的批閱筆記裝訂成冊(cè)。開(kāi)學(xué)后，許多家長(zhǎng)找到學(xué)校，希望我們延續(xù)和拓寬這次讀書(shū)活動(dòng)。家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈反映，使我們更加堅(jiān)定了開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的決心和通過(guò)讀書(shū)為孩子的人生奠基的決心。主題讀書(shū)，目標(biāo)明確，效果明顯。前兩個(gè)階段的讀書(shū)，同學(xué)們積累了豐富的知識(shí)，明白了許多道理，精神面貌也煥然一新。但學(xué)校在對(duì)前兩個(gè)階段讀書(shū)情況進(jìn)行總結(jié)和反思時(shí)認(rèn)識(shí)到：讀書(shū)只有數(shù)量不行，只有主題不行，它應(yīng)該更開(kāi)闊。因此，第三階段，我們開(kāi)展了“立體讀書(shū)”活動(dòng)，進(jìn)一步把讀書(shū)活動(dòng)引向更廣闊的空間和更大的領(lǐng)域。讀《弟子規(guī)》讓同學(xué)們?cè)诠彭嵚曋忻魇吕?；讀《百家姓》，讓同學(xué)們?cè)诎偌倚罩凶R(shí)名人。通過(guò)明事理、識(shí)名人，使學(xué)生受到了禮儀教育、禮貌教育、尊敬師長(zhǎng)的教育。讀《三字經(jīng)》，讓同學(xué)們?cè)凇度纸?jīng)》中通古今。通過(guò)讀書(shū)，使同學(xué)們了解祖國(guó)的悠久歷史和日新月異的變化，使同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中受到愛(ài)國(guó)主義的教育，感受傳承中華文明的歷史責(zé)任。讓同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)了讀，把作品打開(kāi)了讀，把作品越讀越厚，把書(shū)越讀越大，把讀書(shū)和生活連起來(lái)，把讀書(shū)和傳承中華文明連接起來(lái)，把讀書(shū)和為學(xué)生的人生奠基連起來(lái)。這樣，我們的讀書(shū)才會(huì)有滋有味，滿(mǎn)園書(shū)香才會(huì)沁人心脾、滋潤(rùn)生命。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，世界上的許多名人也都是捧著名著長(zhǎng)大的。從殷商時(shí)代甲骨文的出現(xiàn)，到現(xiàn)在電子圖書(shū)的普及，中國(guó)的文化也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，正是在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的傳統(tǒng)文化才有了深厚的積淀和在世界文化中獨(dú)有的輝煌與燦爛。這是我們民族的驕傲，也是我們終生都讀不完的歷史巨著。創(chuàng)建書(shū)香校園，傳承中華文明，歷史又賦予我們時(shí)代的重任。我們要把讀書(shū)活動(dòng)深入、持久、高效地開(kāi)展下去，讓滿(mǎn)園書(shū)香香味更濃，讓滿(mǎn)園桃李更加芬芳！我們要讓今日書(shū)香溢滿(mǎn)中山校園，明朝書(shū)香潤(rùn)澤萬(wàn)千生命
像鳥(niǎo)兒飛上了藍(lán)天，像花兒定然開(kāi)放，像微風(fēng)輕拂著綠樹(shù)，像小草第展望世界，那種愉悅，舒服，驚訝是我們體會(huì)不道德。但在八年前，我第體會(huì)到了??快樂(lè)的滋味。
我第接觸數(shù)只有我一把張德的童話(huà)??《灰姑娘》，那時(shí)我還不識(shí)字，只能看書(shū)中的圖畫(huà)來(lái)打趣自己，灰姑娘可真漂亮啊，那時(shí)我也不免做白日夢(mèng)，我也要有一雙水晶鞋多好啊，小時(shí)候我常常看著書(shū)上的圖畫(huà)發(fā)呆，在書(shū)中生活，是我很快樂(lè)。漸漸我長(zhǎng)大了，開(kāi)始識(shí)字了，四歲時(shí)，我已經(jīng)把灰姑娘這本書(shū)都讀下來(lái)了，那是四歲就能讀書(shū)的小孩子很少，我變成了小院里的焦點(diǎn)，姥姥，姥爺看見(jiàn)我笑得合不攏嘴，從那時(shí)起書(shū)連續(xù)不斷走進(jìn)了我的生活，也打破了我的生活規(guī)律，四歲的孩子都上幼兒園了，我也不情愿的被媽媽推進(jìn)了幼兒園，幼兒園都有午睡的習(xí)慣，而我卻從來(lái)就不睡覺(jué)，常常背對(duì)著老師，躺在小床上看書(shū)，老師也經(jīng)常批評(píng)我，說(shuō)我不聽(tīng)話(huà)，還不給我發(fā)小紅花。我生氣極了，老師越不讓我?guī)以綆?，“讀書(shū)有什么不好？”我仍像往常一樣，躺在床上看書(shū)，老師說(shuō)我也不停，那時(shí)我就是這么倔強(qiáng)，老師對(duì)我又愛(ài)有恨。在大些時(shí)候開(kāi)始讀書(shū)，師資的時(shí)候，老師看出了我的與眾不同，老師出的每個(gè)字我都能回答出來(lái)，那時(shí)有不知道的字，我便會(huì)問(wèn)老師或媽媽?zhuān)灰麄兏嬖V我，我就記住了，終生不忘。
小時(shí)候的我聰明，上進(jìn)，努力，好學(xué)，又機(jī)靈可愛(ài)，多才多藝，成了幼兒園的班長(zhǎng)，這是小時(shí)候讀書(shū)改變了我的一切，放假時(shí)，你不會(huì)看見(jiàn)我在玩耍，而是坐在小院的一角讀書(shū)，那時(shí)我真正愛(ài)上了讀書(shū)，有一點(diǎn)一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪的味道，那時(shí)書(shū)就是我的全部，一有書(shū)，我就忘了吃，忘了睡。后來(lái)上小學(xué)了，我的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，醉心閱讀是我得到了報(bào)償，三年級(jí)開(kāi)始，我的作文奪得全班之冠，成了三年六班的學(xué)習(xí)委員?，F(xiàn)在我是一名五年級(jí)的學(xué)生了，書(shū)對(duì)我的功用更是不言而喻。
現(xiàn)在書(shū)不僅走進(jìn)了我的生活，還融入了我的生活，越來(lái)越多得數(shù)像磁石般吸引著我，我愛(ài)書(shū)不僅僅喜歡它給我知識(shí)，更多是它帶給我的歡樂(lè)。書(shū)是朋友，但朋友卻不是書(shū)，朋友會(huì)背叛你，可是書(shū)不會(huì)，書(shū)還會(huì)告訴我怎樣做人，自打書(shū)走進(jìn)我的生活后，我漸漸變了，變得陽(yáng)光了，可愛(ài)了，主要的是它陶冶了我的情操，它充實(shí)了我的生活。
讀書(shū)讓我有了濃厚的感情，讀書(shū)讓我有了堅(jiān)定的信念，讀書(shū)讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣，讀書(shū)讓我有了正確的做事準(zhǔn)繩，讀書(shū)充填了我的漏洞，讀書(shū)倍增了我的信心，讀書(shū)增長(zhǎng)了我的智慧，讀書(shū)讓我體驗(yàn)到了快樂(lè)。是書(shū)讓我變得陽(yáng)光，讓我活得瀟灑，讀書(shū)生活雖然單調(diào)卻并不乏味，讀書(shū)雖然平淡但意味深長(zhǎng)。
書(shū)是知識(shí)的來(lái)源，是心靈的門(mén)窗，是炫爛世界的開(kāi)啟，是一切東西包括感情的根。
我要高呼：“我愛(ài)讀書(shū)！”
時(shí)下，源于蘇州，遍及全國(guó)的新教育實(shí)驗(yàn)，正如火如荼，蓬勃展開(kāi)。我們中山路小學(xué)借新教育之春風(fēng)，號(hào)召全體師生廣泛閱讀中華傳統(tǒng)文化，開(kāi)展了“創(chuàng)建書(shū)香校園、樹(shù)立中山品牌”“誦讀傳統(tǒng)文化、傳承中華文明”“讀書(shū)明理、提筆成文”“與書(shū)為友，為每個(gè)學(xué)生的人生奠基”“學(xué)校連家庭，讀書(shū)意濃濃”等一系列讀書(shū)活動(dòng)。全校1500多名學(xué)生60多名教師在讀書(shū)活動(dòng)中學(xué)《百家姓》、背《三字經(jīng)》、記成語(yǔ)、誦唐詩(shī)、品宋詞，傳承中華文明、品賞中華文化。
現(xiàn)在，無(wú)論是在嬉戲玩耍的課間，還是在書(shū)聲朗朗的課堂都能聽(tīng)見(jiàn)孩子們脫口而出的經(jīng)典名句；無(wú)論是在休憩靜謐的家里，還是在生機(jī)勃勃的校園，都能看到孩子如饑似渴讀書(shū)的倩影;無(wú)論你走入教室，還是漫步操場(chǎng)，舉目四望盡是名家名作。中山路小學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)正以自己獨(dú)有的特色，綻放著花朵，收獲著希望。
我們學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)是從2002年開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次研究，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，我們首先明確了這次讀書(shū)活動(dòng)的總目標(biāo)，讓師生圍繞著總目標(biāo)去讀書(shū)。我們的總目標(biāo)是：“誦讀經(jīng)典文化，培養(yǎng)閱讀興趣，傳承中華文明?！睘榱耸棺x書(shū)活動(dòng)更有操作性，根據(jù)總目標(biāo)的要求，我們把讀書(shū)活動(dòng)的周期定為兩年三個(gè)階段，每個(gè)階段都有具體的要求和閱讀篇目?；顒?dòng)的第一階段是2002年的9月初。這次活動(dòng)是全校學(xué)生誦讀古詩(shī)。學(xué)校給老師提出三個(gè)要求：一是數(shù)量要求，比如一年級(jí)五言詩(shī)15首，六年級(jí)七言詩(shī)40首。二是質(zhì)量要求，規(guī)定篇目不僅要會(huì)讀會(huì)背，而且要大體知道詩(shī)的內(nèi)容。三是期末要有成果展示，教導(dǎo)處制定了驗(yàn)收方案，成立了以教導(dǎo)處牽頭的驗(yàn)收小組。我們對(duì)一二年級(jí)進(jìn)行口頭驗(yàn)收；三年級(jí)以上，我們進(jìn)行筆試驗(yàn)收，通過(guò)答題看學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的理解程度。期末我們?cè)谌＿M(jìn)行了誦讀古詩(shī)成果展，有做詩(shī)配畫(huà)的，有把詩(shī)配上曲子演唱的，有把詩(shī)分類(lèi)后集體朗讀的等，形式不同的成果展示可以看出同學(xué)們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅把詩(shī)文裝在了心中，而且對(duì)詩(shī)的意境，詩(shī)人抒發(fā)的情感都有了自己的理解。第二階段的讀書(shū)，我們是利用2003年的暑假進(jìn)行的。這次讀書(shū)我們確立了讀書(shū)主題，讓同學(xué)們圍繞主題讀書(shū)。我們的讀書(shū)主題是：“讀書(shū)明理，提筆作文”。我們的原則是劃定范圍，但不具體到篇目。給同學(xué)們留下選擇的空間。我們劃定的范圍是：一年級(jí)讀故事，二年級(jí)讀寓言，三年級(jí)讀神話(huà)，四年級(jí)讀童話(huà)，五六年級(jí)讀歷史故事。這個(gè)階段的讀書(shū)目標(biāo)是：每人每天讀兩個(gè)故事，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。我們給老師提出的要求是：要有書(shū)面形式的批閱筆記。這次讀書(shū)，歷時(shí)兩個(gè)月，同學(xué)們讀了124800個(gè)小故事，寫(xiě)讀書(shū)筆記42000篇。讀一個(gè)小故事就明白一個(gè)小道理，讀124800個(gè)小故事，就明白124800個(gè)小道理。更重要的是同學(xué)們明白了“只有讀書(shū)，才能收獲”的大道理。把讀書(shū)和育己結(jié)合到一起。讀書(shū)更具有實(shí)效性。這次讀書(shū)使學(xué)校的紀(jì)律、學(xué)生們的儀表、課堂發(fā)言的質(zhì)量、同學(xué)們的寫(xiě)作水平都有了明顯的改觀。尤其是一年級(jí)的小同學(xué)，只一個(gè)暑假就掌握了讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。本次活動(dòng)，我們?cè)u(píng)出了12個(gè)先進(jìn)班集體，50個(gè)校園讀書(shū)小明星，并把老師的批閱筆記裝訂成冊(cè)。開(kāi)學(xué)后，許多家長(zhǎng)找到學(xué)校，希望我們延續(xù)和拓寬這次讀書(shū)活動(dòng)。家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈反映，使我們更加堅(jiān)定了開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的決心和通過(guò)讀書(shū)為孩子的人生奠基的決心。主題讀書(shū)，目標(biāo)明確，效果明顯。前兩個(gè)階段的讀書(shū)，同學(xué)們積累了豐富的知識(shí)，明白了許多道理，精神面貌也煥然一新。但學(xué)校在對(duì)前兩個(gè)階段讀書(shū)情況進(jìn)行總結(jié)和反思時(shí)認(rèn)識(shí)到：讀書(shū)只有數(shù)量不行，只有主題不行，它應(yīng)該更開(kāi)闊。因此，第三階段，我們開(kāi)展了“立體讀書(shū)”活動(dòng)，進(jìn)一步把讀書(shū)活動(dòng)引向更廣闊的空間和更大的領(lǐng)域。讀《弟子規(guī)》讓同學(xué)們?cè)诠彭嵚曋忻魇吕?；讀《百家姓》，讓同學(xué)們?cè)诎偌倚罩凶R(shí)名人。通過(guò)明事理、識(shí)名人，使學(xué)生受到了禮儀教育、禮貌教育、尊敬師長(zhǎng)的教育。讀《三字經(jīng)》，讓同學(xué)們?cè)凇度纸?jīng)》中通古今。通過(guò)讀書(shū)，使同學(xué)們了解祖國(guó)的悠久歷史和日新月異的變化，使同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中受到愛(ài)國(guó)主義的教育，感受傳承中華文明的歷史責(zé)任。讓同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)了讀，把作品打開(kāi)了讀，把作品越讀越厚，把書(shū)越讀越大，把讀書(shū)和生活連起來(lái)，把讀書(shū)和傳承中華文明連接起來(lái)，把讀書(shū)和為學(xué)生的人生奠基連起來(lái)。這樣，我們的讀書(shū)才會(huì)有滋有味，滿(mǎn)園書(shū)香才會(huì)沁人心脾、滋潤(rùn)生命。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，世界上的許多名人也都是捧著名著長(zhǎng)大的。從殷商時(shí)代甲骨文的出現(xiàn)，到現(xiàn)在電子圖書(shū)的普及，中國(guó)的文化也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，正是在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的傳統(tǒng)文化才有了深厚的積淀和在世界文化中獨(dú)有的輝煌與燦爛。這是我們民族的驕傲，也是我們終生都讀不完的歷史巨著。創(chuàng)建書(shū)香校園，傳承中華文明，歷史又賦予我們時(shí)代的重任。我們要把讀書(shū)活動(dòng)深入、持久、高效地開(kāi)展下去，讓滿(mǎn)園書(shū)香香味更濃，讓滿(mǎn)園桃李更加芬芳！我們要讓今日書(shū)香溢滿(mǎn)中山校園，明朝書(shū)香潤(rùn)澤萬(wàn)千生命