2016年人教版九年級上冊語文配套練習冊答案

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第一單元
    1沁園春雪
    【自主性探究】1略2.果—裹 嬌—驕 搔—騷 彩—采3.D4.贊美祖國山河的壯麗,并由此引出英雄人物,縱論歷代英雄,抒發(fā)了作為革命家的偉大抱負5. ①北國風光,千里冰封,萬里雪飄②須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈③江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰④惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕
    【開放性作業(yè)】1一個“惜”字,定下對歷代英雄人物的評論基調,飽含惋惜之情而又委婉地批評這些英雄的不足;“惜”中寓志,蘊含后來者居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信2“文采”“風騷”指的是文學才華,這里指的是廣義的文化,指的是文治;“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法3.這句主要是作者自指,即抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負4.長城、黃河、群山、高原;把讀者引入一個冰天雪地廣袤無垠的銀色世界,同時也體現(xiàn)出祖國山河的雄闊和壯美5.化靜為動,運用擬人的修辭格,賦予群山和高原以人的情態(tài),形象生動,富有美感6.“俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝”;指建功立業(yè)的英雄人物
    【拓展性學習】1.上闋描寫山水的景色及引起的聯(lián)想,下闋回憶當年舊游情形。2承上啟下(過渡)3“恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯?!?BR>    【學以致用】4.合乎題意即可,示例:做山一樣的人/不一定高大巍峨/但定要莊重挺立;或:做水一樣的人/不一定波瀾壯闊/但必定清澈明凈
    2雨說
    【自主性探究】1略2.A3.(1)初春時淡淡的余寒;停滯,不流通(2)這里借用來指忍受冬寒4.略5.結構作用:是“雨”訴說著內容變化和情感遞進的線索;內容要點分別為:①第1節(jié),雨來探訪四月的大地②第4節(jié),雨告訴孩子們,它是來親近他們的③第6節(jié),雨告訴孩子們,它是笑著長大的④第9節(jié),雨交代它最終的歸宿6.表達了作者對在中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意,抒發(fā)了對大地、對孩子們的熱愛和殷切的期望與祝福
    【開放性作業(yè)】 1.運用了擬人化的表現(xiàn)手法;使用這種表現(xiàn)手法,使整首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格,它切合兒童心理,能打動孩子們稚嫩的童心,也易引發(fā)閱讀和思考的興趣2.“雨”象征著一位給大地帶來春天、為孩子們帶來歡笑的愛的使者;精神、品格:她是偉大而崇高的無私奉獻者,她為了孕育萬物而不惜犧牲自己,她用自己的生命換來萬物的生機和希望3.寫出了春雨無比溫柔、體貼入微的特征4.呼喚乳名是大人與孩子最親昵接觸的一種方式,可見春雨熟悉并關愛每一個孩子5.D6.因為孩子是祖國的未來和希望,只要孩子們能幸福、快樂、健康地成長,未來就會美好
    【拓展性學習】1.太陽,人們(或“人民”)2.“讓„„讓„„”句表達了太陽渴望走進小屋,給人們帶來光明和溫暖的急切心情;“快„„快„„”句表達了太陽渴望人們醒來,看到光明,看到美好事物的急切心情3.擬人,便于用對話和呼告的方式來抒發(fā)感情,使語氣顯得更親切,更容易與讀者親近4.象征著光明、希望和勝利;表達了作者對進步、民主、充滿光明和希望的新生活的向往,同時喚醒和激勵人們以革命必勝的信念迎接美好生活的到來
    【學以致用】略
    3星星變奏曲
    【自主性探究】1、2略3.(1)聚精會神地看(2)孤獨,冷清(3)更加值得珍惜,更加寶貴(4)安靜 4.朦朧詩,從這里開始,太陽和它的反光5.第一組用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來喻示光明美好的理想世界;第二組用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風吹落的星星等來喻示冰冷的現(xiàn)實世界6.比喻,對詩意生活、光明理想的追求
    【開放性作業(yè)】1.①用暗喻的手法,表明“苦難的詩”所受到的束縛,這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。