1、( B )是人對(duì)某種事物或特定對(duì)象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。
A、認(rèn)知
B、態(tài)度
C、智慧
D、謙虛
2、( C )是指員工對(duì)自己的工作所抱有的一般性的滿(mǎn)足與否的態(tài)度。
A、工作成就
B、工作績(jī)效
C、工作滿(mǎn)意度
D、工作態(tài)度
3、早提出組織的是( D )。
A、科特
B、梅耶、
C、阿倫
D、貝克爾
4、( B )與缺勤率和流動(dòng)率成負(fù)相關(guān)。
A、組織效率
B、組織
C、工作績(jī)效
D、工作分析
5、( B )是指?jìng)€(gè)體對(duì)其他個(gè)體的知覺(jué)。
A、個(gè)體知覺(jué)
B、社會(huì)知覺(jué)
C、歸因
D、群體知覺(jué)
6、( C)是指先的印象對(duì)人的知覺(jué)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。
A、光環(huán)效應(yīng)
B、投射效應(yīng)
C、首因效應(yīng)
D、刻板印象
7、( A )是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。
A、光環(huán)效應(yīng)
B、投射效應(yīng)
C、首因效應(yīng)
D、刻板印象
8、( D )是指對(duì)某個(gè)群體形成一種概括而固定的看法后，會(huì)據(jù)此去推斷這個(gè)群體的每個(gè)成員的特征。
A、首因效應(yīng)
B、光環(huán)效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、刻板印象
9、( C )就是利用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析，從而推論其原因的過(guò)程。
A、內(nèi)因
B、外因
C、歸因
D、知覺(jué)
10、( B )是指導(dǎo)致行為或事件的行為者本身可以控制的因素，包括行為者的人格、品質(zhì)、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。
A、歸因
B、內(nèi)因
C、外因
D、知覺(jué)
l1、( C )包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點(diǎn)和難度，以及工作與人的相互作用，他人對(duì)行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等。
A、知覺(jué)
B、內(nèi)因
C、外因
D、歸因
12、( C )包括行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。
A、內(nèi)因
B、外因
C、穩(wěn)因
D、 非穩(wěn)因
13、第一個(gè)將期望理論運(yùn)用于工作動(dòng)機(jī)并將其公式化的是( D )。
A、赫茲伯格
B、亞當(dāng)斯
C、萊文澤爾
D、弗洛姆
14、第一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是( C )。
A、弗洛姆
B、萊文澤爾
C、愛(ài)德華·桑代克
D、赫茲伯格
15、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是( D )。
A、弗洛姆
B、愛(ài)德華·桑代克
C、英文澤爾
D、班社拉
16、( C )是指團(tuán)隊(duì)生存、改進(jìn)和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。
A、績(jī)效
B、成員滿(mǎn)意度
C、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
D、外人的滿(mǎn)意度
17、幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定團(tuán)隊(duì)議事日程，讓團(tuán)隊(duì)始終瞄準(zhǔn)目標(biāo)，做出高效決策和提出解決問(wèn)題的替代方案的是( A )。
A、團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能
B、團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能
C、團(tuán)隊(duì)溝通職能
D、團(tuán)隊(duì)決策
18、關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂(lè)趣的是( C )。
A、團(tuán)隊(duì)溝通職能
B、團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能
C、團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能
D、團(tuán)隊(duì)決策
19、尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是( A )。
A、關(guān)懷維度
B、認(rèn)可維度
C、結(jié)構(gòu)維度
D、尊重維度
20、更愿意界定自己和下屬的A作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是( A )。
A、結(jié)構(gòu)維度
B、認(rèn)可維度
C、關(guān)懷維度
D、尊重維度
21、在20世紀(jì)50年代末提出了第下個(gè)綜合的權(quán)變模型的是( A )。
A、費(fèi)德勒
B、赫塞
C、布蘭查德
D、明茨伯格
22、在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變置，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴(lài)條件，這一理論是( B)。
A、費(fèi)德勒的權(quán)變模型
B、領(lǐng)導(dǎo)情境理論
C、路徑目標(biāo)理論
D、參與模型
23、的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并確保他們的目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致的是( C )。
A、費(fèi)德勒的權(quán)變模型
B、領(lǐng)導(dǎo)情境理論
C、路徑目標(biāo)理論
D、參與模型
24、將領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系，并在具體情境和工作結(jié)構(gòu)下討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( D )。
A、費(fèi)德勒的權(quán)變模型
B、領(lǐng)導(dǎo)情境理論
C、路徑目標(biāo)理論
D、參與模型
25、( A )是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定解釋的過(guò)程。
A、心理測(cè)量
B、心理測(cè)驗(yàn)
C、物理
D、物理測(cè)驗(yàn)
26、心理測(cè)量的工具是( B )、
A、物理測(cè)量
B、心理測(cè)驗(yàn)
C、物理測(cè)驗(yàn)
D、情商測(cè)驗(yàn)
27、心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是能力測(cè)驗(yàn)，另一類(lèi)是( A )。
A、人格測(cè)驗(yàn)
B、成就測(cè)驗(yàn)
C、性向測(cè)驗(yàn)
D、情商測(cè)驗(yàn)
28、( A )又稱(chēng)穩(wěn)定性或可信性，是指一個(gè)人在同一心理測(cè)量中幾次測(cè)量結(jié)果的一致性。
A、信度
B、效度
C、難度
D、標(biāo)準(zhǔn)化
29、( B )是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果與被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度，也就是一個(gè)測(cè)驗(yàn)希望測(cè)量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性。
A、信度
B、效度
C、難度
D、標(biāo)準(zhǔn)化
30、領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是工作成熟度，二是( A )。
A、心理成熟度
B、心理承受度
C、精神成熟度
D、精神承受度
31、認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)成績(jī)與工作績(jī)效之間的相關(guān)系數(shù)大約在( B )之間。
A、 0、10～0、20
B、 0、2～0、30
C、 0、20～0、40
D、 0、10～0、15
32、( C )是決定人生成敗、事業(yè)成功的兩大心理因素。
A、人格能力
B、能力差異
C、能力與人格
D、智商
33、研究者已經(jīng)基本達(dá)成一致，認(rèn)為責(zé)任感與工作績(jī)效有強(qiáng)的正相關(guān)( C )。
A、≈0、1
B、≈0、2
C、 ≈0、3
D、≈0、4
34、( C )與缺勤率和流動(dòng)率成負(fù)相關(guān)。
A、感情
B、繼續(xù)
C、組織
D、組織成果
35、所謂( A )，就是利用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析，從而推論其原因的過(guò)程。
A、歸因
B、內(nèi)因
C、外因
D、穩(wěn)因
36、行為的原因可以分為內(nèi)因和( D )。
A、穩(wěn)因
B、歸因
C、非穩(wěn)因
D、外因
37、導(dǎo)致行為或事件的相對(duì)不容易變化的因素，稱(chēng)為( A )。
A、穩(wěn)定原因
B、人格、品質(zhì)
C、工作難度
D、能力
38、團(tuán)隊(duì)成員作為一個(gè)整體，彼此相互作用，完成任務(wù)的過(guò)程稱(chēng)為( D )。
A、邊界管理
B、過(guò)程管理
C、職能管理
D、內(nèi)部團(tuán)隊(duì)過(guò)程
39、( B )認(rèn)為，某些個(gè)體、任務(wù)和組織變量可能成為領(lǐng)導(dǎo)的替代因素，或者使對(duì)下屬的影響是無(wú)效的。
A、弗雷德·魯森斯
B、羅賓斯
C、亞當(dāng)斯
D、韋伯
40、人格測(cè)驗(yàn)中常用的方法有：限定答案的客觀式自陳量表和( A )。
A、不限定答案的主觀式投射測(cè)驗(yàn)
B、不限定答案的心理測(cè)驗(yàn)
C、實(shí)際能力測(cè)驗(yàn)
D、人際關(guān)系的表達(dá)測(cè)驗(yàn)4
41、員工職業(yè)生涯管理的重要步驟是( D )。
A、測(cè)量
B、評(píng)估
C、考查
D、心理測(cè)驗(yàn)
42、早提出( A )的是貝殼爾(H、S、Becker)，他認(rèn)為組織是由于員工對(duì)組織投人的增加，而使員工不得不繼續(xù)留在該組織的一種心理現(xiàn)象。
A、組織
B、感情
C、繼續(xù)
D、規(guī)范
43、( C )是指在知覺(jué)他人時(shí)，知覺(jué)者以為他人也具備與白己相似的特性。
A、對(duì)比效應(yīng)
B、光環(huán)效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、刻板印象
44、( A )是指在對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人進(jìn)行知覺(jué)時(shí)，人們會(huì)不自覺(jué)在他們之間進(jìn)行對(duì)比。
A、對(duì)比效應(yīng)
B、光環(huán)效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、刻板印象
45、( A )模型被認(rèn)為是有效的行為績(jī)效管理的系統(tǒng)性方法之一。
A、組織行為矯正
B、關(guān)鍵行為
C、干預(yù)行為
D、整合行為
46、一個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)小數(shù)目的人群，他們具有互補(bǔ)性的技能，一個(gè)共同目標(biāo)、一系列績(jī)效目標(biāo)和他們共同負(fù)責(zé)的方法，可稱(chēng)為( B )定義。
A、團(tuán)體
B、團(tuán)隊(duì)
C、集體
D、組織
47、( C )的另一個(gè)重要特征是“高水平的靈活性”，即隨機(jī)應(yīng)變的能力。
A、管理人員
B、管理者
C、
D、策劃人
48、并不總是對(duì)下屬產(chǎn)生影響，因?yàn)閷?duì)個(gè)體工作績(jī)效和工作滿(mǎn)意感產(chǎn)生影響的變量是很多的：態(tài)度、個(gè)性、能力、動(dòng)機(jī)和群體動(dòng)力因素( A )。
A、企業(yè)文化
B、企業(yè)精神
C、企業(yè)凝聚力
D、企業(yè)作風(fēng)
49、( B )用來(lái)自評(píng)價(jià)中心的信息確認(rèn)潛在的新領(lǐng)導(dǎo)候選人。
A、輔導(dǎo)者
B、加速站
C、培訓(xùn)者
D、領(lǐng)導(dǎo)技能