出生后2-3年是大腦發(fā)育最快的時期，是接受各種外界刺激的敏感期。很多實踐經(jīng)驗和科學(xué)研究已證明，使孩子從出生后就有一個豐富的、良好的環(huán)境，這對他們大腦的影響，無論結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育，都有重要作用。如何進(jìn)行啟蒙教育呢？
1.抓感覺、知覺的訓(xùn)練
這是啟蒙嬰兒智力的第一步。必須讓孩子一出世就領(lǐng)略和認(rèn)識周圍豐富多彩的世界，接受變幻的環(huán)境的種種刺激，激活其大腦，使之作出不同的反應(yīng)，思維敏捷，聰明可愛。具體的做法是，要創(chuàng)造條件讓孩子廣泛地接觸各種形狀，各種顏色的物品，從玩具到家里的擺設(shè)。除了看之外，應(yīng)該讓他們?nèi)ヂ?，用小手去摸、去擺弄，從而體驗它們、認(rèn)識它們。1歲多的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認(rèn)識世界的特殊方法。他們多看、多聽、多摸、多擺弄，就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力就自然得到提高。父母可以結(jié)合日常生活與孩子一起做游戲，有目的地教給他們認(rèn)識這些簡單而具體的事物。
2.培養(yǎng)記憶力
當(dāng)孩子稍大一些，能獨立說話時，就可以教他們背誦簡短的兒歌。2-3歲左右時，可以讓他們背誦簡短的詩歌或小故事。同時，也可以鍛煉把自己的玩具或小衣服放在一定的地方，并有目的地讓他（她）自己去找。比如對孩子說：“把爸爸給你買的小紅皮鞋找出來?！薄懊让?，去把你的那本講大灰狼的故事書拿來?！薄白蛱鞁寢屩v故事講到哪里了？”這是培養(yǎng)孩子記憶力的一種方法。大人也可以通過讓孩子傳話的形式，即告訴孩子一件簡單的事情，讓孩子轉(zhuǎn)告別人，培養(yǎng)記憶能力。當(dāng)然，認(rèn)字、數(shù)數(shù)等也是鍛煉記憶的好辦法，這幾種方法可以交替進(jìn)行。
3.鍛煉思維力和想象力
培養(yǎng)孩子的思維能力，應(yīng)先從鍛煉他們分析、歸類的能力開始。最初，可以讓孩子從一些玩具或家具中認(rèn)出某種玩具或家具來，也可教他們分清自己的小手、小腳和五官。然后，可鍛煉孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，從多種的食物中分辨出哪些是蔬菜，哪些是水果，逐漸提高他們的分析和辨別的能力。3歲后就可以讓他們做簡單的積木拼湊游戲了。
幼兒的想象力要到一定年齡才會出現(xiàn)。一般說來，當(dāng)他們“懂得人事”之后，就可以進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和鍛煉。最初，也是以游戲開始，父母可徒手或利用小玩具做模仿游戲。比如，用手做成兔、雞的樣子，問孩子像不像兔呀？像不像雞呀？女孩子可以買布娃娃，給娃娃做個小被子、小枕頭，讓孩子摟它睡覺，用勺子給它喂飯。當(dāng)孩子更大一些的時候，和孩子一起做剪紙、簡單的繪畫、捏橡皮泥、沙灘造型、堆雪人等，讓孩子想象這些象什么？這樣會使孩子展開想象的翅膀。也可以給他們講童話或小故事，講到一半，讓他們編出不同的結(jié)果，以豐富他們的想象力，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力做好準(zhǔn)備。
讓孩子聒噪辨認(rèn)文字、數(shù)字、顏色、形狀，會迫使孩子使用較低層次的思考過程，而不是發(fā)展學(xué)習(xí)能力。這就好象在馬戲團(tuán)里訓(xùn)練小狗玩把戲一樣：當(dāng)小狗滾在地上數(shù)到3，它并不是真的會算術(shù)，只是在表演一項特技。這些特技不但無助于發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，甚至可能是有害的。
1.抓感覺、知覺的訓(xùn)練
這是啟蒙嬰兒智力的第一步。必須讓孩子一出世就領(lǐng)略和認(rèn)識周圍豐富多彩的世界，接受變幻的環(huán)境的種種刺激，激活其大腦，使之作出不同的反應(yīng)，思維敏捷，聰明可愛。具體的做法是，要創(chuàng)造條件讓孩子廣泛地接觸各種形狀，各種顏色的物品，從玩具到家里的擺設(shè)。除了看之外，應(yīng)該讓他們?nèi)ヂ?，用小手去摸、去擺弄，從而體驗它們、認(rèn)識它們。1歲多的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認(rèn)識世界的特殊方法。他們多看、多聽、多摸、多擺弄，就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力就自然得到提高。父母可以結(jié)合日常生活與孩子一起做游戲，有目的地教給他們認(rèn)識這些簡單而具體的事物。
2.培養(yǎng)記憶力
當(dāng)孩子稍大一些，能獨立說話時，就可以教他們背誦簡短的兒歌。2-3歲左右時，可以讓他們背誦簡短的詩歌或小故事。同時，也可以鍛煉把自己的玩具或小衣服放在一定的地方，并有目的地讓他（她）自己去找。比如對孩子說：“把爸爸給你買的小紅皮鞋找出來?！薄懊让?，去把你的那本講大灰狼的故事書拿來?！薄白蛱鞁寢屩v故事講到哪里了？”這是培養(yǎng)孩子記憶力的一種方法。大人也可以通過讓孩子傳話的形式，即告訴孩子一件簡單的事情，讓孩子轉(zhuǎn)告別人，培養(yǎng)記憶能力。當(dāng)然，認(rèn)字、數(shù)數(shù)等也是鍛煉記憶的好辦法，這幾種方法可以交替進(jìn)行。
3.鍛煉思維力和想象力
培養(yǎng)孩子的思維能力，應(yīng)先從鍛煉他們分析、歸類的能力開始。最初，可以讓孩子從一些玩具或家具中認(rèn)出某種玩具或家具來，也可教他們分清自己的小手、小腳和五官。然后，可鍛煉孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，從多種的食物中分辨出哪些是蔬菜，哪些是水果，逐漸提高他們的分析和辨別的能力。3歲后就可以讓他們做簡單的積木拼湊游戲了。
幼兒的想象力要到一定年齡才會出現(xiàn)。一般說來，當(dāng)他們“懂得人事”之后，就可以進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和鍛煉。最初，也是以游戲開始，父母可徒手或利用小玩具做模仿游戲。比如，用手做成兔、雞的樣子，問孩子像不像兔呀？像不像雞呀？女孩子可以買布娃娃，給娃娃做個小被子、小枕頭，讓孩子摟它睡覺，用勺子給它喂飯。當(dāng)孩子更大一些的時候，和孩子一起做剪紙、簡單的繪畫、捏橡皮泥、沙灘造型、堆雪人等，讓孩子想象這些象什么？這樣會使孩子展開想象的翅膀。也可以給他們講童話或小故事，講到一半，讓他們編出不同的結(jié)果，以豐富他們的想象力，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力做好準(zhǔn)備。
讓孩子聒噪辨認(rèn)文字、數(shù)字、顏色、形狀，會迫使孩子使用較低層次的思考過程，而不是發(fā)展學(xué)習(xí)能力。這就好象在馬戲團(tuán)里訓(xùn)練小狗玩把戲一樣：當(dāng)小狗滾在地上數(shù)到3，它并不是真的會算術(shù)，只是在表演一項特技。這些特技不但無助于發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，甚至可能是有害的。