第二節(jié) 朗讀的技巧
一、心理感受技巧的運(yùn)用
朗讀是通過有聲語言向聽者傳達(dá)文章思想感情的活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，心理因素有著重要作用，因此朗讀時(shí)要注重心理感受技巧的運(yùn)用，以求獲得良好的朗讀效果。
(一)邏輯感受的運(yùn)用
邏輯感受即運(yùn)用文章的邏輯關(guān)系以獲得心理感受。文章的邏輯關(guān)系主要指文章結(jié)構(gòu)的安排和思路的展開等。把握文章的邏輯關(guān)系，可以從以下四個(gè)方面入手：
1、段落之間的層遞關(guān)系?？纯次恼率侨绾伍_展的。
2、句群之間的關(guān)系。如并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等，可以通過關(guān)聯(lián)詞把握。
3、實(shí)詞的運(yùn)用，尤其是主要?jiǎng)釉~。主要?jiǎng)釉~是句子的謂語，往往是表意的重心。
4、修辭方法的運(yùn)用。修辭方法有著特殊的表情達(dá)意效果，應(yīng)特別注意。
(二)形象感受的運(yùn)用
文章中的形象指有關(guān)的人物、事件、景物等。朗讀時(shí)，這些鮮活的形象會(huì)不斷刺激朗讀者的感觀，因此，朗讀者要充分調(diào)動(dòng)這些形象去感染聽者，以獲得良好的朗讀效果。
(三)情感感受的運(yùn)用
情感是文章感染聽者的重要因素，朗讀時(shí)要抓住文章的情感線索，確定朗讀的情感基調(diào)，以求引起聽者的情感共鳴。這“三情”有機(jī)地統(tǒng)一起來，可以增強(qiáng)朗讀的感染力。
二、發(fā)聲技巧的運(yùn)用
(一)呼吸
朗讀時(shí)學(xué)會(huì)自如地控制呼吸非常重要，因?yàn)檫@樣發(fā)出來的聲音堅(jiān)實(shí)有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠(yuǎn)。
呼吸分胸式和腹式兩種。胸式呼吸氣流較弱，所以朗讀時(shí)呼吸顯得急促，上氣不接下氣。腹式呼吸，胸腔和腹腔都配合著呼吸進(jìn)行收縮或擴(kuò)張，氣流充沛。
朗讀時(shí)需要有較充足的氣流，所以多采用胸腹式呼吸。可以進(jìn)行緩慢而均勻的呼吸訓(xùn)練，從中體會(huì)用腹肌控制呼吸的方法。
(二)發(fā)音
發(fā)音的關(guān)鍵是嗓子的運(yùn)用。朗讀者的嗓音應(yīng)該是柔和、動(dòng)聽和富于表現(xiàn)力的。為此，要注意提高對(duì)嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。有兩個(gè)方面：
1、聲音高低的控制。聲音的高低由聲帶的松緊決定;音量的大小則由發(fā)音時(shí)振動(dòng)用力的大小決定。朗讀時(shí)不要自始至終高聲大叫。
2、共鳴腔的調(diào)節(jié)。這是使音色柔和、響亮、動(dòng)聽的重要技巧。發(fā)聲時(shí)，氣流通過聲門，振動(dòng)聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會(huì)不同。如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆;舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮。
(三)吐字
吐字的技巧不僅關(guān)系到音節(jié)的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤和飽滿。要吐字清楚，應(yīng)注意兩點(diǎn)：
1、熟練掌握常用詞語的標(biāo)準(zhǔn)音。要熟悉每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)，按照它們的標(biāo)準(zhǔn)音來發(fā)音。
2、克服發(fā)音含糊、吐字不清的毛病。主要有如下三種情況：
(1)聲母成阻階段發(fā)音部位不準(zhǔn);
(2)韻母階段口形和舌位不正確;
(3)語速太快，沒有足夠的時(shí)值。朗讀跟平時(shí)說話不同，要使每個(gè)音節(jié)都能讓聽者聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時(shí)值，每個(gè)音節(jié)都要讀到位。語速太快，音節(jié)之間的界線不清，就會(huì)讓聽者感到發(fā)音
含混?？赏ㄟ^說繞口令練好吐字的基本功。
三、停連斷句技巧的運(yùn)用
停連是指朗讀語流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)，可以說它是有聲語言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延續(xù)，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。
(一)停連的種類
停連可分為語法停連和強(qiáng)調(diào)停連兩類。
1、語法停連
語法停連是反映詞句間的語法關(guān)系、顯示語法結(jié)構(gòu)的停連。例如：乒乓球拍賣完了。
這句話在不同的語境中可有兩種停頓：乒乓球/拍賣完了。乒乓球拍/賣完了。
可見，停連的位置不同，顯示的語法關(guān)系和結(jié)構(gòu)也不相同。語法停連可分為“句讀停連”和“語組停連”兩種。
(1)句讀停連
句讀停連是依照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所做的停連。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語的重要組成部分，在朗讀中則用停頓來顯示。這種停頓又稱 “句間停頓”，其停頓時(shí)間的長短，一般由標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的類型決定。常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間大致是：
句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)>分號(hào)、冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)
例如：山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來;///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一直瀉到江面。////
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是停頓的重要標(biāo)志，但也不能生搬硬套，要根據(jù)語意表達(dá)和語氣的需要靈活處理。
(2)語組停連
語組停連是指在沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，根據(jù)語法關(guān)系所作的停連。語組停頓又稱“句中停頓”，比句讀停頓的時(shí)間要短些。一般說來，主謂之間、動(dòng)賓之間、修飾成分與中心語之間，都可停頓。具體情況如下：
一是主謂結(jié)構(gòu)的句子，主語通常是話題，話題與陳述說明部分之間一般需要有個(gè)停頓，時(shí)值長短取決于該句在篇章段落中的地位。另外，主語和謂語本身的長短差別越是懸殊，停頓就越是明顯，主語、謂語都比較長時(shí)停頓也同樣明顯。如：雨/是尋常的，一下就是三兩天。 小鳥/給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。
跳動(dòng)的小紅爪/在紙上發(fā)出嚓嚓響。 英國女王伊麗莎白二世/專程前往悉尼。
二是主謂句的前面有連詞或修飾語，在連詞或修飾語與后面的主謂句之間應(yīng)該有所停頓，否則可能會(huì)出現(xiàn)斷句錯(cuò)誤。如：那時(shí)/天還沒有亮。 轉(zhuǎn)眼/女兒也能自己吃飯了。 然而/太陽在黑云里放射出光芒。
三是動(dòng)賓或介賓結(jié)構(gòu)，有時(shí)賓語往往較長，而動(dòng)詞、介詞則很短，顯得結(jié)構(gòu)不對(duì)稱。為了縮短距離，朗讀時(shí)常把短的部分拉長，即在動(dòng)詞或介詞后作適當(dāng)?shù)耐；蜻B處理。如：在/蒼茫的大海上，……
在/閩西南蒼蒼茫茫的崇山峻嶺之中，…… 我明白了/她稱自己為素食者的真正原因。
落到/被卷到洋里的木板上。 就在于/他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。
句中停連的位置如果把握不好，就會(huì)出現(xiàn)斷句錯(cuò)誤。有兩種表現(xiàn)：一是在不該停連的地方停連了;二是在該停連的地方卻沒有停連。請(qǐng)看下面的例子：紅/是×紅得很，卻沒有光亮。 射得人/眼睛×發(fā)痛。
藝術(shù)家們的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬×他們的/人。 只是后背還沒生出珍珠似的/圓圓的×白點(diǎn)。
天上/風(fēng)箏×漸漸多了，地上/孩子×也多了。 有的×是/工夫，有的×是/希望。
2、強(qiáng)調(diào)停連
強(qiáng)調(diào)停連是為了突出某種事物或表達(dá)某種特殊感情所作的停連。它不受語法停連的限制，而是依據(jù)表情達(dá)意的需要來決定停連的位置和時(shí)間。它可表示某種特殊的語意，還可顯現(xiàn)出它與前后連接部分的
某種特殊的關(guān)系。主要有以下幾類：
(1)表現(xiàn)語句中的區(qū)分關(guān)系，如：
伊/伏在地上;車夫/便也立住腳。他/對(duì)于/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓。
在“伊”和“車夫”后面略有一頓挫，人物關(guān)系和動(dòng)作便更為明了，如在眼前。
(2)表現(xiàn)語句中的呼應(yīng)關(guān)系，如：
在這叫喊聲里，烏云聽出了/憤怒的力量，—熱情的火焰和勝利的信心。
這里“烏云聽出了”是“呼”，后面三個(gè)短語“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”是“應(yīng)”。在“聽出了”后面要停頓明確，后面三個(gè)短語之間要緊湊;如果機(jī)械地按標(biāo)點(diǎn)停頓，便成了：“在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。”
這樣朗讀就破壞了句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)關(guān)系，造成語義不清。
(3)表現(xiàn)語句中的并列關(guān)系，如：
用它/搭過蓬帳，用它/打過梭標(biāo)，用它/當(dāng)缶盛過水，—當(dāng)碗蒸過飯，用它/做過扁擔(dān)與吹火筒。
這一句話有四個(gè)并列短句，可以在“用它”之后略作停頓，顯示出它的并列感。特別是第三個(gè)短句“用它當(dāng)缶盛過水，當(dāng)碗蒸過飯”中間要連起來，不能按標(biāo)點(diǎn)停頓，否則就形成了五個(gè)短句，使語意散亂。
(4)表現(xiàn)句中的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如：
我便對(duì)他說：“沒有什么的，走你的罷!”//車夫毫不理會(huì)，——或者并沒有聽到，卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定。
在文章中，語句并不都是平鋪直敘的，隨著內(nèi)容或情節(jié)的發(fā)展，在語句之間往往會(huì)形成語意的變化和感情的反差。上舉兩句之間的轉(zhuǎn)換性停頓，就將“我”的無所謂和“車夫”的關(guān)注形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比。
(二)停連的方式
停連的方式主要有以下四種：
1、抑停：停頓時(shí)間相對(duì)較長，句尾聲音順勢(shì)而落，聲止氣也盡。這種停頓多用在一個(gè)相對(duì)完整的意思之后，句讀停頓中多用在句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)處。
2、揚(yáng)停：停頓時(shí)間相對(duì)較短，停之前聲音稍上揚(yáng)或持平，聲雖
止但氣未盡。多用在一個(gè)意思還未說完，尚有下文，而中間又需要停頓之處。句讀停頓中多用在分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)處。
3、直連：順勢(shì)而下，連接迅速，不露痕跡。多用于內(nèi)容聯(lián)系緊密，持續(xù)抒發(fā)感情的地方，一般與揚(yáng)停配合使用。
4、曲連：在連接處有一定間隔，但又連環(huán)相接，迂回向前。多用于既要連接，又要有所區(qū)分處，常與抑停配合使用。請(qǐng)看下例：
梅雨潭↑是一個(gè)瀑布潭?！蓭r有三個(gè)瀑布，～梅雨潭低?！叩缴竭?，↑便聽見花花花花的聲音;↑抬起頭，↑鑲在兩條濕濕的黑邊里的，—一帶白而發(fā)亮的水↑便呈現(xiàn)于眼前了?！?BR> 四、輕重音技巧的運(yùn)用
朗讀時(shí)，為了突出主題、表達(dá)思想、抒發(fā)情感而對(duì)句中的某些詞語讀得重些，以示突出強(qiáng)調(diào)，這便是“重音”。它是體現(xiàn)語句內(nèi)容的重要手段。在朗讀中，重音位置不同，語意也會(huì)隨之發(fā)生變化。例如：
我知道你愛看小說。(別以為我不知道) 我知道你愛看小說。(愛不愛看別的我不知道)
(一)重音的種類
重音可分為語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩類。
1、語法重音
語法重音是由語句的結(jié)構(gòu)自然表現(xiàn)出來的重音。這種重音有規(guī)律可循，位置也比較固定。一般來說，謂語、中心語的修飾成分、疑問代詞和指示代詞都是語法重音。例如：
小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。(謂語) 我心里，有著說不出的興奮和愉快。(定語)
這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白。(指示代詞)
具體說來，語法重音有如下幾種情況：
(1)主謂結(jié)構(gòu)的重音
這里說的是簡單的主謂結(jié)構(gòu)形式，謂語部分由單個(gè)動(dòng)詞、形容詞、名詞等充當(dāng)，后面沒有賓語、補(bǔ)語，頂多有個(gè)時(shí)態(tài)助詞;前面沒有定語、狀語。表示一般陳述時(shí)，重讀的是謂語部分。例如：
①我來了。②膽子大了。③上午英語課。
只有當(dāng)主語成為主要回答內(nèi)容或需要特別強(qiáng)調(diào)和分辨時(shí)，才重讀主語。例如：
誰走了?他走了。(問話內(nèi)容) 膽子大了，修養(yǎng)卻差了。(分辨) 紅是紅得很，卻沒有光亮。(強(qiáng)調(diào)、分辨)
(2)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的重音
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)一般是重讀賓語，而不是動(dòng)詞。例如：①看日出。②起個(gè)大早。③打開窗子。④打兩個(gè)滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑。
但是，當(dāng)賓語是由人稱代詞充當(dāng)時(shí)，應(yīng)該重讀動(dòng)詞，例如：①我不管它。②伸出小腦袋瞅瞅我。
③他來幫助你。④群眾需要我們。
(3)偏正結(jié)構(gòu)的重音
偏正結(jié)構(gòu)又分為“定中結(jié)構(gòu)”和“狀中結(jié)構(gòu)”兩種。定中結(jié)構(gòu)一般是重讀定語部分。如：
新學(xué)期 ;男同學(xué) ;小王的書 ;吃的東西。
狀中結(jié)構(gòu)也是重讀狀語的時(shí)候多，如：很淺很淺的;默默地流淚;搶著發(fā)言;屋里坐 ;電話聯(lián)系。
但否定副詞“不”和“沒”作狀語時(shí)應(yīng)重讀中心語。如：不走;不吃;不行;不好;沒去;沒好。
(4)補(bǔ)充結(jié)構(gòu)的重音
結(jié)果補(bǔ)語一般重讀，如：學(xué)會(huì);拿走;吃飽 ;長大;吃不下;聽不懂等。
程度補(bǔ)語一般也重讀，如：好極了;暖和多了;好得很等;但也有例外，如難看死了;熱死了;臟死了;悶得慌等重讀的是中心語。
趨向補(bǔ)語一般不重讀，而重讀前面動(dòng)詞或形容詞。如：爬上去;跳起來;拿出來 滾出去;扔進(jìn)來;送回去;走過去。
(5)疑問代詞的重讀問題
疑問代詞表示特指時(shí)不論做什么句子成分一般都重讀，如：哪兒也不如故鄉(xiāng)好! 你到哪里去?
什么時(shí)候回家? 誰給他們醫(yī)療費(fèi)?
但表示任指或虛指時(shí)不重讀，如：像負(fù)了什么重?fù)?dān)似的。 你總得吃點(diǎn)兒什么吧。
強(qiáng)調(diào)重音又叫“邏輯重音”，是為了突出表達(dá)某種思想感情而對(duì)語句中的某些詞語重讀以示強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)重音沒有固定的位置，是根據(jù)表達(dá)的需要來確定的。有如下四種情況：
一是能突出重點(diǎn)，表明語意內(nèi)容的詞語。
二是表示對(duì)比、并列、照應(yīng)和層遞等關(guān)系的詞語。如：
這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。
三是表達(dá)某種強(qiáng)烈感情的詞語。如：別了，我愛著的中國，我全心愛著的中國。
四是比喻性的詞語。如：會(huì)場(chǎng)里響起了雷鳴般的掌聲。
(二)重音的表現(xiàn)方法
常見的重音表現(xiàn)方法有以下四種：
1、加強(qiáng)音量
有意識(shí)地把某些詞語讀得重一些，響一些，使音量增強(qiáng)。如：
這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子，把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲!……要……要記住革命!”
2、拖長音節(jié)
有意將音節(jié)拖長一些，從而使重音突出。如：太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
3、重音輕讀
表現(xiàn)重音，不一定非要增加音量，有時(shí)用減輕音量的方法，將重音低沉地輕輕吐出，效果反而會(huì)更好。一般在表達(dá)極為復(fù)雜而細(xì)膩的情感時(shí)，多用這種方法。如：風(fēng)一吹，蘆花般的葦絮就飄飄悠悠地飛了起來
我忍著笑，輕輕走過來。
4、停頓強(qiáng)調(diào)
在要強(qiáng)調(diào)的詞語后面做一短暫的停頓，從而使之突出出來。如：再見了，親人!我的心永遠(yuǎn)/和你們?cè)谝黄稹?BR> 五、語氣語調(diào)技巧的運(yùn)用
朗讀時(shí)由于內(nèi)容和情感等表達(dá)的需要，聲音會(huì)發(fā)生平曲升降、高低起伏的變化。這就是語氣語調(diào)，或稱“語勢(shì)”。主要有四種：
(一)平調(diào)：語調(diào)平緩舒展，無起伏變化。多用來表達(dá)不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。如：我家的后面有一個(gè)很大的花園，相傳叫百草園。(陳述語氣)
(二)曲調(diào)：語調(diào)起伏升降，曲折多變，往往把句中需要突出的詞語拖長著念。常用來表達(dá)諷刺、厭惡、反語等語氣。如：這真是所謂“你不說我還明白，你越說我越糊涂了”。(揶揄語氣)
(三)揚(yáng)調(diào)：語調(diào)由平升高，高亢激昂。多用于表達(dá)疑問、反問、驚異語氣。如：
當(dāng)年毛委員和朱軍長帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)嗎?(疑問語氣)
(四)抑調(diào)：語調(diào)先平后降，低沉凝重。多用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等情感。如：
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。(肯定語氣)
六、節(jié)奏快慢技巧的運(yùn)用
節(jié)奏是指朗讀過程中由聲音抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而形成的回環(huán)往復(fù)的形式。常見的節(jié)奏類型主要有如下四種：
(一)輕快型
這種節(jié)奏語速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語密度大，有時(shí)有跳越感。多用來表現(xiàn)歡快、詼諧的情緒。如：我愛看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽跑;一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高。
這種節(jié)奏語勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，詞語密度較疏。常用來表現(xiàn)莊重、肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。例如：靈車隊(duì)，萬眾心相隨?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門前灑滿淚。日理萬機(jī)的總理啊，您今晚幾時(shí)回?
(三)舒緩型
這種節(jié)奏語速較緩，語勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力。常常用來描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的景色，也可用以表現(xiàn)舒展的情懷。例如：大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。
(四)強(qiáng)疾型
這種節(jié)奏語速較快，多揚(yáng)少抑，聲音強(qiáng)勁而有力，常用來表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。例如：
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤Ｋ泻爸?，就在這勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
總之，以上四種節(jié)奏類型，只是大體的分類，每一種還可以再分出若干小類。在朗讀過程中，一篇作品的節(jié)奏不一定是單一的，隨著內(nèi)容或情感的變化，節(jié)奏往往也會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變。因此，在朗讀過程中，節(jié)奏必須因文而異，切忌死板單一，一統(tǒng)到底。
七、語言類型處理技巧的運(yùn)用
文章的體裁不同，其語言的類型也不同，主要有敘述語言、描寫語言、議論語言、感嘆語言、人物對(duì)話語言等。不同類型的語言，在朗讀時(shí)要有不同的處理。另外，不同類型的語言在一定條件下還可進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這些技巧在朗讀時(shí)都要處理好。
(一)不同類型語言的特點(diǎn)及朗讀處理
1、敘述語言
敘述語言的句子一般是陳述句，多由動(dòng)詞充當(dāng)中心謂語。完成句一般用降調(diào)來處理;屬“?！?未完成句一般用升調(diào)來處理，屬“連”。文章的節(jié)奏類型不同，敘述語言的語速、語勢(shì)也會(huì)有明顯的差異。如：
在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上魚肉。
從山溝溝里跨進(jìn)大學(xué)那年，我才16歲，渾身上下飛揚(yáng)著土氣。
2、描寫語言
描寫語言的句子多為形容詞謂語句或動(dòng)詞謂語句，有時(shí)還有成串的名詞性非主謂句。朗讀時(shí)一般應(yīng)該用重音、停連等手段來突出形容詞謂語或形容詞修飾語。如：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。
她笑瞇瞇地看著我，短頭發(fā)，臉圓圓。 他長著兩條細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地。
3、議論語言
議論語言多為復(fù)句或長句形式，且多用關(guān)聯(lián)詞語，講求邏輯性。朗讀時(shí)除了準(zhǔn)確把握議論的口氣，還要讀出層次感。如：你只看到兩個(gè)人之間的異，卻沒有看到兩個(gè)人之間的同：他們同樣有反省和進(jìn)取的精神。
當(dāng)時(shí)，我心中只充滿感激，而今天，當(dāng)我自己也成了祖父的時(shí)候，突然領(lǐng)悟到他用心之良苦。
偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那那種倒人胃口的蠢事。
4、感嘆語言
感嘆語言一般用感嘆句，感嘆句多帶感嘆語氣詞，句調(diào)為降調(diào)，句子一般不長。如：哪兒也不如故鄉(xiāng)好!
喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙! 呵!好大的雪啊! 這美麗的南國的樹!
好一個(gè)登山者! 人生會(huì)有多少個(gè)第啊! 暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
(二)不同類型語言之間的轉(zhuǎn)換處理
語言類型的轉(zhuǎn)換，大致分為兩種：
1、口氣轉(zhuǎn)換
口氣轉(zhuǎn)換是指由敘述、描寫轉(zhuǎn)為感嘆或議論。這種轉(zhuǎn)換文章里常有，一般要有較長的停頓來實(shí)現(xiàn)。
2、話體轉(zhuǎn)換
話體轉(zhuǎn)換指的是由敘述等語言類型轉(zhuǎn)為人物對(duì)話，這是由“讀”到“說”的轉(zhuǎn)換。
請(qǐng)看下例：
他長著兩條細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么都不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分強(qiáng)烈，而且信心十足。
打那以后，我悟出了一個(gè)道理：女人作了母親，便喜歡吃魚頭了。
今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，呵!好大的雪啊!
旁邊走來一個(gè)乘涼的人，對(duì)他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”
文章內(nèi)容不同，表達(dá)的情感也不同，主要有如下幾種：
(一)慈愛之情
慈愛之情一般適用于長輩對(duì)晚輩的關(guān)切、憐愛、鼓勵(lì)等情景，朗讀時(shí)面部表情要親切和藹，用氣徐緩，聲音柔和。如：
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西”。
(二)喜悅之情
喜悅之情的表現(xiàn)方式是面露喜悅興奮之色，氣息飽滿，聲音高亢。如：
一剎那間，這深紅的東西，忽然發(fā)出奪目的光亮，射得人眼睛發(fā)痛，同時(shí)附近的云也添了光彩。
我們繼續(xù)拍掌，很快地這個(gè)樹林就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的在枝上叫，有的飛起來，在撲翅膀。
(三)悲哀之情
悲哀之情的表現(xiàn)是朗讀時(shí)面現(xiàn)悲痛之色，氣息下沉，聲音緩慢沉重。如：
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母過世了。外祖母生前疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈兒又一圈兒地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ?，小弟弟一生下來不哭也不?dòng)，也追隨母親去了。為了我的生存，母親去了，弟弟也去了。
(四)憤怒之情
憤怒之情的表現(xiàn)在朗讀時(shí)可面帶怒意，氣粗聲重。例如：爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車?旅游車?”
貓一下子全明白了，瞪圓雙眼大聲說：“是你給吃見底了?”
(五)嘲諷之情
嘲諷之情的表現(xiàn)，在朗讀時(shí)可面露嘲諷之色，氣息浮漂，聲音跳躍。如：
海鷗在暴風(fēng)雨到來之前呻吟著——呻吟著，在大海上面飛竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
此外，文章的情感除上述五種外還有恐懼之情、冷漠之情、急切之情、憎惡之情、凝思之情、諂媚之情等等，朗讀時(shí)要仔細(xì)體味，準(zhǔn)確地運(yùn)用情感，并把情感的表現(xiàn)與氣、聲的處理結(jié)合起來。
八、詞語輕重格式的處理技巧
(一)雙音節(jié)詞語輕重格式的把握
雙音節(jié)詞語的輕重格式與詞的構(gòu)造方式有密切的關(guān)系。其輕重格式有中重格、重輕格和重中格三種，據(jù)統(tǒng)計(jì)，讀中重格的雙音節(jié)詞語在各種結(jié)構(gòu)方式中所占比例為：
動(dòng)賓式>主謂式>前綴+詞根>偏正式>并列式>補(bǔ)充式>單純?cè)~>詞根+后綴。
讀重輕格或重中格的排序則相反。
1、動(dòng)賓式雙音節(jié)詞語多為中重格?？勺x為重輕格的動(dòng)賓式雙音詞極少，常見的只有惡心、點(diǎn)心、埋怨、抱怨等少數(shù)幾個(gè)。
2、主謂式雙音詞的情況與動(dòng)賓式基本相同，多為中重格。可讀為重輕格的極少，輕聲詞表里只有事情、月亮兩個(gè)。
3、前綴+詞根構(gòu)造的雙音詞大多數(shù)都讀中重格，如：可愛、可怕、可觀、以前、以后、相反、相似、老師、老鄉(xiāng)、阿姨等。只有老實(shí)、老婆等少數(shù)幾個(gè)讀重輕格。
4、偏正結(jié)構(gòu)的雙音詞70%以上讀中重格，只有20%多的詞讀重中格或重輕格。
(1)讀重中格的組合形式有(可類推)：一月、二月;今年、明年;春季、秋季;白色、黑色;不是、但是、都是;工業(yè)、農(nóng)業(yè);動(dòng)物、植物;東方、西方;缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn);內(nèi)科、外科;應(yīng)用、利用;幻想、理想。
(2)讀重輕格的組合形式有(可類推，但有限制)：上邊、下邊;前面、后面;這里、那里;這個(gè)、那個(gè);木匠、鐵匠;底下、鄉(xiāng)下;早上、晚上、船上等。
5、并列結(jié)構(gòu)的雙音詞讀中重格或重中格的居多，占80%以上;讀為重輕格的很少，且多是口語里常用的詞。名詞有東西、兄弟、衣裳、衣服、利害、是非、窗戶、狐貍、動(dòng)靜、蘑菇、朋友、早晨、地方、媳婦、名字、時(shí)候、親戚、部分、會(huì)計(jì)、師傅、困難、糧食、鑰匙、徒弟、關(guān)系等;動(dòng)詞有忘記、報(bào)復(fù)、搖晃、咳嗽、佩服、合應(yīng)、照顧、休息、認(rèn)識(shí)、教訓(xùn)、比方、喜歡、報(bào)告、告訴、欺負(fù)、明白、希罕、嚇唬、收拾等;形容詞有暖和、聰明、妥當(dāng)、清楚、舒服、活潑等。
6、補(bǔ)充結(jié)構(gòu)的雙音詞，有三種格式：
(1)中重格：其后一語素一般是表結(jié)果的動(dòng)詞或形容詞性語素，如：組成、變成、感動(dòng)、****、學(xué)會(huì)、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)、擴(kuò)大、約定、折斷、****等;
(2)重中格：其后一語素表動(dòng)作的趨向等，如：打開、張開、受到、等到、提出、指出等;
(3)重輕格：是“來”和“去”兩語素構(gòu)成的雙音詞，如：出來、過來、回來、進(jìn)來、上來、下來、起來，出去、進(jìn)去、回去、進(jìn)去、上去、下去等。
7、單純?cè)~多讀重輕格，尤其是傳統(tǒng)的聯(lián)綿詞，它們所屬的詞類以名詞為主。如：星星、爸爸、媽媽、荸薺、蘿卜、喇叭、駱駝、玻璃、石榴、行李、馬虎等。讀中重格有剛剛、偏偏、常常、蜻蜓、服務(wù)、瓦斯、馬達(dá)等。
8、詞根+后綴構(gòu)成的雙音詞，多數(shù)讀重輕格，少部分讀中重格或重中格。
讀重輕格的，常見后綴有子、頭、氣、得、么、們、著、法、生、的、巴、處、夫、了、士等;讀中重格的，常見后綴有員、觀、家、師、化、而等。
(二)多音節(jié)詞語輕重格式的把握
1、三音節(jié)詞語的輕重格式
三音節(jié)詞語的輕重格式有中中重、中輕重、中重中、中重輕、重中中、重輕輕等格式。
(1)中中重格普遍，人名屬于這種格式。
(2)中輕重格的詞語結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)，如：差不多、了不起、吃不下、用得著、走得快、怎么樣、豆腐乳、閻王殿、二十二、四十八。
(3)中重中格的詞語很少，但很常用，如：不得不、不能不、第、第二名等。
(4)中重輕格詞語的構(gòu)成也很有特點(diǎn)，一般是后兩字本身是個(gè)輕聲詞，如：碰釘子、咬耳朵、打埋伏、胡蘿卜、小家伙、大孩子、手指頭、老太太、不記得、為什么、打招呼、鬧笑話、不在乎等。
(5)重中中格的詞語是形容詞的重疊形式ABB式(BB變?yōu)殛幤秸{(diào)的)，重音在詞根上，后面變調(diào)的疊音后綴讀音稍輕些，如：沉甸甸、綠油油、軟綿綿等。
(6)重輕輕格常見詞語有：舍不得、巴不得、看起來、豁出去、怎么著、什么的等。
2、四音節(jié)詞語的輕重格式
四音節(jié)詞語的輕重格式絕大多數(shù)為中中中重格，對(duì)稱性結(jié)構(gòu)尤其如此。只有少數(shù)為中輕中重格和重輕中中格，主要是形容詞的重疊形式AABB式、A里BC式和A里AB式，如：老老實(shí)實(shí)、大大方方、規(guī)規(guī)矩矩;嘰里咕嚕、稀里嘩啦;糊里糊涂、慌里慌張等。
一、心理感受技巧的運(yùn)用
朗讀是通過有聲語言向聽者傳達(dá)文章思想感情的活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，心理因素有著重要作用，因此朗讀時(shí)要注重心理感受技巧的運(yùn)用，以求獲得良好的朗讀效果。
(一)邏輯感受的運(yùn)用
邏輯感受即運(yùn)用文章的邏輯關(guān)系以獲得心理感受。文章的邏輯關(guān)系主要指文章結(jié)構(gòu)的安排和思路的展開等。把握文章的邏輯關(guān)系，可以從以下四個(gè)方面入手：
1、段落之間的層遞關(guān)系?？纯次恼率侨绾伍_展的。
2、句群之間的關(guān)系。如并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等，可以通過關(guān)聯(lián)詞把握。
3、實(shí)詞的運(yùn)用，尤其是主要?jiǎng)釉~。主要?jiǎng)釉~是句子的謂語，往往是表意的重心。
4、修辭方法的運(yùn)用。修辭方法有著特殊的表情達(dá)意效果，應(yīng)特別注意。
(二)形象感受的運(yùn)用
文章中的形象指有關(guān)的人物、事件、景物等。朗讀時(shí)，這些鮮活的形象會(huì)不斷刺激朗讀者的感觀，因此，朗讀者要充分調(diào)動(dòng)這些形象去感染聽者，以獲得良好的朗讀效果。
(三)情感感受的運(yùn)用
情感是文章感染聽者的重要因素，朗讀時(shí)要抓住文章的情感線索，確定朗讀的情感基調(diào)，以求引起聽者的情感共鳴。這“三情”有機(jī)地統(tǒng)一起來，可以增強(qiáng)朗讀的感染力。
二、發(fā)聲技巧的運(yùn)用
(一)呼吸
朗讀時(shí)學(xué)會(huì)自如地控制呼吸非常重要，因?yàn)檫@樣發(fā)出來的聲音堅(jiān)實(shí)有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠(yuǎn)。
呼吸分胸式和腹式兩種。胸式呼吸氣流較弱，所以朗讀時(shí)呼吸顯得急促，上氣不接下氣。腹式呼吸，胸腔和腹腔都配合著呼吸進(jìn)行收縮或擴(kuò)張，氣流充沛。
朗讀時(shí)需要有較充足的氣流，所以多采用胸腹式呼吸。可以進(jìn)行緩慢而均勻的呼吸訓(xùn)練，從中體會(huì)用腹肌控制呼吸的方法。
(二)發(fā)音
發(fā)音的關(guān)鍵是嗓子的運(yùn)用。朗讀者的嗓音應(yīng)該是柔和、動(dòng)聽和富于表現(xiàn)力的。為此，要注意提高對(duì)嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。有兩個(gè)方面：
1、聲音高低的控制。聲音的高低由聲帶的松緊決定;音量的大小則由發(fā)音時(shí)振動(dòng)用力的大小決定。朗讀時(shí)不要自始至終高聲大叫。
2、共鳴腔的調(diào)節(jié)。這是使音色柔和、響亮、動(dòng)聽的重要技巧。發(fā)聲時(shí)，氣流通過聲門，振動(dòng)聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會(huì)不同。如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆;舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮。
(三)吐字
吐字的技巧不僅關(guān)系到音節(jié)的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤和飽滿。要吐字清楚，應(yīng)注意兩點(diǎn)：
1、熟練掌握常用詞語的標(biāo)準(zhǔn)音。要熟悉每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)，按照它們的標(biāo)準(zhǔn)音來發(fā)音。
2、克服發(fā)音含糊、吐字不清的毛病。主要有如下三種情況：
(1)聲母成阻階段發(fā)音部位不準(zhǔn);
(2)韻母階段口形和舌位不正確;
(3)語速太快，沒有足夠的時(shí)值。朗讀跟平時(shí)說話不同，要使每個(gè)音節(jié)都能讓聽者聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時(shí)值，每個(gè)音節(jié)都要讀到位。語速太快，音節(jié)之間的界線不清，就會(huì)讓聽者感到發(fā)音
含混?？赏ㄟ^說繞口令練好吐字的基本功。
三、停連斷句技巧的運(yùn)用
停連是指朗讀語流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)，可以說它是有聲語言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延續(xù)，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。
(一)停連的種類
停連可分為語法停連和強(qiáng)調(diào)停連兩類。
1、語法停連
語法停連是反映詞句間的語法關(guān)系、顯示語法結(jié)構(gòu)的停連。例如：乒乓球拍賣完了。
這句話在不同的語境中可有兩種停頓：乒乓球/拍賣完了。乒乓球拍/賣完了。
可見，停連的位置不同，顯示的語法關(guān)系和結(jié)構(gòu)也不相同。語法停連可分為“句讀停連”和“語組停連”兩種。
(1)句讀停連
句讀停連是依照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所做的停連。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語的重要組成部分，在朗讀中則用停頓來顯示。這種停頓又稱 “句間停頓”，其停頓時(shí)間的長短，一般由標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的類型決定。常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間大致是：
句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)>分號(hào)、冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)
例如：山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來;///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一直瀉到江面。////
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是停頓的重要標(biāo)志，但也不能生搬硬套，要根據(jù)語意表達(dá)和語氣的需要靈活處理。
(2)語組停連
語組停連是指在沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，根據(jù)語法關(guān)系所作的停連。語組停頓又稱“句中停頓”，比句讀停頓的時(shí)間要短些。一般說來，主謂之間、動(dòng)賓之間、修飾成分與中心語之間，都可停頓。具體情況如下：
一是主謂結(jié)構(gòu)的句子，主語通常是話題，話題與陳述說明部分之間一般需要有個(gè)停頓，時(shí)值長短取決于該句在篇章段落中的地位。另外，主語和謂語本身的長短差別越是懸殊，停頓就越是明顯，主語、謂語都比較長時(shí)停頓也同樣明顯。如：雨/是尋常的，一下就是三兩天。 小鳥/給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。
跳動(dòng)的小紅爪/在紙上發(fā)出嚓嚓響。 英國女王伊麗莎白二世/專程前往悉尼。
二是主謂句的前面有連詞或修飾語，在連詞或修飾語與后面的主謂句之間應(yīng)該有所停頓，否則可能會(huì)出現(xiàn)斷句錯(cuò)誤。如：那時(shí)/天還沒有亮。 轉(zhuǎn)眼/女兒也能自己吃飯了。 然而/太陽在黑云里放射出光芒。
三是動(dòng)賓或介賓結(jié)構(gòu)，有時(shí)賓語往往較長，而動(dòng)詞、介詞則很短，顯得結(jié)構(gòu)不對(duì)稱。為了縮短距離，朗讀時(shí)常把短的部分拉長，即在動(dòng)詞或介詞后作適當(dāng)?shù)耐；蜻B處理。如：在/蒼茫的大海上，……
在/閩西南蒼蒼茫茫的崇山峻嶺之中，…… 我明白了/她稱自己為素食者的真正原因。
落到/被卷到洋里的木板上。 就在于/他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。
句中停連的位置如果把握不好，就會(huì)出現(xiàn)斷句錯(cuò)誤。有兩種表現(xiàn)：一是在不該停連的地方停連了;二是在該停連的地方卻沒有停連。請(qǐng)看下面的例子：紅/是×紅得很，卻沒有光亮。 射得人/眼睛×發(fā)痛。
藝術(shù)家們的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬×他們的/人。 只是后背還沒生出珍珠似的/圓圓的×白點(diǎn)。
天上/風(fēng)箏×漸漸多了，地上/孩子×也多了。 有的×是/工夫，有的×是/希望。
2、強(qiáng)調(diào)停連
強(qiáng)調(diào)停連是為了突出某種事物或表達(dá)某種特殊感情所作的停連。它不受語法停連的限制，而是依據(jù)表情達(dá)意的需要來決定停連的位置和時(shí)間。它可表示某種特殊的語意，還可顯現(xiàn)出它與前后連接部分的
某種特殊的關(guān)系。主要有以下幾類：
(1)表現(xiàn)語句中的區(qū)分關(guān)系，如：
伊/伏在地上;車夫/便也立住腳。他/對(duì)于/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓。
在“伊”和“車夫”后面略有一頓挫，人物關(guān)系和動(dòng)作便更為明了，如在眼前。
(2)表現(xiàn)語句中的呼應(yīng)關(guān)系，如：
在這叫喊聲里，烏云聽出了/憤怒的力量，—熱情的火焰和勝利的信心。
這里“烏云聽出了”是“呼”，后面三個(gè)短語“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”是“應(yīng)”。在“聽出了”后面要停頓明確，后面三個(gè)短語之間要緊湊;如果機(jī)械地按標(biāo)點(diǎn)停頓，便成了：“在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。”
這樣朗讀就破壞了句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)關(guān)系，造成語義不清。
(3)表現(xiàn)語句中的并列關(guān)系，如：
用它/搭過蓬帳，用它/打過梭標(biāo)，用它/當(dāng)缶盛過水，—當(dāng)碗蒸過飯，用它/做過扁擔(dān)與吹火筒。
這一句話有四個(gè)并列短句，可以在“用它”之后略作停頓，顯示出它的并列感。特別是第三個(gè)短句“用它當(dāng)缶盛過水，當(dāng)碗蒸過飯”中間要連起來，不能按標(biāo)點(diǎn)停頓，否則就形成了五個(gè)短句，使語意散亂。
(4)表現(xiàn)句中的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如：
我便對(duì)他說：“沒有什么的，走你的罷!”//車夫毫不理會(huì)，——或者并沒有聽到，卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定。
在文章中，語句并不都是平鋪直敘的，隨著內(nèi)容或情節(jié)的發(fā)展，在語句之間往往會(huì)形成語意的變化和感情的反差。上舉兩句之間的轉(zhuǎn)換性停頓，就將“我”的無所謂和“車夫”的關(guān)注形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比。
(二)停連的方式
停連的方式主要有以下四種：
1、抑停：停頓時(shí)間相對(duì)較長，句尾聲音順勢(shì)而落，聲止氣也盡。這種停頓多用在一個(gè)相對(duì)完整的意思之后，句讀停頓中多用在句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)處。
2、揚(yáng)停：停頓時(shí)間相對(duì)較短，停之前聲音稍上揚(yáng)或持平，聲雖
止但氣未盡。多用在一個(gè)意思還未說完，尚有下文，而中間又需要停頓之處。句讀停頓中多用在分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)處。
3、直連：順勢(shì)而下，連接迅速，不露痕跡。多用于內(nèi)容聯(lián)系緊密，持續(xù)抒發(fā)感情的地方，一般與揚(yáng)停配合使用。
4、曲連：在連接處有一定間隔，但又連環(huán)相接，迂回向前。多用于既要連接，又要有所區(qū)分處，常與抑停配合使用。請(qǐng)看下例：
梅雨潭↑是一個(gè)瀑布潭?！蓭r有三個(gè)瀑布，～梅雨潭低?！叩缴竭?，↑便聽見花花花花的聲音;↑抬起頭，↑鑲在兩條濕濕的黑邊里的，—一帶白而發(fā)亮的水↑便呈現(xiàn)于眼前了?！?BR> 四、輕重音技巧的運(yùn)用
朗讀時(shí)，為了突出主題、表達(dá)思想、抒發(fā)情感而對(duì)句中的某些詞語讀得重些，以示突出強(qiáng)調(diào)，這便是“重音”。它是體現(xiàn)語句內(nèi)容的重要手段。在朗讀中，重音位置不同，語意也會(huì)隨之發(fā)生變化。例如：
我知道你愛看小說。(別以為我不知道) 我知道你愛看小說。(愛不愛看別的我不知道)
(一)重音的種類
重音可分為語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩類。
1、語法重音
語法重音是由語句的結(jié)構(gòu)自然表現(xiàn)出來的重音。這種重音有規(guī)律可循，位置也比較固定。一般來說，謂語、中心語的修飾成分、疑問代詞和指示代詞都是語法重音。例如：
小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。(謂語) 我心里，有著說不出的興奮和愉快。(定語)
這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白。(指示代詞)
具體說來，語法重音有如下幾種情況：
(1)主謂結(jié)構(gòu)的重音
這里說的是簡單的主謂結(jié)構(gòu)形式，謂語部分由單個(gè)動(dòng)詞、形容詞、名詞等充當(dāng)，后面沒有賓語、補(bǔ)語，頂多有個(gè)時(shí)態(tài)助詞;前面沒有定語、狀語。表示一般陳述時(shí)，重讀的是謂語部分。例如：
①我來了。②膽子大了。③上午英語課。
只有當(dāng)主語成為主要回答內(nèi)容或需要特別強(qiáng)調(diào)和分辨時(shí)，才重讀主語。例如：
誰走了?他走了。(問話內(nèi)容) 膽子大了，修養(yǎng)卻差了。(分辨) 紅是紅得很，卻沒有光亮。(強(qiáng)調(diào)、分辨)
(2)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的重音
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)一般是重讀賓語，而不是動(dòng)詞。例如：①看日出。②起個(gè)大早。③打開窗子。④打兩個(gè)滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑。
但是，當(dāng)賓語是由人稱代詞充當(dāng)時(shí)，應(yīng)該重讀動(dòng)詞，例如：①我不管它。②伸出小腦袋瞅瞅我。
③他來幫助你。④群眾需要我們。
(3)偏正結(jié)構(gòu)的重音
偏正結(jié)構(gòu)又分為“定中結(jié)構(gòu)”和“狀中結(jié)構(gòu)”兩種。定中結(jié)構(gòu)一般是重讀定語部分。如：
新學(xué)期 ;男同學(xué) ;小王的書 ;吃的東西。
狀中結(jié)構(gòu)也是重讀狀語的時(shí)候多，如：很淺很淺的;默默地流淚;搶著發(fā)言;屋里坐 ;電話聯(lián)系。
但否定副詞“不”和“沒”作狀語時(shí)應(yīng)重讀中心語。如：不走;不吃;不行;不好;沒去;沒好。
(4)補(bǔ)充結(jié)構(gòu)的重音
結(jié)果補(bǔ)語一般重讀，如：學(xué)會(huì);拿走;吃飽 ;長大;吃不下;聽不懂等。
程度補(bǔ)語一般也重讀，如：好極了;暖和多了;好得很等;但也有例外，如難看死了;熱死了;臟死了;悶得慌等重讀的是中心語。
趨向補(bǔ)語一般不重讀，而重讀前面動(dòng)詞或形容詞。如：爬上去;跳起來;拿出來 滾出去;扔進(jìn)來;送回去;走過去。
(5)疑問代詞的重讀問題
疑問代詞表示特指時(shí)不論做什么句子成分一般都重讀，如：哪兒也不如故鄉(xiāng)好! 你到哪里去?
什么時(shí)候回家? 誰給他們醫(yī)療費(fèi)?
但表示任指或虛指時(shí)不重讀，如：像負(fù)了什么重?fù)?dān)似的。 你總得吃點(diǎn)兒什么吧。
強(qiáng)調(diào)重音又叫“邏輯重音”，是為了突出表達(dá)某種思想感情而對(duì)語句中的某些詞語重讀以示強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)重音沒有固定的位置，是根據(jù)表達(dá)的需要來確定的。有如下四種情況：
一是能突出重點(diǎn)，表明語意內(nèi)容的詞語。
二是表示對(duì)比、并列、照應(yīng)和層遞等關(guān)系的詞語。如：
這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。
三是表達(dá)某種強(qiáng)烈感情的詞語。如：別了，我愛著的中國，我全心愛著的中國。
四是比喻性的詞語。如：會(huì)場(chǎng)里響起了雷鳴般的掌聲。
(二)重音的表現(xiàn)方法
常見的重音表現(xiàn)方法有以下四種：
1、加強(qiáng)音量
有意識(shí)地把某些詞語讀得重一些，響一些，使音量增強(qiáng)。如：
這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子，把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲!……要……要記住革命!”
2、拖長音節(jié)
有意將音節(jié)拖長一些，從而使重音突出。如：太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
3、重音輕讀
表現(xiàn)重音，不一定非要增加音量，有時(shí)用減輕音量的方法，將重音低沉地輕輕吐出，效果反而會(huì)更好。一般在表達(dá)極為復(fù)雜而細(xì)膩的情感時(shí)，多用這種方法。如：風(fēng)一吹，蘆花般的葦絮就飄飄悠悠地飛了起來
我忍著笑，輕輕走過來。
4、停頓強(qiáng)調(diào)
在要強(qiáng)調(diào)的詞語后面做一短暫的停頓，從而使之突出出來。如：再見了，親人!我的心永遠(yuǎn)/和你們?cè)谝黄稹?BR> 五、語氣語調(diào)技巧的運(yùn)用
朗讀時(shí)由于內(nèi)容和情感等表達(dá)的需要，聲音會(huì)發(fā)生平曲升降、高低起伏的變化。這就是語氣語調(diào)，或稱“語勢(shì)”。主要有四種：
(一)平調(diào)：語調(diào)平緩舒展，無起伏變化。多用來表達(dá)不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。如：我家的后面有一個(gè)很大的花園，相傳叫百草園。(陳述語氣)
(二)曲調(diào)：語調(diào)起伏升降，曲折多變，往往把句中需要突出的詞語拖長著念。常用來表達(dá)諷刺、厭惡、反語等語氣。如：這真是所謂“你不說我還明白，你越說我越糊涂了”。(揶揄語氣)
(三)揚(yáng)調(diào)：語調(diào)由平升高，高亢激昂。多用于表達(dá)疑問、反問、驚異語氣。如：
當(dāng)年毛委員和朱軍長帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)嗎?(疑問語氣)
(四)抑調(diào)：語調(diào)先平后降，低沉凝重。多用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等情感。如：
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。(肯定語氣)
六、節(jié)奏快慢技巧的運(yùn)用
節(jié)奏是指朗讀過程中由聲音抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而形成的回環(huán)往復(fù)的形式。常見的節(jié)奏類型主要有如下四種：
(一)輕快型
這種節(jié)奏語速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語密度大，有時(shí)有跳越感。多用來表現(xiàn)歡快、詼諧的情緒。如：我愛看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽跑;一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高。
這種節(jié)奏語勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，詞語密度較疏。常用來表現(xiàn)莊重、肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。例如：靈車隊(duì)，萬眾心相隨?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門前灑滿淚。日理萬機(jī)的總理啊，您今晚幾時(shí)回?
(三)舒緩型
這種節(jié)奏語速較緩，語勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力。常常用來描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的景色，也可用以表現(xiàn)舒展的情懷。例如：大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。
(四)強(qiáng)疾型
這種節(jié)奏語速較快，多揚(yáng)少抑，聲音強(qiáng)勁而有力，常用來表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。例如：
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤Ｋ泻爸?，就在這勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
總之，以上四種節(jié)奏類型，只是大體的分類，每一種還可以再分出若干小類。在朗讀過程中，一篇作品的節(jié)奏不一定是單一的，隨著內(nèi)容或情感的變化，節(jié)奏往往也會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變。因此，在朗讀過程中，節(jié)奏必須因文而異，切忌死板單一，一統(tǒng)到底。
七、語言類型處理技巧的運(yùn)用
文章的體裁不同，其語言的類型也不同，主要有敘述語言、描寫語言、議論語言、感嘆語言、人物對(duì)話語言等。不同類型的語言，在朗讀時(shí)要有不同的處理。另外，不同類型的語言在一定條件下還可進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這些技巧在朗讀時(shí)都要處理好。
(一)不同類型語言的特點(diǎn)及朗讀處理
1、敘述語言
敘述語言的句子一般是陳述句，多由動(dòng)詞充當(dāng)中心謂語。完成句一般用降調(diào)來處理;屬“?！?未完成句一般用升調(diào)來處理，屬“連”。文章的節(jié)奏類型不同，敘述語言的語速、語勢(shì)也會(huì)有明顯的差異。如：
在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上魚肉。
從山溝溝里跨進(jìn)大學(xué)那年，我才16歲，渾身上下飛揚(yáng)著土氣。
2、描寫語言
描寫語言的句子多為形容詞謂語句或動(dòng)詞謂語句，有時(shí)還有成串的名詞性非主謂句。朗讀時(shí)一般應(yīng)該用重音、停連等手段來突出形容詞謂語或形容詞修飾語。如：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。
她笑瞇瞇地看著我，短頭發(fā)，臉圓圓。 他長著兩條細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地。
3、議論語言
議論語言多為復(fù)句或長句形式，且多用關(guān)聯(lián)詞語，講求邏輯性。朗讀時(shí)除了準(zhǔn)確把握議論的口氣，還要讀出層次感。如：你只看到兩個(gè)人之間的異，卻沒有看到兩個(gè)人之間的同：他們同樣有反省和進(jìn)取的精神。
當(dāng)時(shí)，我心中只充滿感激，而今天，當(dāng)我自己也成了祖父的時(shí)候，突然領(lǐng)悟到他用心之良苦。
偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那那種倒人胃口的蠢事。
4、感嘆語言
感嘆語言一般用感嘆句，感嘆句多帶感嘆語氣詞，句調(diào)為降調(diào)，句子一般不長。如：哪兒也不如故鄉(xiāng)好!
喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙! 呵!好大的雪啊! 這美麗的南國的樹!
好一個(gè)登山者! 人生會(huì)有多少個(gè)第啊! 暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
(二)不同類型語言之間的轉(zhuǎn)換處理
語言類型的轉(zhuǎn)換，大致分為兩種：
1、口氣轉(zhuǎn)換
口氣轉(zhuǎn)換是指由敘述、描寫轉(zhuǎn)為感嘆或議論。這種轉(zhuǎn)換文章里常有，一般要有較長的停頓來實(shí)現(xiàn)。
2、話體轉(zhuǎn)換
話體轉(zhuǎn)換指的是由敘述等語言類型轉(zhuǎn)為人物對(duì)話，這是由“讀”到“說”的轉(zhuǎn)換。
請(qǐng)看下例：
他長著兩條細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么都不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分強(qiáng)烈，而且信心十足。
打那以后，我悟出了一個(gè)道理：女人作了母親，便喜歡吃魚頭了。
今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，呵!好大的雪啊!
旁邊走來一個(gè)乘涼的人，對(duì)他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”
文章內(nèi)容不同，表達(dá)的情感也不同，主要有如下幾種：
(一)慈愛之情
慈愛之情一般適用于長輩對(duì)晚輩的關(guān)切、憐愛、鼓勵(lì)等情景，朗讀時(shí)面部表情要親切和藹，用氣徐緩，聲音柔和。如：
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西”。
(二)喜悅之情
喜悅之情的表現(xiàn)方式是面露喜悅興奮之色，氣息飽滿，聲音高亢。如：
一剎那間，這深紅的東西，忽然發(fā)出奪目的光亮，射得人眼睛發(fā)痛，同時(shí)附近的云也添了光彩。
我們繼續(xù)拍掌，很快地這個(gè)樹林就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的在枝上叫，有的飛起來，在撲翅膀。
(三)悲哀之情
悲哀之情的表現(xiàn)是朗讀時(shí)面現(xiàn)悲痛之色，氣息下沉，聲音緩慢沉重。如：
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母過世了。外祖母生前疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈兒又一圈兒地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ?，小弟弟一生下來不哭也不?dòng)，也追隨母親去了。為了我的生存，母親去了，弟弟也去了。
(四)憤怒之情
憤怒之情的表現(xiàn)在朗讀時(shí)可面帶怒意，氣粗聲重。例如：爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車?旅游車?”
貓一下子全明白了，瞪圓雙眼大聲說：“是你給吃見底了?”
(五)嘲諷之情
嘲諷之情的表現(xiàn)，在朗讀時(shí)可面露嘲諷之色，氣息浮漂，聲音跳躍。如：
海鷗在暴風(fēng)雨到來之前呻吟著——呻吟著，在大海上面飛竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
此外，文章的情感除上述五種外還有恐懼之情、冷漠之情、急切之情、憎惡之情、凝思之情、諂媚之情等等，朗讀時(shí)要仔細(xì)體味，準(zhǔn)確地運(yùn)用情感，并把情感的表現(xiàn)與氣、聲的處理結(jié)合起來。
八、詞語輕重格式的處理技巧
(一)雙音節(jié)詞語輕重格式的把握
雙音節(jié)詞語的輕重格式與詞的構(gòu)造方式有密切的關(guān)系。其輕重格式有中重格、重輕格和重中格三種，據(jù)統(tǒng)計(jì)，讀中重格的雙音節(jié)詞語在各種結(jié)構(gòu)方式中所占比例為：
動(dòng)賓式>主謂式>前綴+詞根>偏正式>并列式>補(bǔ)充式>單純?cè)~>詞根+后綴。
讀重輕格或重中格的排序則相反。
1、動(dòng)賓式雙音節(jié)詞語多為中重格?？勺x為重輕格的動(dòng)賓式雙音詞極少，常見的只有惡心、點(diǎn)心、埋怨、抱怨等少數(shù)幾個(gè)。
2、主謂式雙音詞的情況與動(dòng)賓式基本相同，多為中重格。可讀為重輕格的極少，輕聲詞表里只有事情、月亮兩個(gè)。
3、前綴+詞根構(gòu)造的雙音詞大多數(shù)都讀中重格，如：可愛、可怕、可觀、以前、以后、相反、相似、老師、老鄉(xiāng)、阿姨等。只有老實(shí)、老婆等少數(shù)幾個(gè)讀重輕格。
4、偏正結(jié)構(gòu)的雙音詞70%以上讀中重格，只有20%多的詞讀重中格或重輕格。
(1)讀重中格的組合形式有(可類推)：一月、二月;今年、明年;春季、秋季;白色、黑色;不是、但是、都是;工業(yè)、農(nóng)業(yè);動(dòng)物、植物;東方、西方;缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn);內(nèi)科、外科;應(yīng)用、利用;幻想、理想。
(2)讀重輕格的組合形式有(可類推，但有限制)：上邊、下邊;前面、后面;這里、那里;這個(gè)、那個(gè);木匠、鐵匠;底下、鄉(xiāng)下;早上、晚上、船上等。
5、并列結(jié)構(gòu)的雙音詞讀中重格或重中格的居多，占80%以上;讀為重輕格的很少，且多是口語里常用的詞。名詞有東西、兄弟、衣裳、衣服、利害、是非、窗戶、狐貍、動(dòng)靜、蘑菇、朋友、早晨、地方、媳婦、名字、時(shí)候、親戚、部分、會(huì)計(jì)、師傅、困難、糧食、鑰匙、徒弟、關(guān)系等;動(dòng)詞有忘記、報(bào)復(fù)、搖晃、咳嗽、佩服、合應(yīng)、照顧、休息、認(rèn)識(shí)、教訓(xùn)、比方、喜歡、報(bào)告、告訴、欺負(fù)、明白、希罕、嚇唬、收拾等;形容詞有暖和、聰明、妥當(dāng)、清楚、舒服、活潑等。
6、補(bǔ)充結(jié)構(gòu)的雙音詞，有三種格式：
(1)中重格：其后一語素一般是表結(jié)果的動(dòng)詞或形容詞性語素，如：組成、變成、感動(dòng)、****、學(xué)會(huì)、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)、擴(kuò)大、約定、折斷、****等;
(2)重中格：其后一語素表動(dòng)作的趨向等，如：打開、張開、受到、等到、提出、指出等;
(3)重輕格：是“來”和“去”兩語素構(gòu)成的雙音詞，如：出來、過來、回來、進(jìn)來、上來、下來、起來，出去、進(jìn)去、回去、進(jìn)去、上去、下去等。
7、單純?cè)~多讀重輕格，尤其是傳統(tǒng)的聯(lián)綿詞，它們所屬的詞類以名詞為主。如：星星、爸爸、媽媽、荸薺、蘿卜、喇叭、駱駝、玻璃、石榴、行李、馬虎等。讀中重格有剛剛、偏偏、常常、蜻蜓、服務(wù)、瓦斯、馬達(dá)等。
8、詞根+后綴構(gòu)成的雙音詞，多數(shù)讀重輕格，少部分讀中重格或重中格。
讀重輕格的，常見后綴有子、頭、氣、得、么、們、著、法、生、的、巴、處、夫、了、士等;讀中重格的，常見后綴有員、觀、家、師、化、而等。
(二)多音節(jié)詞語輕重格式的把握
1、三音節(jié)詞語的輕重格式
三音節(jié)詞語的輕重格式有中中重、中輕重、中重中、中重輕、重中中、重輕輕等格式。
(1)中中重格普遍，人名屬于這種格式。
(2)中輕重格的詞語結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)，如：差不多、了不起、吃不下、用得著、走得快、怎么樣、豆腐乳、閻王殿、二十二、四十八。
(3)中重中格的詞語很少，但很常用，如：不得不、不能不、第、第二名等。
(4)中重輕格詞語的構(gòu)成也很有特點(diǎn)，一般是后兩字本身是個(gè)輕聲詞，如：碰釘子、咬耳朵、打埋伏、胡蘿卜、小家伙、大孩子、手指頭、老太太、不記得、為什么、打招呼、鬧笑話、不在乎等。
(5)重中中格的詞語是形容詞的重疊形式ABB式(BB變?yōu)殛幤秸{(diào)的)，重音在詞根上，后面變調(diào)的疊音后綴讀音稍輕些，如：沉甸甸、綠油油、軟綿綿等。
(6)重輕輕格常見詞語有：舍不得、巴不得、看起來、豁出去、怎么著、什么的等。
2、四音節(jié)詞語的輕重格式
四音節(jié)詞語的輕重格式絕大多數(shù)為中中中重格，對(duì)稱性結(jié)構(gòu)尤其如此。只有少數(shù)為中輕中重格和重輕中中格，主要是形容詞的重疊形式AABB式、A里BC式和A里AB式，如：老老實(shí)實(shí)、大大方方、規(guī)規(guī)矩矩;嘰里咕嚕、稀里嘩啦;糊里糊涂、慌里慌張等。