1.系統(tǒng)分析主要分析的是( )。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
【參考答案】D
【參考解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間的關(guān)系的分析方法。
2.“同中求異”或“異中求同”的思維方法是( )。
A.比較
B.分析
C.分類
D.綜合
【參考答案】A
【參考解析】分析：是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。綜合：是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程。比較就是把各種事物和現(xiàn)象加以對比以確定它們的相同點和不同點及其相互關(guān)系的思維過程。
3.來自公安機關(guān)的資料顯示，娛樂圈中有人吸毒，高級知識分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。
由此可見( )。
A.高級知識分子中也有搶劫犯
B.搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù)
C.有些搶劫犯可能是女性
D.有些搶劫犯不是女性
【參考答案】C
【參考解析】在題干中找不到吸毒者既是高級知識分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯誤。相當(dāng)比例不代表占了大多數(shù)，B錯。D屬于不能確定的推理，故選C。
4.經(jīng)計算，數(shù)學(xué)與計算機這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0.72，可見這兩門課程( )。
A.中度相關(guān)
B.高度相關(guān)
C.極高相關(guān)
D.正常相關(guān)
【參考答案】B
【參考解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)，取值范圍為[一1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級劃分：|r|<0.4為低度線性相關(guān);0.4≤|r|<0.7為顯著性相關(guān);0.7≤| r|<1為高度線性相關(guān)。
5.定性分析主要分析的是( )。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
【參考答案】A
【參考解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。
6.描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計量數(shù)是( )。
A.集中量數(shù)
B.差異量數(shù)
C.地位量數(shù)
D.相關(guān)系數(shù)
【參考答案】D
【參考解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)。
7.群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導(dǎo)的期望與實際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競選者競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。
從上述論述中可以推出以下結(jié)論( )。
Ⅰ.群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。
Ⅱ.只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。
Ⅲ.由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅲ
C.只有Ⅰ和Ⅲ
D.只有Ⅱ和Ⅲ
【參考答案】B
【參考解析】群眾對領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績，二是對領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會在群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。
8.以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于( )。
A.關(guān)系概念
B.屬性概念
C.操作性概念
D.集合概念
【參考答案】B
【參考解析】屬性概念是以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念。關(guān)系概念是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念。
9.某中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分為0.5，則這名中學(xué)生的成績( )。
A.高于平均分
B.低于平均分
C.等于平均分
D.沒法確定
【參考答案】A
10.下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢( )。
A.平均差
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.全距
D.算術(shù)平均數(shù)
【參考答案】D
【參考解析】算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。
11.因果分析主要分析的是( )。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
【參考答案】C
【參考解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。
12.下列哪句說法是錯誤的?()
A.素質(zhì)教育是指以促進知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)
B.以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)
C.以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心
D.以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的
【參考答案】A
【參考解析】素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)，而不是促進知識深刻內(nèi)化。
素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。因此，題目中把素質(zhì)教育的目標(biāo)等同于促進知識的內(nèi)化是錯誤的。
13.構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的( )，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。
A.順序
B.客觀規(guī)律
C.特征
D.重點
【參考答案】B
【參考解析】青少年身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律是制定素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。
14.下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項是( )。
A.博雅教育
B.全面發(fā)展教育
C.應(yīng)試教育
D.終身教育
【參考答案】B
【參考解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。
15.( )中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。
A.《教師法》
B.《高等教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《教育法》
【參考答案】A
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
【參考答案】D
【參考解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間的關(guān)系的分析方法。
2.“同中求異”或“異中求同”的思維方法是( )。
A.比較
B.分析
C.分類
D.綜合
【參考答案】A
【參考解析】分析：是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。綜合：是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程。比較就是把各種事物和現(xiàn)象加以對比以確定它們的相同點和不同點及其相互關(guān)系的思維過程。
3.來自公安機關(guān)的資料顯示，娛樂圈中有人吸毒，高級知識分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。
由此可見( )。
A.高級知識分子中也有搶劫犯
B.搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù)
C.有些搶劫犯可能是女性
D.有些搶劫犯不是女性
【參考答案】C
【參考解析】在題干中找不到吸毒者既是高級知識分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯誤。相當(dāng)比例不代表占了大多數(shù)，B錯。D屬于不能確定的推理，故選C。
4.經(jīng)計算，數(shù)學(xué)與計算機這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0.72，可見這兩門課程( )。
A.中度相關(guān)
B.高度相關(guān)
C.極高相關(guān)
D.正常相關(guān)
【參考答案】B
【參考解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)，取值范圍為[一1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級劃分：|r|<0.4為低度線性相關(guān);0.4≤|r|<0.7為顯著性相關(guān);0.7≤| r|<1為高度線性相關(guān)。
5.定性分析主要分析的是( )。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
【參考答案】A
【參考解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。
6.描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計量數(shù)是( )。
A.集中量數(shù)
B.差異量數(shù)
C.地位量數(shù)
D.相關(guān)系數(shù)
【參考答案】D
【參考解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)。
7.群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導(dǎo)的期望與實際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競選者競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。
從上述論述中可以推出以下結(jié)論( )。
Ⅰ.群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。
Ⅱ.只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。
Ⅲ.由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅲ
C.只有Ⅰ和Ⅲ
D.只有Ⅱ和Ⅲ
【參考答案】B
【參考解析】群眾對領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績，二是對領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會在群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。
8.以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于( )。
A.關(guān)系概念
B.屬性概念
C.操作性概念
D.集合概念
【參考答案】B
【參考解析】屬性概念是以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念。關(guān)系概念是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念。
9.某中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分為0.5，則這名中學(xué)生的成績( )。
A.高于平均分
B.低于平均分
C.等于平均分
D.沒法確定
【參考答案】A
10.下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢( )。
A.平均差
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.全距
D.算術(shù)平均數(shù)
【參考答案】D
【參考解析】算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。
11.因果分析主要分析的是( )。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
【參考答案】C
【參考解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。
12.下列哪句說法是錯誤的?()
A.素質(zhì)教育是指以促進知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)
B.以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)
C.以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心
D.以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的
【參考答案】A
【參考解析】素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)，而不是促進知識深刻內(nèi)化。
素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。因此，題目中把素質(zhì)教育的目標(biāo)等同于促進知識的內(nèi)化是錯誤的。
13.構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的( )，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。
A.順序
B.客觀規(guī)律
C.特征
D.重點
【參考答案】B
【參考解析】青少年身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律是制定素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。
14.下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項是( )。
A.博雅教育
B.全面發(fā)展教育
C.應(yīng)試教育
D.終身教育
【參考答案】B
【參考解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。
15.( )中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。
A.《教師法》
B.《高等教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《教育法》
【參考答案】A
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