改變思路如此簡(jiǎn)單
今天語(yǔ)文課上，王老師在黑板上出示了兩道算式：“12+12=1，6+6=1?！蔽铱春螅活^霧水：這節(jié)不是作文課嗎，為什么要寫(xiě)這兩道明明不相等的算式呢？王老師是不是改教數(shù)學(xué)了，要教我們改算式？！
老師讓大家猜猜其中的奧秘，大家的想法五花八門(mén)，非常新奇，而顏同學(xué)的問(wèn)答令大家有些恍然大悟：“12滴水等于一滴水！”可是卻遭到王老師的否定。在大家的疑問(wèn)下，王老師這才公布答案：“12個(gè)小時(shí)加上12個(gè)小時(shí)等于......”“一天！”同學(xué)們接著王老師的話迫不及待往下說(shuō)。敖同學(xué)從中得到了啟發(fā)：“6個(gè)月加6個(gè)月等于一年?！薄芭?.....”是這樣啊！知道答案后，我甚至有點(diǎn)恨自己榆木腦袋不開(kāi)竅。
老師又出了另一道題：12的一半等于7。鑒于之前的經(jīng)驗(yàn)，我們紛紛往關(guān)于時(shí)間的方面去猜測(cè)。我又是一頓苦思冥想，絞盡腦汁思考，卻依舊毫無(wú)頭緒。12的一半明明是6啊，什么時(shí)候多了個(gè)兄弟？王老師見(jiàn)我們還是不知所措，寫(xiě)出了兩個(gè)羅馬數(shù)字：Ⅶ、Ⅻ?！爸绬幔窟@兩個(gè)數(shù)字分別是7和12.”王老師頓了頓，“如果把Ⅻ的下面一半擦去，那不就成了Ⅶ——7了嗎！”“哦......”同學(xué)們恍然大悟。唉，虧我還一直以為自己的課外知識(shí)豐富呢！這么簡(jiǎn)單的題目我竟然又不知道！
這幾道題使我想到了生活中的許多問(wèn)題，原本可以十分輕松地解決，卻因?yàn)槲覀儧](méi)有找到正確的思路而變得復(fù)雜。比如乒乓球，不小心壓扁了，倘若一下一下去捏，試圖捏圓它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做，不僅不會(huì)讓球重新飽滿起來(lái)，反而容易把球捏壞。相反，如果把球放進(jìn)熱水中一泡，被壓扁的乒乓球很快便會(huì)飽滿起來(lái)。
是的，很多時(shí)候，只要稍微改變一下思路，一切問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，變得無(wú)比簡(jiǎn)單。
今天語(yǔ)文課上，王老師在黑板上出示了兩道算式：“12+12=1，6+6=1?！蔽铱春螅活^霧水：這節(jié)不是作文課嗎，為什么要寫(xiě)這兩道明明不相等的算式呢？王老師是不是改教數(shù)學(xué)了，要教我們改算式？！
老師讓大家猜猜其中的奧秘，大家的想法五花八門(mén)，非常新奇，而顏同學(xué)的問(wèn)答令大家有些恍然大悟：“12滴水等于一滴水！”可是卻遭到王老師的否定。在大家的疑問(wèn)下，王老師這才公布答案：“12個(gè)小時(shí)加上12個(gè)小時(shí)等于......”“一天！”同學(xué)們接著王老師的話迫不及待往下說(shuō)。敖同學(xué)從中得到了啟發(fā)：“6個(gè)月加6個(gè)月等于一年?！薄芭?.....”是這樣啊！知道答案后，我甚至有點(diǎn)恨自己榆木腦袋不開(kāi)竅。
老師又出了另一道題：12的一半等于7。鑒于之前的經(jīng)驗(yàn)，我們紛紛往關(guān)于時(shí)間的方面去猜測(cè)。我又是一頓苦思冥想，絞盡腦汁思考，卻依舊毫無(wú)頭緒。12的一半明明是6啊，什么時(shí)候多了個(gè)兄弟？王老師見(jiàn)我們還是不知所措，寫(xiě)出了兩個(gè)羅馬數(shù)字：Ⅶ、Ⅻ?！爸绬幔窟@兩個(gè)數(shù)字分別是7和12.”王老師頓了頓，“如果把Ⅻ的下面一半擦去，那不就成了Ⅶ——7了嗎！”“哦......”同學(xué)們恍然大悟。唉，虧我還一直以為自己的課外知識(shí)豐富呢！這么簡(jiǎn)單的題目我竟然又不知道！
這幾道題使我想到了生活中的許多問(wèn)題，原本可以十分輕松地解決，卻因?yàn)槲覀儧](méi)有找到正確的思路而變得復(fù)雜。比如乒乓球，不小心壓扁了，倘若一下一下去捏，試圖捏圓它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做，不僅不會(huì)讓球重新飽滿起來(lái)，反而容易把球捏壞。相反，如果把球放進(jìn)熱水中一泡，被壓扁的乒乓球很快便會(huì)飽滿起來(lái)。
是的，很多時(shí)候，只要稍微改變一下思路，一切問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，變得無(wú)比簡(jiǎn)單。