第五章習(xí)題:中學(xué)生發(fā)展心理
一、單項選擇題
1.有預(yù)定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是( )。
A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.有意后注意
2.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象.教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的( )。
A.有意注意B.無意注意C.興趣D.知覺
3.人們常說的“天災(zāi)人禍”是情緒狀態(tài)中的( )。
A.心境B.應(yīng)激C.恐懼D.激情
4.下列中哪一項是基本的情緒分類?( )
A.快樂、悲哀、憤怒、恐懼B.快樂、悲哀、憤怒、嫉妒C.心境、激情、應(yīng)激D.快樂、悲哀、憤怒、慚愧
5.正常行使的汽車意外的遇到了故障的時候，司機緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗，這就是( )。
A.熱情B.心境C.應(yīng)激D.激情
6.在重大國際比賽中，為祖國爭光所激起的拼搏精神，會激勵運動員們克服重重難關(guān)去奪取金牌。這體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是( )。
A.心境B.激情C.應(yīng)激D.道德感
7.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特性作了好的詮釋?( )
A.弛特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.復(fù)雜性
8.個人在適應(yīng)環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的、獨特的反應(yīng)方式是( )。
A.氣質(zhì)B.性格C.人格D.智力
9.有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實真誠，但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用.但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于( )。
A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
二、簡答題
1.在教學(xué)中。面對不同氣質(zhì)類型的學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何進行有針對性的教育?
2.教學(xué)中如何調(diào)控學(xué)生的情緒以達到較好的教學(xué)效果?
【參考答案及解析】
一、單項選擇題
1.【答案】A。解析：隨意注意是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物所發(fā)生的注意。
2.【答案】A。解析：有意注意：有意注意一是指具有預(yù)定的，需要作一定意志努力的注意。無意注意是一種事先沒有預(yù)定目的，也不需要任何意志努力的注意。興趣一指一個人經(jīng)常趨向于某種事物，力求認(rèn)識、參與某種活動，并具有積極情結(jié)色彩的心理傾向。知覺一是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。教師課堂教學(xué)任務(wù)的完成主要依賴于學(xué)生的有意注意。教師可通過制造“刺激物”激發(fā)學(xué)生興趣。將學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，從而增強教學(xué)效果。
3.【答案】B。解析：“天災(zāi)人禍”描述的是一種應(yīng)激的情緒狀態(tài)。
4.【答案】A。解析：根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般將情緒分為快樂、悲哀、憤怒，恐懼。
5.【答案】C。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。
6.B。解析：激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。題干所描述的是一種積極的激情狀態(tài)。
7.【答案】A。解析：個性的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的，這是由于個體在不同的遺傳與教育環(huán)境中形成的獨特心理特點。
8.【答案】C。解析：人格是個人在適應(yīng)環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的獨特的反應(yīng)方式。
9.【答案】B。解析：多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉為特征。
二、簡答題
【答案要點】 氣質(zhì)無好壞之分，任何一種氣質(zhì)都有它的優(yōu)缺點。作為一名老師應(yīng)當(dāng)了解不同學(xué)生的氣質(zhì)特征
和氣質(zhì)類型，做到因勢利導(dǎo)，提高教育效果，還要促使學(xué)生揚長避短，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和氣質(zhì)特征。
氣質(zhì)類型偏于多血質(zhì)的這類學(xué)生有粗心大意、虎頭蛇尾、興趣多移的弱點，老師應(yīng)該注意要求他們在學(xué)習(xí)中認(rèn)真細(xì)致、刻苦努力，在激起他們多種興趣的同時。要培養(yǎng)中心興趣;在具體活動中，要求他們增強組織紀(jì)律性，培養(yǎng)其朝氣蓬勃、滿腔熱情、善于思維等個性品質(zhì)。對于他們的缺點錯誤，批評時要有一定的刺激強度，但又要耐心細(xì)致，尤其要做好轉(zhuǎn)化后的鞏固工作，防止反復(fù)。
氣質(zhì)類型偏于膽汁質(zhì)的這類學(xué)生為人熱情、豪放、爽朗、勇敢、進取、主動，但他們性格中也有粗暴、任性、高傲不善控制自己情緒的弱點。對于此類學(xué)生應(yīng)該要求他們要善于控制自己.能沉著地、深思熟慮地回答問題，發(fā)表意見，活動中保持鎮(zhèn)靜而從容不迫。
氣質(zhì)偏于粘液質(zhì)的這類學(xué)生一般班里默默無聞，容易被人忽視。但他們大多個性沉穩(wěn)，安靜勤勉.且不妨礙別人。對于這類學(xué)生老師應(yīng)著重培養(yǎng)他們高度的積極性、靈活性等品質(zhì)，防止墨守成規(guī)、因循守舊、執(zhí)拗等不良品質(zhì)。杜絕不必要的冷漠和萎靡不振。
氣質(zhì)偏于抑郁質(zhì)的這類學(xué)生，易出現(xiàn)傷感、沮喪、憂郁、孤僻等行為現(xiàn)象。對這類學(xué)生，老師要著重發(fā)展他們的機智、認(rèn)真細(xì)致、有自尊心和自信的優(yōu)良個性品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。要引導(dǎo)他們多參加集體活動，在評價過程中給予稱贊、嘉許、獎勵等。批評時“點到為止”。創(chuàng)造條件，安排他們從事有一定困難，需要與他人交往和配合的工作，以鼓勵、鍛煉他們的勇氣。
事物的本源還在事物的本身.內(nèi)因總比外因重要.因此老師在幫助學(xué)生克服氣質(zhì)的消極方面的同時，還應(yīng)給予學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)方面的基本理論和知識，并幫助他們客觀地分析和認(rèn)識自己氣質(zhì)特征中的長處和短處。并教會他們有意識地控制自己氣質(zhì)上的消極方面.發(fā)展積極方面。
2.【答案要點】
(1)課堂教學(xué)是師生互動的過程，是教與學(xué)的統(tǒng)一。只有找到教師與學(xué)生的佳興奮點，并將其結(jié)合起來，才能取得較好的教學(xué)效果。對學(xué)生進行心理品質(zhì)教育更不能靠單純的說教，而要貼近學(xué)生的生活實際，才能使他們信服。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性。事實證明，學(xué)生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗也更具有說服力。心理品質(zhì)教育也是一種情感教育，教師要在情感上親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，更要用自己的人格力量影響學(xué)生。所謂“親其師、信其道”，就是這個道理。
(2)在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。這為教師豐富課堂內(nèi)容、挖掘教材內(nèi)涵提供了更好的條件。信息技術(shù)運用得當(dāng)，可以取得事半功倍的效果。它使課堂內(nèi)容更為形象、生動，變抽象為具體，將詩句、圖像、影像等內(nèi)容放到課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更強，效率也隨之提高。
(3)課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的展示，讓生成的東西大于備課中的預(yù)設(shè)。
一、單項選擇題
1.有預(yù)定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是( )。
A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.有意后注意
2.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象.教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的( )。
A.有意注意B.無意注意C.興趣D.知覺
3.人們常說的“天災(zāi)人禍”是情緒狀態(tài)中的( )。
A.心境B.應(yīng)激C.恐懼D.激情
4.下列中哪一項是基本的情緒分類?( )
A.快樂、悲哀、憤怒、恐懼B.快樂、悲哀、憤怒、嫉妒C.心境、激情、應(yīng)激D.快樂、悲哀、憤怒、慚愧
5.正常行使的汽車意外的遇到了故障的時候，司機緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗，這就是( )。
A.熱情B.心境C.應(yīng)激D.激情
6.在重大國際比賽中，為祖國爭光所激起的拼搏精神，會激勵運動員們克服重重難關(guān)去奪取金牌。這體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是( )。
A.心境B.激情C.應(yīng)激D.道德感
7.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特性作了好的詮釋?( )
A.弛特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.復(fù)雜性
8.個人在適應(yīng)環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的、獨特的反應(yīng)方式是( )。
A.氣質(zhì)B.性格C.人格D.智力
9.有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實真誠，但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用.但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于( )。
A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
二、簡答題
1.在教學(xué)中。面對不同氣質(zhì)類型的學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何進行有針對性的教育?
2.教學(xué)中如何調(diào)控學(xué)生的情緒以達到較好的教學(xué)效果?
【參考答案及解析】
一、單項選擇題
1.【答案】A。解析：隨意注意是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物所發(fā)生的注意。
2.【答案】A。解析：有意注意：有意注意一是指具有預(yù)定的，需要作一定意志努力的注意。無意注意是一種事先沒有預(yù)定目的，也不需要任何意志努力的注意。興趣一指一個人經(jīng)常趨向于某種事物，力求認(rèn)識、參與某種活動，并具有積極情結(jié)色彩的心理傾向。知覺一是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。教師課堂教學(xué)任務(wù)的完成主要依賴于學(xué)生的有意注意。教師可通過制造“刺激物”激發(fā)學(xué)生興趣。將學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，從而增強教學(xué)效果。
3.【答案】B。解析：“天災(zāi)人禍”描述的是一種應(yīng)激的情緒狀態(tài)。
4.【答案】A。解析：根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般將情緒分為快樂、悲哀、憤怒，恐懼。
5.【答案】C。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。
6.B。解析：激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。題干所描述的是一種積極的激情狀態(tài)。
7.【答案】A。解析：個性的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的，這是由于個體在不同的遺傳與教育環(huán)境中形成的獨特心理特點。
8.【答案】C。解析：人格是個人在適應(yīng)環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的獨特的反應(yīng)方式。
9.【答案】B。解析：多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉為特征。
二、簡答題
【答案要點】 氣質(zhì)無好壞之分，任何一種氣質(zhì)都有它的優(yōu)缺點。作為一名老師應(yīng)當(dāng)了解不同學(xué)生的氣質(zhì)特征
和氣質(zhì)類型，做到因勢利導(dǎo)，提高教育效果，還要促使學(xué)生揚長避短，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和氣質(zhì)特征。
氣質(zhì)類型偏于多血質(zhì)的這類學(xué)生有粗心大意、虎頭蛇尾、興趣多移的弱點，老師應(yīng)該注意要求他們在學(xué)習(xí)中認(rèn)真細(xì)致、刻苦努力，在激起他們多種興趣的同時。要培養(yǎng)中心興趣;在具體活動中，要求他們增強組織紀(jì)律性，培養(yǎng)其朝氣蓬勃、滿腔熱情、善于思維等個性品質(zhì)。對于他們的缺點錯誤，批評時要有一定的刺激強度，但又要耐心細(xì)致，尤其要做好轉(zhuǎn)化后的鞏固工作，防止反復(fù)。
氣質(zhì)類型偏于膽汁質(zhì)的這類學(xué)生為人熱情、豪放、爽朗、勇敢、進取、主動，但他們性格中也有粗暴、任性、高傲不善控制自己情緒的弱點。對于此類學(xué)生應(yīng)該要求他們要善于控制自己.能沉著地、深思熟慮地回答問題，發(fā)表意見，活動中保持鎮(zhèn)靜而從容不迫。
氣質(zhì)偏于粘液質(zhì)的這類學(xué)生一般班里默默無聞，容易被人忽視。但他們大多個性沉穩(wěn)，安靜勤勉.且不妨礙別人。對于這類學(xué)生老師應(yīng)著重培養(yǎng)他們高度的積極性、靈活性等品質(zhì)，防止墨守成規(guī)、因循守舊、執(zhí)拗等不良品質(zhì)。杜絕不必要的冷漠和萎靡不振。
氣質(zhì)偏于抑郁質(zhì)的這類學(xué)生，易出現(xiàn)傷感、沮喪、憂郁、孤僻等行為現(xiàn)象。對這類學(xué)生，老師要著重發(fā)展他們的機智、認(rèn)真細(xì)致、有自尊心和自信的優(yōu)良個性品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。要引導(dǎo)他們多參加集體活動，在評價過程中給予稱贊、嘉許、獎勵等。批評時“點到為止”。創(chuàng)造條件，安排他們從事有一定困難，需要與他人交往和配合的工作，以鼓勵、鍛煉他們的勇氣。
事物的本源還在事物的本身.內(nèi)因總比外因重要.因此老師在幫助學(xué)生克服氣質(zhì)的消極方面的同時，還應(yīng)給予學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)方面的基本理論和知識，并幫助他們客觀地分析和認(rèn)識自己氣質(zhì)特征中的長處和短處。并教會他們有意識地控制自己氣質(zhì)上的消極方面.發(fā)展積極方面。
2.【答案要點】
(1)課堂教學(xué)是師生互動的過程，是教與學(xué)的統(tǒng)一。只有找到教師與學(xué)生的佳興奮點，并將其結(jié)合起來，才能取得較好的教學(xué)效果。對學(xué)生進行心理品質(zhì)教育更不能靠單純的說教，而要貼近學(xué)生的生活實際，才能使他們信服。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性。事實證明，學(xué)生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗也更具有說服力。心理品質(zhì)教育也是一種情感教育，教師要在情感上親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，更要用自己的人格力量影響學(xué)生。所謂“親其師、信其道”，就是這個道理。
(2)在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。這為教師豐富課堂內(nèi)容、挖掘教材內(nèi)涵提供了更好的條件。信息技術(shù)運用得當(dāng)，可以取得事半功倍的效果。它使課堂內(nèi)容更為形象、生動，變抽象為具體，將詩句、圖像、影像等內(nèi)容放到課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更強，效率也隨之提高。
(3)課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的展示，讓生成的東西大于備課中的預(yù)設(shè)。
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