第二單元
6我的老師
1.(1)磕(2)褪(3)鷗(4)痣2.(1)糾紛(2)莫大(3)援助(4)珍寶3.示例:施老師,您教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,工作負(fù)責(zé),是大家愛(ài)戴的好老師,但如果你在課堂上能再多留一些時(shí)間給我們自己學(xué)習(xí),那就更好了.4.四件事:蔡老師假裝發(fā)怒,蔡老師教我們跳舞,蔡老師帶我們觀察蜜蜂,蔡老師教我們讀詩(shī).5.(1)"一迎"、"敲"表現(xiàn)出學(xué)生的"好玩"和老師的"不舍得".強(qiáng)調(diào)蔡老師并沒(méi)有存心要打的意思,表現(xiàn)她既溫柔又熱愛(ài)學(xué)生.(2)"狡猾"是貶詞褒用,寫(xiě)出"我"的調(diào)皮、機(jī)靈.表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解.6.蔡老師教"我們"讀的詩(shī),"我"到現(xiàn)在還記得那么清楚,說(shuō)明她的教育方法很特別,對(duì)"我"來(lái)說(shuō)終身難忘;同時(shí)也突出了蔡老師對(duì)"我"接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)的深刻影響.7.兩者是不可分割的.文章著重塑造了蔡老師的形象,她溫柔慈愛(ài)、循循善誘、熱愛(ài)學(xué)生,正是蔡老師的這樣一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,才使得"我"難以忘懷.
8.四件事:劉老師笑談殘腿,劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)為我們生動(dòng)地講課,劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生,劉老師放風(fēng)箏.9.(1)運(yùn)用了擬人手法,通過(guò)"染上"、"盡情"、"舒展"等詞語(yǔ)形象地描寫(xiě)了"春天到了"的情景,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和向往.(2)抓住動(dòng)作描寫(xiě),通過(guò)"撐"、"急速"、"轉(zhuǎn)"等詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了劉老師為我們講課時(shí)跳躍旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),表現(xiàn)了劉老師上課的專(zhuān)注和負(fù)責(zé).10.每到這時(shí)候,我常常不由自主地想起我的劉老師,想起他放人天空的風(fēng)箏.11.因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀,他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求,這讓"我"深受感動(dòng),所以印象深.12.略
7再塑生命的人
1.(1)慨(2)捻(3)翼翼(4)綻(5)截(6)恍2.C3.假如給我三天光明海倫.凱勒美作教育4.她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——安妮.莎莉文老師.5.運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),通過(guò)"漲"、"立即"等詞語(yǔ)寫(xiě)出了"我"發(fā)自?xún)?nèi)心的高興和自豪,表現(xiàn)了孩子獲得成功時(shí)的快樂(lè).6.莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的人,她對(duì)海倫的教育因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘;她是一個(gè)懂教育、愛(ài)教育的人,她讓海倫親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),在體驗(yàn)過(guò)程中理解概念;她是一個(gè)善于溝通、有教育藝術(shù)的人,她抓住教育時(shí)機(jī),開(kāi)啟了海倫的思維、智慧和情感.7.莎莉文老師教"我"水這一個(gè)詞,讓"我"認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事,同時(shí)也喚醒了"我"認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物的渴望,形象地說(shuō)出了自己的心情.所以作者說(shuō)"水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由",由此"我"的生命旅程充滿(mǎn)了嶄新的希望.8.朋友連續(xù)五年參加長(zhǎng)跑賽,都未能獲得自己所期望的待遇,卻以"平靜"面對(duì)后長(zhǎng)跑賽的佳績(jī).9.悲苦地放棄了,而讓自己沉淪了下去;幸運(yùn)地讓自己上了櫥窗,人生開(kāi)始柳暗花明;放棄了長(zhǎng)跑,選擇了另一種讓命運(yùn)轉(zhuǎn)折的方式.10.面對(duì)坎坷命運(yùn)時(shí)淡定、冷靜、曠達(dá)、沉默、堅(jiān)毅的態(tài)度.11.命運(yùn)給人的考驗(yàn)很多,并不是每一個(gè)生命都能收獲豐碩的成果.我們的努力是為了內(nèi)心的充實(shí),而
不是為了別人的掌聲.能戰(zhàn)勝自己和周?chē)h(huán)境的人,生命會(huì)展現(xiàn)亮麗的風(fēng)景.(意思相近即可.)12.示例:奧斯特洛夫斯基.他在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的革命斗爭(zhēng)中致殘以后,寫(xiě)出了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》.
8我的早年生活
1.(1)漠(2)憾(3)煌(4)拓(5)踐(6)耀2.(1)獨(dú)具慧眼(2)整裝待發(fā)(3)蛛絲馬跡(4)自相矛盾3.示例:每個(gè)人都是一朵花,但我確信,我是一朵堅(jiān)強(qiáng)的梅花.4.考試的科目都是他不喜歡的;考試的內(nèi)容總是他不知道的;考試的題目總是比較難、比較偏的.所以他場(chǎng)場(chǎng)考試,場(chǎng)場(chǎng)失敗,考試就成了"冷漠"的領(lǐng)地.5.示例:(1)"我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西,可他們卻總是問(wèn)我不知道的.我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí),而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知."賞析:作者通過(guò)對(duì)比,寫(xiě)出自己與當(dāng)時(shí)教育機(jī)制的矛盾,幽默中有自嘲,也有對(duì)當(dāng)時(shí)教育的委婉否定.(2)"正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中,威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué).這說(shuō)明,他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì).賞析:"蛛絲馬跡"、"通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)"等大詞小用、莊詞諧用,十分詼諧幽默.(3)"實(shí)際上,我的名字居全校倒數(shù)第三.而令人遺憾的是,后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué),就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了."賞析:言下之意就是自己是倒數(shù)第一,作者用委婉的方式寫(xiě)出他倒數(shù)第一的事實(shí),讓人忍俊不禁.6.示例:(1)逆境時(shí)不自卑,樂(lè)觀自信.在考試成績(jī)?nèi)２畹那闆r下,能坦然面對(duì),樂(lè)觀自信,發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處;(2)注重細(xì)節(jié).比如在編號(hào)"1"的外面是否加上括號(hào),是再三考慮后才決定:(3)善于把握事物本質(zhì),能分清主次.在拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等學(xué)科學(xué)習(xí)落后的情況下,認(rèn)真充分地發(fā)展學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力.7.丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng),而自己是螢火蟲(chóng),就是相信自己與他人是同等的,只有個(gè)性差異,沒(méi)有本質(zhì)不同,表現(xiàn)了他的自信.同時(shí),螢火蟲(chóng)雖然弱小,卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒,所以把自己比作螢火蟲(chóng)也表明他有著堅(jiān)忍頑強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的精神.8.兒子在美國(guó)漫游,一個(gè)中國(guó)留學(xué)生去西柏林闖蕩,"我"去北大荒.9.該句運(yùn)用比喻的修辭手法,"斷線(xiàn)的風(fēng)箏"形象生動(dòng)地描述出漂泊的心情:離開(kāi)了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫.10.不能.兩個(gè)故事側(cè)重點(diǎn)不同.中國(guó)留學(xué)生的故事側(cè)重說(shuō)明年輕時(shí)要敢于闖蕩;"我"的故事側(cè)重說(shuō)明闖蕩雖然要付出代價(jià),但也會(huì)成為難忘的回憶.11.年輕人應(yīng)該志在四方,勇于開(kāi)拓,去廣大的世界見(jiàn)識(shí)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西,經(jīng)歷未曾經(jīng)歷的事情,在未知的環(huán)境中磨煉自我,奮斗拼搏,為人生留下難忘的經(jīng)歷.12.(1)示例:我認(rèn)為丘吉爾的做法是對(duì)的.因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是母語(yǔ),應(yīng)熟練掌握母語(yǔ),因?yàn)槟刚Z(yǔ)在生活與工作中使用多,有實(shí)用價(jià)值.(2)第二問(wèn)視調(diào)查結(jié)果而定.示例一:調(diào)查結(jié)果是英語(yǔ)重于語(yǔ)文.看法:目前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕語(yǔ)文的傾向,很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,而語(yǔ)文水平卻不高,這不好.我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語(yǔ),在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ).示例二:語(yǔ)文重于英語(yǔ).看法:當(dāng)下的中學(xué)生能很好地重視母語(yǔ),重視民族文化之根.這很正確.在此基礎(chǔ)上,我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上的重要語(yǔ)言之一,是我們與世界交流的橋梁.示例三:母語(yǔ)與英語(yǔ)并重.看法:當(dāng)前的中學(xué)生既重視自己的母語(yǔ),守住民族文化之根;又放眼世界,學(xué)好交流的工具——英語(yǔ),將是大有作為的一代.
9王幾何
1.(1)臾(2)屏(3)綽(4)銘2.(1)安靜(2)優(yōu)雅(3)稀奇3.(1)洗耳恭聽(tīng)(2)哄堂大笑4.王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形.5.(1)這句話(huà)將王老師比喻成彌勒佛,既生動(dòng)地寫(xiě)出了王老師的體形很胖,也突出了王老師的和藹與慈祥.(2)這句話(huà)中一連用了三個(gè)""字,不僅表明了"我"對(duì)這節(jié)課的印象深刻,也體現(xiàn)了王老師精湛的教學(xué)水平.6.文章多次寫(xiě)到同學(xué)們的"笑",更能突出王老師業(yè)務(wù)精湛、幽默風(fēng)趣、平易近人,是一位深受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師,從而起到側(cè)面烘托的作用.7.同學(xué)們的"痛快"是因?yàn)橥趵蠋煾挥懈腥玖Φ奈⑿?、絕活表演、讓學(xué)生到黑板上畫(huà)圓和三角形等,王老師制造了喜劇效果,使學(xué)生身心徹底放松,情感得以自由發(fā)泄,充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè)趣.8.女孩聽(tīng)從"我"的告誡離開(kāi)了博愛(ài)座,小男孩在"我"的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐.9.(1)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)出"我"不想讓別人注意而讓女孩難堪,體現(xiàn)了"我"對(duì)女孩的關(guān)心和尊重.(2)把放學(xué)回家的小學(xué)生比作"嘰嘰喳喳的籠中群鳥(niǎo)",既寫(xiě)出了公交車(chē)的擁擠,也表達(dá)了作者對(duì)孩子們的喜愛(ài).10.示例一:女孩——我真是不應(yīng)該,怎么會(huì)坐到博愛(ài)座上了,幸虧有好心人提醒,真是太感謝他了!示例二:男孩——我把空罐收回來(lái)了,沒(méi)有隨便扔,這是我應(yīng)該做的.謝謝你的提醒.11.文章題目改為"告誡"不好,因?yàn)檫@篇文章作者要表達(dá)的是"告誡"應(yīng)建立在"尊重"和"包容"上,"揚(yáng)善公堂,規(guī)過(guò)私室"是"傳道"的真理,所以題目要加上"悄悄的",這樣的題目更能體現(xiàn)主旨.12.作者這樣安排段落給人一種強(qiáng)調(diào)的意味,不僅能突出"王老師"的形象,而且能讓讀者有置身其中的感覺(jué).
《論語(yǔ)》十二章
1.(1)yu(2)yùn(3)xǐng(4)hào2.(1)不亦樂(lè)乎(2)溫故知新3.孔子及其弟子言行儒大學(xué)中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家4.(1)時(shí)常(2)每天(3)老師傳授的知識(shí)(4)舊的知識(shí)(5)以為樂(lè)(6)吃5.D6.(1)只讀書(shū)卻不思考,就會(huì)迷茫而無(wú)所得;只是空想?yún)s不讀書(shū),就會(huì)疑惑不解.(2)用不正當(dāng)手段得來(lái)的財(cái)富與地位,對(duì)我來(lái)說(shuō)就如同浮云一樣.7.學(xué)習(xí)方法:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.學(xué)習(xí)態(tài)度:知之為知之,不知為不知.品德修養(yǎng):不義而富且貴,于我如浮云.8.(1)這里(2)一定(3)迫切、重要9.心放在這上面了,眼和口怎么會(huì)不到呢lO.因?yàn)樾牟辉?那么眼就會(huì)視而不見(jiàn),嘴也只是泛泛而讀,不能記牢.11.示列:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神.(杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》)/業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨.(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)/吾生也有涯,而知也無(wú)涯.(《莊子》)12.示例:《論語(yǔ)》不僅在幫助人們學(xué)習(xí)、提高人們的修養(yǎng)等方面有著重要的作用,其中的很多道理對(duì)治理國(guó)家也有一定的啟示.
單元復(fù)習(xí)
1.顆瘠諦彼2.B3.示例:一款既聰明又快捷的汽車(chē)一款既寬敞又舒適的汽車(chē)一款像閨房一樣雅致的汽車(chē)4.(1)示例一:A因?yàn)檫@句話(huà)的意思是:"有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái),不也快樂(lè)嗎"能體現(xiàn)我們學(xué)校熱情、真摯的友好態(tài)度.示例二:B因?yàn)檫@句話(huà)的意思是"自己所討厭的事情,不要施加在別人身上",能體現(xiàn)我們同學(xué)嚴(yán)于律己、寬以待人的處世之道.示例三:C因?yàn)檫@句話(huà)的意思是"看見(jiàn)賢人要想著向他看齊,看見(jiàn)不賢的人要反省自己有沒(méi)有跟他相似的毛病",能體現(xiàn)我們同學(xué)虛心好學(xué)、及時(shí)反省的精神.示例四:D因?yàn)檫@句話(huà)的意思是"(碰上)寒冷的冬天,才能知道松柏樹(shù)是后落葉的",能體現(xiàn)我們同學(xué)像松柏一樣堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的精神.(2)示例:同學(xué)們,《論語(yǔ)》這部記載孔子和他弟子的言行的著作是中華傳統(tǒng)文化的精髓,對(duì)我們來(lái)說(shuō),經(jīng)常誦讀、品味其中的語(yǔ)句必定意義非凡.5.刨師傅隨和,如大家都叫他刨師傅,他也熱情地應(yīng);刨師傅勤快,如早睡早起,每天天一亮就起床,磨斧、修鋸、磨鐵刨,然后利索開(kāi)工;刨師傅誠(chéng)信,如要漲工錢(qián)時(shí),他十分堅(jiān)決:"那時(shí)就是五塊一天,是我給耽擱的事,你沒(méi)有怪我,我怎么還能多收你錢(qián)呢"刨師傅技藝高超,如大家總覺(jué)得其他木匠比不上刨師傅,寧愿推延些時(shí)間,也要等著刨師傅.6.(1)這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法,突出了刨師傅的手藝精湛.(2)"終于"一詞寫(xiě)出了刨師傅"還錢(qián)"的艱辛,也突出了刨師傅誠(chéng)信的品質(zhì);"都"和"一道又一道"則寫(xiě)出了村中老少的熱情,同樣也體現(xiàn)了刨師傅精神的可貴.7.這句話(huà)反復(fù)出現(xiàn),一方面是情節(jié)安排的需要,既突出了村民的淳樸,也凸顯了刨師傅守信的品質(zhì);另一方面則強(qiáng)調(diào)了刨師傅是個(gè)普通的勞動(dòng)者,而正是這個(gè)默默無(wú)聞的連姓氏都不為人知的人卻給人以精神的啟迪,構(gòu)成社會(huì)道德的重要基石.8.這句話(huà)中的"留下意味深長(zhǎng)的一絲遺憾"既是"叔公"對(duì)未能再見(jiàn)木匠"刨師傅"的一絲遺憾,也是對(duì)過(guò)去那種落后、閉塞生活的一絲遺憾.9.(1)小或矮的桌子(2)憎惡,討厭(3)恰好、正好(4)于是,就10.C11.Dl2.略
6我的老師
1.(1)磕(2)褪(3)鷗(4)痣2.(1)糾紛(2)莫大(3)援助(4)珍寶3.示例:施老師,您教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,工作負(fù)責(zé),是大家愛(ài)戴的好老師,但如果你在課堂上能再多留一些時(shí)間給我們自己學(xué)習(xí),那就更好了.4.四件事:蔡老師假裝發(fā)怒,蔡老師教我們跳舞,蔡老師帶我們觀察蜜蜂,蔡老師教我們讀詩(shī).5.(1)"一迎"、"敲"表現(xiàn)出學(xué)生的"好玩"和老師的"不舍得".強(qiáng)調(diào)蔡老師并沒(méi)有存心要打的意思,表現(xiàn)她既溫柔又熱愛(ài)學(xué)生.(2)"狡猾"是貶詞褒用,寫(xiě)出"我"的調(diào)皮、機(jī)靈.表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解.6.蔡老師教"我們"讀的詩(shī),"我"到現(xiàn)在還記得那么清楚,說(shuō)明她的教育方法很特別,對(duì)"我"來(lái)說(shuō)終身難忘;同時(shí)也突出了蔡老師對(duì)"我"接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)的深刻影響.7.兩者是不可分割的.文章著重塑造了蔡老師的形象,她溫柔慈愛(ài)、循循善誘、熱愛(ài)學(xué)生,正是蔡老師的這樣一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,才使得"我"難以忘懷.
8.四件事:劉老師笑談殘腿,劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)為我們生動(dòng)地講課,劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生,劉老師放風(fēng)箏.9.(1)運(yùn)用了擬人手法,通過(guò)"染上"、"盡情"、"舒展"等詞語(yǔ)形象地描寫(xiě)了"春天到了"的情景,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和向往.(2)抓住動(dòng)作描寫(xiě),通過(guò)"撐"、"急速"、"轉(zhuǎn)"等詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了劉老師為我們講課時(shí)跳躍旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),表現(xiàn)了劉老師上課的專(zhuān)注和負(fù)責(zé).10.每到這時(shí)候,我常常不由自主地想起我的劉老師,想起他放人天空的風(fēng)箏.11.因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀,他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求,這讓"我"深受感動(dòng),所以印象深.12.略
7再塑生命的人
1.(1)慨(2)捻(3)翼翼(4)綻(5)截(6)恍2.C3.假如給我三天光明海倫.凱勒美作教育4.她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——安妮.莎莉文老師.5.運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),通過(guò)"漲"、"立即"等詞語(yǔ)寫(xiě)出了"我"發(fā)自?xún)?nèi)心的高興和自豪,表現(xiàn)了孩子獲得成功時(shí)的快樂(lè).6.莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的人,她對(duì)海倫的教育因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘;她是一個(gè)懂教育、愛(ài)教育的人,她讓海倫親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),在體驗(yàn)過(guò)程中理解概念;她是一個(gè)善于溝通、有教育藝術(shù)的人,她抓住教育時(shí)機(jī),開(kāi)啟了海倫的思維、智慧和情感.7.莎莉文老師教"我"水這一個(gè)詞,讓"我"認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事,同時(shí)也喚醒了"我"認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物的渴望,形象地說(shuō)出了自己的心情.所以作者說(shuō)"水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由",由此"我"的生命旅程充滿(mǎn)了嶄新的希望.8.朋友連續(xù)五年參加長(zhǎng)跑賽,都未能獲得自己所期望的待遇,卻以"平靜"面對(duì)后長(zhǎng)跑賽的佳績(jī).9.悲苦地放棄了,而讓自己沉淪了下去;幸運(yùn)地讓自己上了櫥窗,人生開(kāi)始柳暗花明;放棄了長(zhǎng)跑,選擇了另一種讓命運(yùn)轉(zhuǎn)折的方式.10.面對(duì)坎坷命運(yùn)時(shí)淡定、冷靜、曠達(dá)、沉默、堅(jiān)毅的態(tài)度.11.命運(yùn)給人的考驗(yàn)很多,并不是每一個(gè)生命都能收獲豐碩的成果.我們的努力是為了內(nèi)心的充實(shí),而
不是為了別人的掌聲.能戰(zhàn)勝自己和周?chē)h(huán)境的人,生命會(huì)展現(xiàn)亮麗的風(fēng)景.(意思相近即可.)12.示例:奧斯特洛夫斯基.他在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的革命斗爭(zhēng)中致殘以后,寫(xiě)出了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》.
8我的早年生活
1.(1)漠(2)憾(3)煌(4)拓(5)踐(6)耀2.(1)獨(dú)具慧眼(2)整裝待發(fā)(3)蛛絲馬跡(4)自相矛盾3.示例:每個(gè)人都是一朵花,但我確信,我是一朵堅(jiān)強(qiáng)的梅花.4.考試的科目都是他不喜歡的;考試的內(nèi)容總是他不知道的;考試的題目總是比較難、比較偏的.所以他場(chǎng)場(chǎng)考試,場(chǎng)場(chǎng)失敗,考試就成了"冷漠"的領(lǐng)地.5.示例:(1)"我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西,可他們卻總是問(wèn)我不知道的.我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí),而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知."賞析:作者通過(guò)對(duì)比,寫(xiě)出自己與當(dāng)時(shí)教育機(jī)制的矛盾,幽默中有自嘲,也有對(duì)當(dāng)時(shí)教育的委婉否定.(2)"正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中,威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué).這說(shuō)明,他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì).賞析:"蛛絲馬跡"、"通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)"等大詞小用、莊詞諧用,十分詼諧幽默.(3)"實(shí)際上,我的名字居全校倒數(shù)第三.而令人遺憾的是,后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué),就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了."賞析:言下之意就是自己是倒數(shù)第一,作者用委婉的方式寫(xiě)出他倒數(shù)第一的事實(shí),讓人忍俊不禁.6.示例:(1)逆境時(shí)不自卑,樂(lè)觀自信.在考試成績(jī)?nèi)２畹那闆r下,能坦然面對(duì),樂(lè)觀自信,發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處;(2)注重細(xì)節(jié).比如在編號(hào)"1"的外面是否加上括號(hào),是再三考慮后才決定:(3)善于把握事物本質(zhì),能分清主次.在拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等學(xué)科學(xué)習(xí)落后的情況下,認(rèn)真充分地發(fā)展學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力.7.丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng),而自己是螢火蟲(chóng),就是相信自己與他人是同等的,只有個(gè)性差異,沒(méi)有本質(zhì)不同,表現(xiàn)了他的自信.同時(shí),螢火蟲(chóng)雖然弱小,卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒,所以把自己比作螢火蟲(chóng)也表明他有著堅(jiān)忍頑強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的精神.8.兒子在美國(guó)漫游,一個(gè)中國(guó)留學(xué)生去西柏林闖蕩,"我"去北大荒.9.該句運(yùn)用比喻的修辭手法,"斷線(xiàn)的風(fēng)箏"形象生動(dòng)地描述出漂泊的心情:離開(kāi)了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫.10.不能.兩個(gè)故事側(cè)重點(diǎn)不同.中國(guó)留學(xué)生的故事側(cè)重說(shuō)明年輕時(shí)要敢于闖蕩;"我"的故事側(cè)重說(shuō)明闖蕩雖然要付出代價(jià),但也會(huì)成為難忘的回憶.11.年輕人應(yīng)該志在四方,勇于開(kāi)拓,去廣大的世界見(jiàn)識(shí)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西,經(jīng)歷未曾經(jīng)歷的事情,在未知的環(huán)境中磨煉自我,奮斗拼搏,為人生留下難忘的經(jīng)歷.12.(1)示例:我認(rèn)為丘吉爾的做法是對(duì)的.因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是母語(yǔ),應(yīng)熟練掌握母語(yǔ),因?yàn)槟刚Z(yǔ)在生活與工作中使用多,有實(shí)用價(jià)值.(2)第二問(wèn)視調(diào)查結(jié)果而定.示例一:調(diào)查結(jié)果是英語(yǔ)重于語(yǔ)文.看法:目前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕語(yǔ)文的傾向,很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,而語(yǔ)文水平卻不高,這不好.我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語(yǔ),在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ).示例二:語(yǔ)文重于英語(yǔ).看法:當(dāng)下的中學(xué)生能很好地重視母語(yǔ),重視民族文化之根.這很正確.在此基礎(chǔ)上,我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上的重要語(yǔ)言之一,是我們與世界交流的橋梁.示例三:母語(yǔ)與英語(yǔ)并重.看法:當(dāng)前的中學(xué)生既重視自己的母語(yǔ),守住民族文化之根;又放眼世界,學(xué)好交流的工具——英語(yǔ),將是大有作為的一代.
9王幾何
1.(1)臾(2)屏(3)綽(4)銘2.(1)安靜(2)優(yōu)雅(3)稀奇3.(1)洗耳恭聽(tīng)(2)哄堂大笑4.王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形.5.(1)這句話(huà)將王老師比喻成彌勒佛,既生動(dòng)地寫(xiě)出了王老師的體形很胖,也突出了王老師的和藹與慈祥.(2)這句話(huà)中一連用了三個(gè)""字,不僅表明了"我"對(duì)這節(jié)課的印象深刻,也體現(xiàn)了王老師精湛的教學(xué)水平.6.文章多次寫(xiě)到同學(xué)們的"笑",更能突出王老師業(yè)務(wù)精湛、幽默風(fēng)趣、平易近人,是一位深受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師,從而起到側(cè)面烘托的作用.7.同學(xué)們的"痛快"是因?yàn)橥趵蠋煾挥懈腥玖Φ奈⑿?、絕活表演、讓學(xué)生到黑板上畫(huà)圓和三角形等,王老師制造了喜劇效果,使學(xué)生身心徹底放松,情感得以自由發(fā)泄,充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè)趣.8.女孩聽(tīng)從"我"的告誡離開(kāi)了博愛(ài)座,小男孩在"我"的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐.9.(1)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)出"我"不想讓別人注意而讓女孩難堪,體現(xiàn)了"我"對(duì)女孩的關(guān)心和尊重.(2)把放學(xué)回家的小學(xué)生比作"嘰嘰喳喳的籠中群鳥(niǎo)",既寫(xiě)出了公交車(chē)的擁擠,也表達(dá)了作者對(duì)孩子們的喜愛(ài).10.示例一:女孩——我真是不應(yīng)該,怎么會(huì)坐到博愛(ài)座上了,幸虧有好心人提醒,真是太感謝他了!示例二:男孩——我把空罐收回來(lái)了,沒(méi)有隨便扔,這是我應(yīng)該做的.謝謝你的提醒.11.文章題目改為"告誡"不好,因?yàn)檫@篇文章作者要表達(dá)的是"告誡"應(yīng)建立在"尊重"和"包容"上,"揚(yáng)善公堂,規(guī)過(guò)私室"是"傳道"的真理,所以題目要加上"悄悄的",這樣的題目更能體現(xiàn)主旨.12.作者這樣安排段落給人一種強(qiáng)調(diào)的意味,不僅能突出"王老師"的形象,而且能讓讀者有置身其中的感覺(jué).
《論語(yǔ)》十二章
1.(1)yu(2)yùn(3)xǐng(4)hào2.(1)不亦樂(lè)乎(2)溫故知新3.孔子及其弟子言行儒大學(xué)中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家4.(1)時(shí)常(2)每天(3)老師傳授的知識(shí)(4)舊的知識(shí)(5)以為樂(lè)(6)吃5.D6.(1)只讀書(shū)卻不思考,就會(huì)迷茫而無(wú)所得;只是空想?yún)s不讀書(shū),就會(huì)疑惑不解.(2)用不正當(dāng)手段得來(lái)的財(cái)富與地位,對(duì)我來(lái)說(shuō)就如同浮云一樣.7.學(xué)習(xí)方法:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.學(xué)習(xí)態(tài)度:知之為知之,不知為不知.品德修養(yǎng):不義而富且貴,于我如浮云.8.(1)這里(2)一定(3)迫切、重要9.心放在這上面了,眼和口怎么會(huì)不到呢lO.因?yàn)樾牟辉?那么眼就會(huì)視而不見(jiàn),嘴也只是泛泛而讀,不能記牢.11.示列:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神.(杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》)/業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨.(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)/吾生也有涯,而知也無(wú)涯.(《莊子》)12.示例:《論語(yǔ)》不僅在幫助人們學(xué)習(xí)、提高人們的修養(yǎng)等方面有著重要的作用,其中的很多道理對(duì)治理國(guó)家也有一定的啟示.
單元復(fù)習(xí)
1.顆瘠諦彼2.B3.示例:一款既聰明又快捷的汽車(chē)一款既寬敞又舒適的汽車(chē)一款像閨房一樣雅致的汽車(chē)4.(1)示例一:A因?yàn)檫@句話(huà)的意思是:"有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái),不也快樂(lè)嗎"能體現(xiàn)我們學(xué)校熱情、真摯的友好態(tài)度.示例二:B因?yàn)檫@句話(huà)的意思是"自己所討厭的事情,不要施加在別人身上",能體現(xiàn)我們同學(xué)嚴(yán)于律己、寬以待人的處世之道.示例三:C因?yàn)檫@句話(huà)的意思是"看見(jiàn)賢人要想著向他看齊,看見(jiàn)不賢的人要反省自己有沒(méi)有跟他相似的毛病",能體現(xiàn)我們同學(xué)虛心好學(xué)、及時(shí)反省的精神.示例四:D因?yàn)檫@句話(huà)的意思是"(碰上)寒冷的冬天,才能知道松柏樹(shù)是后落葉的",能體現(xiàn)我們同學(xué)像松柏一樣堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的精神.(2)示例:同學(xué)們,《論語(yǔ)》這部記載孔子和他弟子的言行的著作是中華傳統(tǒng)文化的精髓,對(duì)我們來(lái)說(shuō),經(jīng)常誦讀、品味其中的語(yǔ)句必定意義非凡.5.刨師傅隨和,如大家都叫他刨師傅,他也熱情地應(yīng);刨師傅勤快,如早睡早起,每天天一亮就起床,磨斧、修鋸、磨鐵刨,然后利索開(kāi)工;刨師傅誠(chéng)信,如要漲工錢(qián)時(shí),他十分堅(jiān)決:"那時(shí)就是五塊一天,是我給耽擱的事,你沒(méi)有怪我,我怎么還能多收你錢(qián)呢"刨師傅技藝高超,如大家總覺(jué)得其他木匠比不上刨師傅,寧愿推延些時(shí)間,也要等著刨師傅.6.(1)這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法,突出了刨師傅的手藝精湛.(2)"終于"一詞寫(xiě)出了刨師傅"還錢(qián)"的艱辛,也突出了刨師傅誠(chéng)信的品質(zhì);"都"和"一道又一道"則寫(xiě)出了村中老少的熱情,同樣也體現(xiàn)了刨師傅精神的可貴.7.這句話(huà)反復(fù)出現(xiàn),一方面是情節(jié)安排的需要,既突出了村民的淳樸,也凸顯了刨師傅守信的品質(zhì);另一方面則強(qiáng)調(diào)了刨師傅是個(gè)普通的勞動(dòng)者,而正是這個(gè)默默無(wú)聞的連姓氏都不為人知的人卻給人以精神的啟迪,構(gòu)成社會(huì)道德的重要基石.8.這句話(huà)中的"留下意味深長(zhǎng)的一絲遺憾"既是"叔公"對(duì)未能再見(jiàn)木匠"刨師傅"的一絲遺憾,也是對(duì)過(guò)去那種落后、閉塞生活的一絲遺憾.9.(1)小或矮的桌子(2)憎惡,討厭(3)恰好、正好(4)于是,就10.C11.Dl2.略