買衣服
教學目標
1、 結(jié)合購物情境，認識各種大面額人民幣。
2、 掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行換算。
3、 能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學過程
1、 認一認
充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生認識大面額的人民幣。
2、 媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？
在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發(fā)展學生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感和思維能力。
3、 請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。
啟發(fā)學生根據(jù)上面的學習再提出一個數(shù)學問題，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
學生可以提出計算幾件衣服總價的問題，也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應該給予肯定。
教學目標
1、 結(jié)合購物情境，認識各種大面額人民幣。
2、 掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行換算。
3、 能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學過程
1、 認一認
充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生認識大面額的人民幣。
2、 媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？
在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發(fā)展學生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感和思維能力。
3、 請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。
啟發(fā)學生根據(jù)上面的學習再提出一個數(shù)學問題，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
學生可以提出計算幾件衣服總價的問題，也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應該給予肯定。