一、興趣對兒童學習舞蹈的作用及其意義
常言道,興趣是好的老師。興趣對學習有著重要的促進作用,是開啟學生智慧大門的一把鑰匙,如果老師的教學過程離開了學生學習的主動積極性,學生對所學的學科知識就沒有興趣,其教學效果是可想而知的。因此,教師要根據學生的心理特點,根據不同年級結合教材,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣和求知欲望,充分調動學生的主動性、積極性、興趣性,達到優(yōu)化教學過程,提高課堂教學效率的目的,低年級學生喜愛動物,教師教他們做“燕子飛”、“小白兔跳”、“馬兒跑”、“大鵬展翅”、“小金魚水中游”等動作時,配教一些簡單易學的兒歌,做簡單易學的表情操,學生邊高聲整齊念唱兒歌,一邊做著簡單的舞蹈動作,這樣既鍛煉了身體,想象力也得到了鍛煉,也提高了學生的興趣,同時也提高了課堂教學效率,使學生的身心得到了健康發(fā)展。興趣能培養(yǎng)人的習慣,對人的一生都是很重要的,如果遇上自己喜歡的事情就會用積極的態(tài)度來面對。積極的態(tài)度有利于接近成功的彼岸,是一種心理朝向的感情狀態(tài)。感情狀態(tài)有愉快的,有痛苦的,愉快的經驗來自學習的成功,也就是說興趣的感覺,是由于接觸到人、事或參與活動而產生的感情經驗。有了興趣的感情經驗,更吸引他們去接觸、去參與,所以興趣是學習的有利因素,是教學目標得以實現的前提和保障。
二、家庭教育對兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
父母是兒童的第一位啟蒙老師,兒童興趣的萌芽大多是在父母的影響下產生的,因此家庭在培養(yǎng)孩子興趣方面就特別重要,家長都希望自己的孩子能歌善舞,尤其是女孩。家庭是培養(yǎng)舞蹈興趣的第一個環(huán)境,因此家長應注意對兒童興趣的培養(yǎng)應注意以下幾個方面:
(一)在培養(yǎng)兒童廣闊興趣的基礎上,培養(yǎng)其中心興趣
家長不要讓孩子在許多種興趣中穿梭,那樣會使孩子應接不暇,疲于應付。對孩子的興趣,我們可以多角度觀察其表現的傾向性,分析其穩(wěn)定的傾向性,視其發(fā)展走向,培養(yǎng)其中心興趣。對某些孩子所表現出的穩(wěn)定傾向的興趣,則要有意識地安排其多參加活動,多接觸事物,在其所經歷的事物和活動中的過程中,培養(yǎng)其廣闊興趣,加強和發(fā)展中心興趣的走向。
(二)尊重孩子的前提下培養(yǎng)他們的個性發(fā)展
家長是孩子興趣的培養(yǎng)者和發(fā)現者,家長應從孩子的生活中去觀察孩子,然后采取措施去引導孩子對此能夠產生興趣,作為兒童的守護者,不管是教師還是家長在教育孩子時應該尊重孩子的意愿,切忌把自己的主觀意愿強加給孩子,而應該根據兒童興趣的特點積極的創(chuàng)造一定條件和空間鼓勵發(fā)展兒童的興趣。比如我們的舞蹈家楊麗萍從小生活在父母離異的家庭,和妹妹、弟弟跟母親生活,在楊麗萍童年的記憶里,大都與貧窮有關,但他有人生少有的快樂態(tài)度,因為她從小就酷愛舞蹈,母親就很支持自己女兒的選擇,經常鼓勵她,默默的支持她,后楊麗萍成為了的舞蹈家。所以不管在怎樣的情況下家長都要尊重孩子自己興趣的選擇。
常言道,興趣是好的老師。興趣對學習有著重要的促進作用,是開啟學生智慧大門的一把鑰匙,如果老師的教學過程離開了學生學習的主動積極性,學生對所學的學科知識就沒有興趣,其教學效果是可想而知的。因此,教師要根據學生的心理特點,根據不同年級結合教材,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣和求知欲望,充分調動學生的主動性、積極性、興趣性,達到優(yōu)化教學過程,提高課堂教學效率的目的,低年級學生喜愛動物,教師教他們做“燕子飛”、“小白兔跳”、“馬兒跑”、“大鵬展翅”、“小金魚水中游”等動作時,配教一些簡單易學的兒歌,做簡單易學的表情操,學生邊高聲整齊念唱兒歌,一邊做著簡單的舞蹈動作,這樣既鍛煉了身體,想象力也得到了鍛煉,也提高了學生的興趣,同時也提高了課堂教學效率,使學生的身心得到了健康發(fā)展。興趣能培養(yǎng)人的習慣,對人的一生都是很重要的,如果遇上自己喜歡的事情就會用積極的態(tài)度來面對。積極的態(tài)度有利于接近成功的彼岸,是一種心理朝向的感情狀態(tài)。感情狀態(tài)有愉快的,有痛苦的,愉快的經驗來自學習的成功,也就是說興趣的感覺,是由于接觸到人、事或參與活動而產生的感情經驗。有了興趣的感情經驗,更吸引他們去接觸、去參與,所以興趣是學習的有利因素,是教學目標得以實現的前提和保障。
二、家庭教育對兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
父母是兒童的第一位啟蒙老師,兒童興趣的萌芽大多是在父母的影響下產生的,因此家庭在培養(yǎng)孩子興趣方面就特別重要,家長都希望自己的孩子能歌善舞,尤其是女孩。家庭是培養(yǎng)舞蹈興趣的第一個環(huán)境,因此家長應注意對兒童興趣的培養(yǎng)應注意以下幾個方面:
(一)在培養(yǎng)兒童廣闊興趣的基礎上,培養(yǎng)其中心興趣
家長不要讓孩子在許多種興趣中穿梭,那樣會使孩子應接不暇,疲于應付。對孩子的興趣,我們可以多角度觀察其表現的傾向性,分析其穩(wěn)定的傾向性,視其發(fā)展走向,培養(yǎng)其中心興趣。對某些孩子所表現出的穩(wěn)定傾向的興趣,則要有意識地安排其多參加活動,多接觸事物,在其所經歷的事物和活動中的過程中,培養(yǎng)其廣闊興趣,加強和發(fā)展中心興趣的走向。
(二)尊重孩子的前提下培養(yǎng)他們的個性發(fā)展
家長是孩子興趣的培養(yǎng)者和發(fā)現者,家長應從孩子的生活中去觀察孩子,然后采取措施去引導孩子對此能夠產生興趣,作為兒童的守護者,不管是教師還是家長在教育孩子時應該尊重孩子的意愿,切忌把自己的主觀意愿強加給孩子,而應該根據兒童興趣的特點積極的創(chuàng)造一定條件和空間鼓勵發(fā)展兒童的興趣。比如我們的舞蹈家楊麗萍從小生活在父母離異的家庭,和妹妹、弟弟跟母親生活,在楊麗萍童年的記憶里,大都與貧窮有關,但他有人生少有的快樂態(tài)度,因為她從小就酷愛舞蹈,母親就很支持自己女兒的選擇,經常鼓勵她,默默的支持她,后楊麗萍成為了的舞蹈家。所以不管在怎樣的情況下家長都要尊重孩子自己興趣的選擇。