北京市東城區(qū)史家小學(xué)分校 孫瑋瑋
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
通過解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過程。
（二）過程與方法
經(jīng)歷安排做事的過程，通過比較，探究?jī)?yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)與解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握事情的先后順序，合理安排時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握同時(shí)做的事情要同時(shí)做。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)過程
（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
匯報(bào)課前調(diào)查資料
課前調(diào)查1分鐘能做什么事。
師：你有什么感受？
【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)時(shí)間真的很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。體會(huì)學(xué)習(xí)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。
（板書：合理安排時(shí)間）
師：大家會(huì)合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開展“今天我來當(dāng)家”的活動(dòng)，比一比誰(shuí)會(huì)合理安排時(shí)間。
（二）探究新知
1．明確“做事要明確先后順序”。
師：今天你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）
【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是好的老師”，在教學(xué)新知之前創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境息息相關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時(shí)做的可以同時(shí)做。”
師：小明的家里也來了客人，（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？
生：李阿姨來家里做客，媽媽讓小明燒水沏茶；
怎樣讓客人盡快喝上茶。
師：你們知道沏茶都需要做哪些事情嗎？
師：怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？
師：這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。
（1）小組合作學(xué)習(xí)：
①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。
②小組討論，探究方法，展示流程圖。
③計(jì)算所需的少時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)手操作、合作交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的方法的掌握奠定基礎(chǔ)。
（2）匯報(bào)交流
師：誰(shuí)愿意展示你的設(shè)計(jì)方案？
生：板演。預(yù)設(shè)情況：
①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘
師：還有更省時(shí)的方法嗎？
②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
找茶葉（1分鐘）
茶杯（2分鐘）共11分鐘
師：比較兩種方法，哪種設(shè)計(jì)能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？
生：燒水時(shí)可以同時(shí)找茶葉、洗茶杯，不用計(jì)算這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)1+1+8+1=11(分鐘)
師：（板書：同時(shí)）接水、沏茶能同時(shí)進(jìn)行嗎？
生：不能，要有先后順序。
師：（板書：順序）
師：能同時(shí)做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比解決問題的策略，做出優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題優(yōu)化的目的。
師小結(jié)：
（1）能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。
（2）幾件事情同時(shí)做時(shí)，計(jì)算時(shí)只加長(zhǎng)時(shí)間。
3．明確“在做一件事的同時(shí)可以做幾件事時(shí)，也要考慮這幾件事的先后順序和所用時(shí)間”。
師：今天我們也試著炒雞蛋吧。
（1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）
（2）合作建議：
①思考：如何安排炒雞蛋的過程合理？
②利用信封中的學(xué)具擺出炒雞蛋的過程。
③算出炒雞蛋整個(gè)過程所用的時(shí)間。
（3）小組活動(dòng)擺學(xué)具
（4）學(xué)生匯報(bào)
情況1：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）——炒蛋（4分）
切蔥花（2分） 敲蛋（1分）
攪蛋（2分）
2分 2分 4分 4分
2+2+4+4=12（分）
情況2：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）
敲蛋（1分） 切蔥花（2分）
攪蛋（2分）
2分 2分 4分 4分
2+2+4+4=12（分）
（5）對(duì)比：
①這兩種方案有什么相同點(diǎn)？（按照事情的先后順序）
②有什么不同點(diǎn)？
師：兩種方案都合理嗎？（從時(shí)間的角度思考）
師：你有什么體會(huì)？
師小結(jié)：在做一件事的同時(shí)，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比解決問題的策略，做出優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題優(yōu)化的目的。
（三）鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)
師：請(qǐng)看屏幕，李阿姨問了小明一個(gè)問題，你們能幫助解決一下嗎？
（1） 寫作業(yè)（10分鐘） 擇菜洗菜（5分鐘）
洗米（3分鐘） 蒸飯（20分鐘）
師：要想在短時(shí)間內(nèi)完成這些事，你需要考慮什么？
請(qǐng)你用流程圖表示出準(zhǔn)備晚飯的過程，并計(jì)算出所用時(shí)間。
（2）學(xué)生反饋
（3）對(duì)比：哪個(gè)方案用的時(shí)間少？
師小結(jié)：從節(jié)省時(shí)間考慮的，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做。
2．P105頁(yè)做一做1
（四）總結(jié)
“今天我當(dāng)家”，同學(xué)們沏了茶、準(zhǔn)備了晚飯、洗衣整理房間，做的事情可真不少。能說說你從中得到的收獲嗎？（做事明確先后順序，要同時(shí)做的同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間；要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。）
（五）介紹數(shù)學(xué)資料（華羅庚）
合理安排時(shí)間可以提高工作效率，這也是一種數(shù)學(xué)方法。這種合理安排時(shí)間提高效率的數(shù)學(xué)方法是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推廣和應(yīng)用的“優(yōu)化法”。（介紹華羅庚）
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
通過解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過程。
（二）過程與方法
經(jīng)歷安排做事的過程，通過比較，探究?jī)?yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)與解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握事情的先后順序，合理安排時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握同時(shí)做的事情要同時(shí)做。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)過程
（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
匯報(bào)課前調(diào)查資料
課前調(diào)查1分鐘能做什么事。
師：你有什么感受？
【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)時(shí)間真的很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。體會(huì)學(xué)習(xí)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。
（板書：合理安排時(shí)間）
師：大家會(huì)合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開展“今天我來當(dāng)家”的活動(dòng)，比一比誰(shuí)會(huì)合理安排時(shí)間。
（二）探究新知
1．明確“做事要明確先后順序”。
師：今天你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）
【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是好的老師”，在教學(xué)新知之前創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境息息相關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時(shí)做的可以同時(shí)做。”
師：小明的家里也來了客人，（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？
生：李阿姨來家里做客，媽媽讓小明燒水沏茶；
怎樣讓客人盡快喝上茶。
師：你們知道沏茶都需要做哪些事情嗎？
師：怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？
師：這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。
（1）小組合作學(xué)習(xí)：
①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。
②小組討論，探究方法，展示流程圖。
③計(jì)算所需的少時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)手操作、合作交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的方法的掌握奠定基礎(chǔ)。
（2）匯報(bào)交流
師：誰(shuí)愿意展示你的設(shè)計(jì)方案？
生：板演。預(yù)設(shè)情況：
①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘
師：還有更省時(shí)的方法嗎？
②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
找茶葉（1分鐘）
茶杯（2分鐘）共11分鐘
師：比較兩種方法，哪種設(shè)計(jì)能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？
生：燒水時(shí)可以同時(shí)找茶葉、洗茶杯，不用計(jì)算這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)1+1+8+1=11(分鐘)
師：（板書：同時(shí)）接水、沏茶能同時(shí)進(jìn)行嗎？
生：不能，要有先后順序。
師：（板書：順序）
師：能同時(shí)做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比解決問題的策略，做出優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題優(yōu)化的目的。
師小結(jié)：
（1）能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。
（2）幾件事情同時(shí)做時(shí)，計(jì)算時(shí)只加長(zhǎng)時(shí)間。
3．明確“在做一件事的同時(shí)可以做幾件事時(shí)，也要考慮這幾件事的先后順序和所用時(shí)間”。
師：今天我們也試著炒雞蛋吧。
（1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）
（2）合作建議：
①思考：如何安排炒雞蛋的過程合理？
②利用信封中的學(xué)具擺出炒雞蛋的過程。
③算出炒雞蛋整個(gè)過程所用的時(shí)間。
（3）小組活動(dòng)擺學(xué)具
（4）學(xué)生匯報(bào)
情況1：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）——炒蛋（4分）
切蔥花（2分） 敲蛋（1分）
攪蛋（2分）
2分 2分 4分 4分
2+2+4+4=12（分）
情況2：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）
敲蛋（1分） 切蔥花（2分）
攪蛋（2分）
2分 2分 4分 4分
2+2+4+4=12（分）
（5）對(duì)比：
①這兩種方案有什么相同點(diǎn)？（按照事情的先后順序）
②有什么不同點(diǎn)？
師：兩種方案都合理嗎？（從時(shí)間的角度思考）
師：你有什么體會(huì)？
師小結(jié)：在做一件事的同時(shí)，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比解決問題的策略，做出優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題優(yōu)化的目的。
（三）鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)
師：請(qǐng)看屏幕，李阿姨問了小明一個(gè)問題，你們能幫助解決一下嗎？
（1） 寫作業(yè)（10分鐘） 擇菜洗菜（5分鐘）
洗米（3分鐘） 蒸飯（20分鐘）
師：要想在短時(shí)間內(nèi)完成這些事，你需要考慮什么？
請(qǐng)你用流程圖表示出準(zhǔn)備晚飯的過程，并計(jì)算出所用時(shí)間。
（2）學(xué)生反饋
（3）對(duì)比：哪個(gè)方案用的時(shí)間少？
師小結(jié)：從節(jié)省時(shí)間考慮的，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做。
2．P105頁(yè)做一做1
（四）總結(jié)
“今天我當(dāng)家”，同學(xué)們沏了茶、準(zhǔn)備了晚飯、洗衣整理房間，做的事情可真不少。能說說你從中得到的收獲嗎？（做事明確先后順序，要同時(shí)做的同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間；要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。）
（五）介紹數(shù)學(xué)資料（華羅庚）
合理安排時(shí)間可以提高工作效率，這也是一種數(shù)學(xué)方法。這種合理安排時(shí)間提高效率的數(shù)學(xué)方法是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推廣和應(yīng)用的“優(yōu)化法”。（介紹華羅庚）