人民解放戰(zhàn)爭的勝利
[課標(biāo)內(nèi)容]
列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。
[教學(xué)目標(biāo)]
（1）通過學(xué)習(xí)了解三大戰(zhàn)役的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力及編制歷史圖表的能力。
（2）通過講述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）通過分析歸納人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識及分析對比歷史史實、綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。
（4）通過分析概括解放區(qū)土地改革的原因與作用，使學(xué)生初步學(xué)會 透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點、聯(lián)系的觀點來分析看待歷史問題。
[重點和難點]
重點：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役及渡江戰(zhàn)役。
難點：三大戰(zhàn)役的有關(guān)決策及作戰(zhàn)方針。
[課時]
1課時
[教學(xué)方法]
討論法與講授法相結(jié)合
[教學(xué)過程]
提問：解放戰(zhàn)爭開始于哪一年？什么時候我軍轉(zhuǎn)入反攻作戰(zhàn)？其標(biāo)志是什么？
解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第三年后，戰(zhàn)爭形勢又有什么新進(jìn)展呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民解放戰(zhàn)爭的勝利。
導(dǎo)入新課
一、解放區(qū)的土地改革
本目設(shè)置三個問題，組織學(xué)生閱讀課文，討論回答：
（1）解放區(qū)為什么要實行改革？
（2）怎樣進(jìn)土地改革的？
（3）土地改革有何意義和作用？
二、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役
1、戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機(jī)的選擇
本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題進(jìn)行討論：
（1）到1948年8月止，人民解放戰(zhàn)爭已進(jìn)行了哪兩個階段的作戰(zhàn)？
（2）1948年9月，中共中央決定與國民黨軍隊展開主力決戰(zhàn)，這一決定是否正確？為什么？
2、遼沈戰(zhàn)役
（1）提問：人民解放軍與國民黨軍隊和力決戰(zhàn)的地點為什么首選東北戰(zhàn)場？
（2）借助地圖講述遼沈戰(zhàn)役經(jīng)過，穿插提問：遼沈戰(zhàn)役應(yīng)先打錦州還是先打長春？
（3）提問：遼沈戰(zhàn)役的意義是什么？
3、淮海戰(zhàn)役
（1）提問：淮海戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？為什么要這樣打？
（2）借助地圖講述淮海戰(zhàn)役經(jīng)過。
（3）提問：淮海戰(zhàn)役的意義是什么？
4、平津戰(zhàn)役
（1）提問：平津戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？這樣打的目的是什么？
（2）借助地圖講述平津戰(zhàn)役經(jīng)過。
（3）提問：平津戰(zhàn)役有何意義？
5、三大戰(zhàn)役勝利的意義
讓學(xué)生從書中歸納。
三、渡江戰(zhàn)役
本目首先設(shè)置一個問題引起學(xué)生思考，以了解渡江戰(zhàn)役前夕的形勢；得出答案后，再講渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，后總結(jié)全課。
（1）提問：渡江戰(zhàn)役前夕，蔣介石玩弄了一個什么陰謀？蔣介石的這次“求和”與1945年電邀毛澤東到重慶談判，在目的上有什么共同點？
（2）講述渡江戰(zhàn)役經(jīng)過。
（3）總結(jié)人民解放戰(zhàn)爭的全面勝利，討論人民解放戰(zhàn)爭勝利的主要原因。
[小結(jié)]
[作業(yè)]
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[課標(biāo)內(nèi)容]
列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。
[教學(xué)目標(biāo)]
（1）通過學(xué)習(xí)了解三大戰(zhàn)役的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力及編制歷史圖表的能力。
（2）通過講述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）通過分析歸納人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識及分析對比歷史史實、綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。
（4）通過分析概括解放區(qū)土地改革的原因與作用，使學(xué)生初步學(xué)會 透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點、聯(lián)系的觀點來分析看待歷史問題。
[重點和難點]
重點：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役及渡江戰(zhàn)役。
難點：三大戰(zhàn)役的有關(guān)決策及作戰(zhàn)方針。
[課時]
1課時
[教學(xué)方法]
討論法與講授法相結(jié)合
[教學(xué)過程]
提問：解放戰(zhàn)爭開始于哪一年？什么時候我軍轉(zhuǎn)入反攻作戰(zhàn)？其標(biāo)志是什么？
解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第三年后，戰(zhàn)爭形勢又有什么新進(jìn)展呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民解放戰(zhàn)爭的勝利。
導(dǎo)入新課
一、解放區(qū)的土地改革
本目設(shè)置三個問題，組織學(xué)生閱讀課文，討論回答：
（1）解放區(qū)為什么要實行改革？
（2）怎樣進(jìn)土地改革的？
（3）土地改革有何意義和作用？
二、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役
1、戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機(jī)的選擇
本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題進(jìn)行討論：
（1）到1948年8月止，人民解放戰(zhàn)爭已進(jìn)行了哪兩個階段的作戰(zhàn)？
（2）1948年9月，中共中央決定與國民黨軍隊展開主力決戰(zhàn)，這一決定是否正確？為什么？
2、遼沈戰(zhàn)役
（1）提問：人民解放軍與國民黨軍隊和力決戰(zhàn)的地點為什么首選東北戰(zhàn)場？
（2）借助地圖講述遼沈戰(zhàn)役經(jīng)過，穿插提問：遼沈戰(zhàn)役應(yīng)先打錦州還是先打長春？
（3）提問：遼沈戰(zhàn)役的意義是什么？
3、淮海戰(zhàn)役
（1）提問：淮海戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？為什么要這樣打？
（2）借助地圖講述淮海戰(zhàn)役經(jīng)過。
（3）提問：淮海戰(zhàn)役的意義是什么？
4、平津戰(zhàn)役
（1）提問：平津戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？這樣打的目的是什么？
（2）借助地圖講述平津戰(zhàn)役經(jīng)過。
（3）提問：平津戰(zhàn)役有何意義？
5、三大戰(zhàn)役勝利的意義
讓學(xué)生從書中歸納。
三、渡江戰(zhàn)役
本目首先設(shè)置一個問題引起學(xué)生思考，以了解渡江戰(zhàn)役前夕的形勢；得出答案后，再講渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，后總結(jié)全課。
（1）提問：渡江戰(zhàn)役前夕，蔣介石玩弄了一個什么陰謀？蔣介石的這次“求和”與1945年電邀毛澤東到重慶談判，在目的上有什么共同點？
（2）講述渡江戰(zhàn)役經(jīng)過。
（3）總結(jié)人民解放戰(zhàn)爭的全面勝利，討論人民解放戰(zhàn)爭勝利的主要原因。
[小結(jié)]
[作業(yè)]
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。