1.以下哪種教學組織形式屬于個別化學習?( )
a.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息
b.由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息
c.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息
d.根據教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式
2.以學生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和( )研究的基礎之上，把學生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。
a.課程學
b.社會科學
c.教育學
d.教育心理學
3.自主學習的重要含義就是( )。
a.獨自學習
b.自由學習
c.主動學習
d.個體學習
4.教學反思是教師對已完成的課堂教學活動進行總結的一種重要教研形式，教學反思的主要內容不包括( )。
a.對備課的反思
b.對課外輔導的反思
c.對教師反思意識的反思
d.對學業(yè)成績的考核與評定的反思
5.語文教師引導學生分析、評價作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導學生( )。a.感受美
b.鑒賞美
c.表現(xiàn)美
d.創(chuàng)造美
答案：
1.【精析】D克伯屈首先提出設計教學法。
2.【精析】C入學條件等級森嚴說明了受教育權的分配不平等。
3.【精析】D題干是對班級平行管理概念的闡述。
4.【精析】B布置課外作業(yè)的目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和 工作的能力。
5.【精析】A此觀點體現(xiàn)了教育無目的論。
a.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息
b.由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息
c.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息
d.根據教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式
2.以學生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和( )研究的基礎之上，把學生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。
a.課程學
b.社會科學
c.教育學
d.教育心理學
3.自主學習的重要含義就是( )。
a.獨自學習
b.自由學習
c.主動學習
d.個體學習
4.教學反思是教師對已完成的課堂教學活動進行總結的一種重要教研形式，教學反思的主要內容不包括( )。
a.對備課的反思
b.對課外輔導的反思
c.對教師反思意識的反思
d.對學業(yè)成績的考核與評定的反思
5.語文教師引導學生分析、評價作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導學生( )。a.感受美
b.鑒賞美
c.表現(xiàn)美
d.創(chuàng)造美
答案：
1.【精析】D克伯屈首先提出設計教學法。
2.【精析】C入學條件等級森嚴說明了受教育權的分配不平等。
3.【精析】D題干是對班級平行管理概念的闡述。
4.【精析】B布置課外作業(yè)的目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和 工作的能力。
5.【精析】A此觀點體現(xiàn)了教育無目的論。
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