教學(xué)除法的初步認(rèn)識
第1課時
教學(xué)內(nèi)容
教材第76頁例1、例2，課堂活動第1～2題
教學(xué)目標(biāo)
1、在分一分的操作活動中，抽象出除法算式。
2、能認(rèn)識并初步理解除法算式中各部分的意義，會讀除法算式。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性，從而激發(fā)進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
重點：在 操作活動中認(rèn)識除法算式。
難點：理解除法算式中各部分的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、圓形等
教學(xué)過程
一、分一分，說一說
每人用24根小棒，按兩種要求分一分，并在小組內(nèi)交流分的過程。
⑴平均分成 4份 ，每份幾根？
⑵每3根一份，可以分幾份？
二、新課探究
1、教學(xué)例1。
⑴拿出8個小●，平均分成4堆，每堆有幾個？
學(xué)生操作口答。
⑵你能不能用一個算式來表示8個、4堆、每堆有2個之間的關(guān)系呢？
2×4＝8 4×2＝8
還可以用什么算式來表示呢？
⑶教師：還可以用這樣一個算式來表示：8÷4＝2 （板書）誰知道8÷4＝2 是什么算式嗎？給各部分取個名字。
板書： 8 ÷ 4＝ 2 除法
除號
⑷怎么讀這個 算式呢？學(xué)生試讀。
結(jié)合分的過程，說一說8、4、2分別表示什么？
⑸小結(jié)：把幾個東西平均分成幾份，每份的個數(shù)是一樣多。這個過程和結(jié)果可以用一個除法算式來表示。
2、教學(xué)例2。
（1）出示例2，先讓學(xué)生自己試著解決，并說一說自己的想法。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解各部分的意義，并認(rèn)識到乘除法之間的聯(lián)系。
三、課堂活動
引導(dǎo)完成78頁課堂活動1、2題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計
教學(xué)除法的初步認(rèn)識
第1課時
教學(xué)內(nèi)容
教材第76頁例1、例2，課堂活動第1～2題
教學(xué)目標(biāo)
1、在分一分的操作活動中，抽象出除法算式。
2、能認(rèn)識并初步理解除法算式中各部分的意義，會讀除法算式。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性，從而激發(fā)進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
重點：在 操作活動中認(rèn)識除法算式。
難點：理解除法算式中各部分的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、圓形等
教學(xué)過程
一、分一分，說一說
每人用24根小棒，按兩種要求分一分，并在小組內(nèi)交流分的過程。
⑴平均分成 4份 ，每份幾根？
⑵每3根一份，可以分幾份？
二、新課探究
1、教學(xué)例1。
⑴拿出8個小●，平均分成4堆，每堆有幾個？
學(xué)生操作口答。
⑵你能不能用一個算式來表示8個、4堆、每堆有2個之間的關(guān)系呢？
2×4＝8 4×2＝8
還可以用什么算式來表示呢？
⑶教師：還可以用這樣一個算式來表示：8÷4＝2 （板書）誰知道8÷4＝2 是什么算式嗎？給各部分取個名字。
板書： 8 ÷ 4＝ 2 除法
除號
⑷怎么讀這個 算式呢？學(xué)生試讀。
結(jié)合分的過程，說一說8、4、2分別表示什么？
⑸小結(jié)：把幾個東西平均分成幾份，每份的個數(shù)是一樣多。這個過程和結(jié)果可以用一個除法算式來表示。
2、教學(xué)例2。
（1）出示例2，先讓學(xué)生自己試著解決，并說一說自己的想法。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解各部分的意義，并認(rèn)識到乘除法之間的聯(lián)系。
三、課堂活動
引導(dǎo)完成78頁課堂活動1、2題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計
教學(xué)除法的初步認(rèn)識