七年級語文寒假作業(yè)答案蘇教版

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1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn
    2.
    錯別字
    粼
    篇
    竣
    跡
    改 正
    嶙
    翩
    峻
    際
    3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度,無自信也 ④求劍若此,不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白發(fā)唱黃雞 浣溪沙
    4. C
    5.B
    6.提示:注意稱呼、內(nèi)容陳述、誠意、口語化等,語句通順。
    7.答案示例:樂于探究(勤于思考) 誠實守信(相互包容)
    8. 安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的理由:讓它跟同類聚聚,散散心。
    9.先是疑問,后是猜測,最后不滿、憤怒,語氣越來越強烈。
    10. “堅定”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動,珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說明老太太很善良,為給別人帶來誤解感到難為情。
    11.安恩對奶牛,喜愛、尊重、憐惜、愛護,奶牛是她生活中的伙伴,她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待(三個“我們”),可以看出安恩的淳樸和慈愛。
    12.答案略??圩∥闹械哪硞€情節(jié),感悟“人與動物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物、要愛護和關(guān)心它們”中的任何一點即可。
    13.不設(shè)標(biāo)準答案,意對即可。參考: 美麗的童趣;可貴的童真;呵護童真(童趣);童真(童趣)等
    14.不設(shè)標(biāo)準答案,意對即可。參考: ① 我被一幅兒童畫的題字打動。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?BR>    15.不設(shè)標(biāo)準答案,意對即可。參考:“我” 誤認為貓看著魚是想吃魚,表現(xiàn)出自己對兒童畫的理解太成人化,“我”為此感到慚愧。
    16.不設(shè)標(biāo)準答案,意對即可。參考:一切關(guān)心孩子成長的人們,要呵護孩子的童真;對不諳世事的孩子,人們不能讓他們的希望擱淺。
    1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀
    2.
    錯別字
    概
    猶
    楊
    輕
    改 正
    慨
    油
    揚
    清
    3.A(B.翟志剛太空出艙并不是第一人,說空前是不對的。C.感情色彩不當(dāng),“蛻化”比喻腐化墮落。D.泰山、華山、黃山本是天然,不能用“巧奪天工”來形容。)
    4.C
    5.場所與提示語要相配,語言得體、含蓄。例:書籍是人類進步的階梯(圖書館)/ 生命在于運動(體育館)/我想有個家!(垃圾箱旁)
    6.貝爾納因?qū)︼埖攴?wù)員很不滿,他不會再來這里消費了(意思對即可)。
    7.①量長短?、谕白保弧、哿亢玫某叽a ④于是,就?、菁泵Α、捱@兒
    8.B 9.C
    10.①(我)寧愿相信尺碼,也不相信自己的腳。②船停了,從他刻記號的地方下水找劍 。
    11.兩人都思想僵化,不懂得實事求是的道理。因此,事情就做不成:鄭人買不到鞋,楚人找不到劍。這兩則寓言告訴我們做事不能因循守舊、不知變通,要懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策。(意思對即可)
    12.要點:能扣住文章主旨或關(guān)鍵人、物,言簡意賅。例一:冬天的橡樹 例二:穿破氈鞋的小男孩 例三:震撼心靈的“家訪”
    13.要點:能抓住“冬天的橡樹”的主要特點(兩點即可),聯(lián)系相關(guān)描寫加以分析。示例:冬天的橡樹極美,它高大粗壯,莊嚴地矗立著,美得就像是“一幅立體感極強的油畫”。冬天的橡樹具有頑強的生命力,在風(fēng)雪中“葉子幾乎沒有凋落”。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷,“像是撐在空地上的一頂帳篷”,庇護著許多弱小的生靈……
    14.要點:能抓住小男孩的主要特點(至少兩個),聯(lián)系原文,加以分析。示例:這個穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然,他對冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個小男孩純真善良,老師要回去時他主動提出要送老師,細心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調(diào)皮的駝鹿就好……若扣住小男孩的其他特點,例如“見多識廣”,“觀察細膩”,“敬重生命”,“善于感悟生活”……只要言之有據(jù)、言之成理即可。
    15.要點:能抓住句子某一方面的特點簡要品析。例一:A句描寫了小男孩初次亮相時的外貌和語言,突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮,也為下文埋下伏筆……例二:B句自然地將小說的場景從校內(nèi)轉(zhuǎn)到森林,有承上啟下的作用……例三:B句中“白”、“黑”、“藍”,渲染了森林冷寂的氛圍?!捌沛丁?、“纖細”突出了“樺樹”柔美的特征……例四:C句寫出了安娜的心理變化,點明了此行對她的巨大影響,為下文她態(tài)度的轉(zhuǎn)變作了鋪墊……例五:C句寫出了安娜對語言的頓悟:語言如同生活般豐富而鮮活,只有植根于生活,語言才能煥發(fā)活力……
    16.要點:觀點明確,結(jié)合文本和生活感悟,表達流暢。示例:我認為安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親,但在家訪途中,她感受到了大自然的神奇美妙,反省了自己教學(xué)的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內(nèi)心世界,增進了師生之間的感情。此行,使薩烏什金發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點,教育的效果其實已經(jīng)達到了。若從其他角度作答,只要言之有據(jù)、言之成理即可。