教學目標
★認識１１個生字，會寫８個字。
★能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
★了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。
教學重難點
★正確朗讀課文。
★了解水的變化以及與人類的關系。
★背誦自己喜歡的部分。
課前準備
生字卡片，相關課件。
教學過程
一、謎語導入
今天，老師給同學們帶來一個小魔法師，看看它都給同學們變出了什么呢？
師播放課件（四個謎語兒歌），學生猜，隨機板書課題，同時全班齊讀兩遍課題。
二、通讀課文，隨文識字
１、學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
２、教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音，并標出課文的自然段。
３、（老師讀完了，同學們現(xiàn)在能不能把文中難讀的字音讀準確呢？）生答（能），那老師就來考考大家，請看大屏幕。大屏出示本課生詞（帶拼音的），點學生來讀。 如果讀得正確就將其看作小老師，集體跟讀兩遍。如果讀的不正確，其他同學就幫他糾正一下。
4、開火車認讀去掉拼音的生詞，師指導正音：
重點指導讀準以下字、詞：
zào zāi 躁 災
暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮
5﹑全班齊讀兩遍生詞。
6、將生詞回歸課文，全班分自然段，逐段朗讀，并課件出示相應文字對應的畫面，進行看圖說話小練習。（加深視覺感知，以便有效理解課文。） 同時每讀一自然段便出該自然段的生字寶寶進行個別拼讀，再給生字寶寶幾個好朋友。
7、四人一小組，組內(nèi)討論交流識字方法，然后選代表在全班匯報交流。師生評議。
三、指導寫字
１、出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。
２、匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
３、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。
4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、檢測鞏固識字
１、點名讀課后不帶拼音的生字詞。
２、分小組比賽讀，加強記憶。
五、作業(yè)
１、多向交流記字方法（小組交叉交流）
２、讀自己喜歡的段落給朋友聽。
★認識１１個生字，會寫８個字。
★能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
★了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。
教學重難點
★正確朗讀課文。
★了解水的變化以及與人類的關系。
★背誦自己喜歡的部分。
課前準備
生字卡片，相關課件。
教學過程
一、謎語導入
今天，老師給同學們帶來一個小魔法師，看看它都給同學們變出了什么呢？
師播放課件（四個謎語兒歌），學生猜，隨機板書課題，同時全班齊讀兩遍課題。
二、通讀課文，隨文識字
１、學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
２、教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音，并標出課文的自然段。
３、（老師讀完了，同學們現(xiàn)在能不能把文中難讀的字音讀準確呢？）生答（能），那老師就來考考大家，請看大屏幕。大屏出示本課生詞（帶拼音的），點學生來讀。 如果讀得正確就將其看作小老師，集體跟讀兩遍。如果讀的不正確，其他同學就幫他糾正一下。
4、開火車認讀去掉拼音的生詞，師指導正音：
重點指導讀準以下字、詞：
zào zāi 躁 災
暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮
5﹑全班齊讀兩遍生詞。
6、將生詞回歸課文，全班分自然段，逐段朗讀，并課件出示相應文字對應的畫面，進行看圖說話小練習。（加深視覺感知，以便有效理解課文。） 同時每讀一自然段便出該自然段的生字寶寶進行個別拼讀，再給生字寶寶幾個好朋友。
7、四人一小組，組內(nèi)討論交流識字方法，然后選代表在全班匯報交流。師生評議。
三、指導寫字
１、出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。
２、匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
３、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。
4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、檢測鞏固識字
１、點名讀課后不帶拼音的生字詞。
２、分小組比賽讀，加強記憶。
五、作業(yè)
１、多向交流記字方法（小組交叉交流）
２、讀自己喜歡的段落給朋友聽。