一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能：】
初步了解和學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)漫畫這種藝術(shù)形式的獨(dú)特性，掌握漫畫的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。
【過程與方法：】
通過賞析、討論和創(chuàng)作實(shí)踐、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)等途徑學(xué)習(xí)和掌握初步的漫畫欣賞和創(chuàng)作方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀：】
體味漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)：】
初步了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
【難點(diǎn)：】
結(jié)合漫畫的基本特征和表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅漫畫
三、教學(xué)方法
講述法、提問法、討論法、體驗(yàn)感悟法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件及相關(guān)教學(xué)資料、鉛筆、橡皮及勾線筆等。
五、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入
游戲?qū)?，揭示課題
老師拿出一些名人漫畫形象圖片并設(shè)問：同學(xué)們能猜出這些人物是誰嗎?能說出這是哪一種藝術(shù)形式嗎?
學(xué)生交流討論并積極發(fā)言，師揭示人物形象名稱(答對(duì)的同學(xué)可以把圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生)，并提示藝術(shù)形式是漫畫。
環(huán)節(jié)二、直觀欣賞
(一)展示圖片、初步感知
播放課前準(zhǔn)備好的漫畫作品，讓學(xué)生初步觀察并思考。
提問：漫畫給你的初步印象是什么?
教師小結(jié)：漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)品種，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術(shù)形式，通常會(huì)給我們留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何讓漫畫變得“有意思呢”?
環(huán)節(jié)三、具體分析
(一)觀察討論、總結(jié)交流
1.師展示名人漫畫頭像和《鐘馗老矣》漫畫作品，同時(shí)播放名人真實(shí)頭像，讓學(xué)生對(duì)比觀察。
討論：以上幾幅漫畫有什么特點(diǎn)?與真實(shí)人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢?
師小結(jié)：以上漫畫作品運(yùn)用了夸張變形的手法，將人物的五官進(jìn)行“放大”或“縮小”。
2.播放《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。
討論：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?從這幾張作品中你們學(xué)到了什么?
師小結(jié)：《美育》告訴我們家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無題》警示我們要遵守交通規(guī)則。以上漫畫都是采用了寓意的手法。
3.學(xué)生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組討論這些作品分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。
師根據(jù)學(xué)生的回答予以點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：紛繁多樣的漫畫怎么來給他們分分家呢?
(二)總結(jié)分類、加深印象。
1.師展示《上行下效》和《上下左右》，
學(xué)生討論：這兩幅作品傳達(dá)什么內(nèi)容，有什么目的?
師小結(jié)：按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫。《上行下效》是教育類漫畫，《上下左右》是諷刺類漫畫。
2.播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。
學(xué)生同桌進(jìn)行討論，這三部作品類型有什么特征。
小結(jié)：漫畫按照形式可分為：?jiǎn)为?dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。
3、老師在黑板上設(shè)置分類區(qū)域，學(xué)生結(jié)合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解。
師小結(jié)：漫畫是通過夸張、變形、寓意或象征等不同表現(xiàn)手法來達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的一種藝術(shù)形式。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)作實(shí)踐
(二)交流討論、激發(fā)創(chuàng)作欲望
通過上述對(duì)漫畫與動(dòng)漫知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的畫筆創(chuàng)作一幅或一組漫畫。
1.教師組織學(xué)生分組討論：畫什么題材?用什么形式表現(xiàn)?選擇什么樣的類型?
師小結(jié)：1.以身邊發(fā)生的事情為素材，經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思和夸張，添加幽默色彩，用漫畫來表現(xiàn)。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用夸張變形手法，讓形象富有趣味感性。
(二)學(xué)生創(chuàng)作
創(chuàng)作：學(xué)生自由構(gòu)思，自選技法。
巡視：對(duì)創(chuàng)作出現(xiàn)困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)。
1.學(xué)生主動(dòng)展示作業(yè)，
2.同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，選出自己喜歡的作品，談?wù)勏敕ā?BR> 3.教師對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課后將學(xué)生作品制作成畫冊(cè)。
環(huán)節(jié)五、課堂延伸
1、學(xué)生討論并說出我國(guó)和國(guó)外動(dòng)漫形象
2、不同漫畫形象跟一個(gè)國(guó)家的關(guān)系。
師讀畫并小結(jié)：孫悟空、哪吒、葫蘆娃、等卡通形象代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。一個(gè)經(jīng)典的卡通形象離不開一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景，并代表著一定的價(jià)值取向。大家課下可以多搜集一些漫畫形象，可以收藏起來。
六、板書設(shè)計(jì)
【知識(shí)與技能：】
初步了解和學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)漫畫這種藝術(shù)形式的獨(dú)特性，掌握漫畫的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。
【過程與方法：】
通過賞析、討論和創(chuàng)作實(shí)踐、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)等途徑學(xué)習(xí)和掌握初步的漫畫欣賞和創(chuàng)作方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀：】
體味漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)：】
初步了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
【難點(diǎn)：】
結(jié)合漫畫的基本特征和表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅漫畫
三、教學(xué)方法
講述法、提問法、討論法、體驗(yàn)感悟法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件及相關(guān)教學(xué)資料、鉛筆、橡皮及勾線筆等。
五、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入
游戲?qū)?，揭示課題
老師拿出一些名人漫畫形象圖片并設(shè)問：同學(xué)們能猜出這些人物是誰嗎?能說出這是哪一種藝術(shù)形式嗎?
學(xué)生交流討論并積極發(fā)言，師揭示人物形象名稱(答對(duì)的同學(xué)可以把圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生)，并提示藝術(shù)形式是漫畫。
環(huán)節(jié)二、直觀欣賞
(一)展示圖片、初步感知
播放課前準(zhǔn)備好的漫畫作品，讓學(xué)生初步觀察并思考。
提問：漫畫給你的初步印象是什么?
教師小結(jié)：漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)品種，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術(shù)形式，通常會(huì)給我們留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何讓漫畫變得“有意思呢”?
環(huán)節(jié)三、具體分析
(一)觀察討論、總結(jié)交流
1.師展示名人漫畫頭像和《鐘馗老矣》漫畫作品，同時(shí)播放名人真實(shí)頭像，讓學(xué)生對(duì)比觀察。
討論：以上幾幅漫畫有什么特點(diǎn)?與真實(shí)人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢?
師小結(jié)：以上漫畫作品運(yùn)用了夸張變形的手法，將人物的五官進(jìn)行“放大”或“縮小”。
2.播放《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。
討論：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?從這幾張作品中你們學(xué)到了什么?
師小結(jié)：《美育》告訴我們家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無題》警示我們要遵守交通規(guī)則。以上漫畫都是采用了寓意的手法。
3.學(xué)生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組討論這些作品分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。
師根據(jù)學(xué)生的回答予以點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：紛繁多樣的漫畫怎么來給他們分分家呢?
(二)總結(jié)分類、加深印象。
1.師展示《上行下效》和《上下左右》，
學(xué)生討論：這兩幅作品傳達(dá)什么內(nèi)容，有什么目的?
師小結(jié)：按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫。《上行下效》是教育類漫畫，《上下左右》是諷刺類漫畫。
2.播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。
學(xué)生同桌進(jìn)行討論，這三部作品類型有什么特征。
小結(jié)：漫畫按照形式可分為：?jiǎn)为?dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。
3、老師在黑板上設(shè)置分類區(qū)域，學(xué)生結(jié)合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解。
師小結(jié)：漫畫是通過夸張、變形、寓意或象征等不同表現(xiàn)手法來達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的一種藝術(shù)形式。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)作實(shí)踐
(二)交流討論、激發(fā)創(chuàng)作欲望
通過上述對(duì)漫畫與動(dòng)漫知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的畫筆創(chuàng)作一幅或一組漫畫。
1.教師組織學(xué)生分組討論：畫什么題材?用什么形式表現(xiàn)?選擇什么樣的類型?
師小結(jié)：1.以身邊發(fā)生的事情為素材，經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思和夸張，添加幽默色彩，用漫畫來表現(xiàn)。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用夸張變形手法，讓形象富有趣味感性。
(二)學(xué)生創(chuàng)作
創(chuàng)作：學(xué)生自由構(gòu)思，自選技法。
巡視：對(duì)創(chuàng)作出現(xiàn)困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)。
1.學(xué)生主動(dòng)展示作業(yè)，
2.同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，選出自己喜歡的作品，談?wù)勏敕ā?BR> 3.教師對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課后將學(xué)生作品制作成畫冊(cè)。
環(huán)節(jié)五、課堂延伸
1、學(xué)生討論并說出我國(guó)和國(guó)外動(dòng)漫形象
2、不同漫畫形象跟一個(gè)國(guó)家的關(guān)系。
師讀畫并小結(jié)：孫悟空、哪吒、葫蘆娃、等卡通形象代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。一個(gè)經(jīng)典的卡通形象離不開一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景，并代表著一定的價(jià)值取向。大家課下可以多搜集一些漫畫形象，可以收藏起來。
六、板書設(shè)計(jì)