2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進行，請考生做好備考準備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績。
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【學(xué)生學(xué)業(yè)評價的概念】
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié).所謂學(xué)業(yè)評價,是指以國家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),運用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途?系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認知行為上的變化信息和證據(jù),并對學(xué)生的知識和能力水平進行價值判斷的過程.
學(xué)校通過對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價,可以檢查教學(xué)的完成情況,從檢查中獲得反饋信息,可以用來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程,從而改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量.
【學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法】
(一)觀察法
觀察是直接認知被評價者的好方法.它適用于在教學(xué)中評價那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣、性格)和技能性的成績(如興趣、繪畫、體育技巧和手工制成品).
(二)測驗法
測驗主要以筆試進行,是考核、測定學(xué)生成績的基本方法.
1.測驗的質(zhì)量指標(biāo)
主要有信度、效度、難度與區(qū)分度.
(1)信度
信度是指測驗結(jié)果的可靠程度.如果一個測驗在反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果,那么這個測驗的信度就較高,否則,信度則較低.影響信度的因素很多,主要有測驗的長度,測驗的時間,受試者的身心狀態(tài),測驗的指#教師資格考試# #2017年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力重點：學(xué)生成績的評價#不清,評分標(biāo)準不一等.
(2)效度
效度是指測驗達到測驗?zāi)康牡某潭?即是否測出了它所要測出的東西.一個測驗的效度總是對一定的測驗?zāi)繕?biāo)而言的,故不能離開特定的目標(biāo)籠統(tǒng)地判斷這個測驗是否有效度.
(3)難度
難度是指測驗包含的試題難易程度.試題過難或過易都不能準確測出學(xué)生的真實成績,所以,一張試卷總的來說難易要適中,但它的試題既要有較難的題,又要有較易的題,做到難度適中.
(4)區(qū)分度
區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即具有區(qū)分不同水平考生的能力.區(qū)分度與難度有關(guān),只有在試卷中包含有不同難度的試題,才能提高區(qū)分度,拉開考生得分的差距.
2.測驗的種類
常用的測驗有:論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標(biāo)準化測驗.
(1)論文式測驗
它是通過出少量的論述題要求學(xué)生系統(tǒng)回答以測定他們的知識與能力水平的測驗.它的優(yōu)點是能夠有效測定學(xué)生運用已有知識來分析和認識問題的能力,但也有很多缺點,主要是閱卷任務(wù)重,評分缺乏客觀性,易受評卷者主觀因素影響,故也稱主觀性測驗.
(2)客觀性測驗
它是通過出一系列客觀性試題要求學(xué)生回答來測定他們的知識與能力水平的測驗.它的優(yōu)點是取樣廣泛,命題的知識覆蓋面大,答案明確,不易受評卷人主觀態(tài)度的影響,能有效地測出學(xué)生知識的掌握情況,但亦有缺點,如編制測驗試卷任務(wù)繁重,難以測定受試者的能力.
(3)問題情境測驗
它是通過設(shè)計出一種問題情境或提供一定條件要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學(xué)生知識與能力水平的測驗.它的優(yōu)點在于,能夠測定學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識解決實際問題的能力,包括操作能力,但其知識覆蓋面窄.
(4)標(biāo)準化測驗
它是一種具有統(tǒng)一標(biāo)準、對誤差做了嚴格控制的測驗.標(biāo)準化測驗的特點是:試卷大量采用客觀性試題,題型多樣,知識覆蓋面大,試題明確科學(xué);測試的實施必須按明確規(guī)定的"測驗指導(dǎo)"去做;評分按嚴格的評分標(biāo)準進行;對分數(shù)的解釋也必須一致,并報告其常模.這樣,其結(jié)果便可以與國內(nèi)的同類測驗進行比較.
(三)調(diào)查法
調(diào)查法是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為進行學(xué)生成績評定收集資料的一種方法.它一般通過問卷、交談進行.問卷是通過預(yù)先設(shè)計好的調(diào)查題要求學(xué)生筆答以獲取有關(guān)評價資料的方法;交談是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要、態(tài)度和課后學(xué)習(xí)情況的一個重要方法.
(四)自我評價法
顧名思義,自我評價法就是自己對自己的評價.它的主要方法有:運用標(biāo)準答案,運用核對表,運用錄音機、錄像機等對自己做出評價.
【學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式】
(一)考查
考查一般是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績進行的一種經(jīng)常的小規(guī)?；騻€別的檢查與評定.
安排考查,可以由教師自擬計劃,自己確定時間,自行命題和規(guī)定答案,并做出評定.其目的側(cè)重于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與質(zhì)量,使師生都能及時獲得反饋信息,以便改進教學(xué).
考查的方式主要有:口頭提問,檢查書面作業(yè),書面測驗等.
(二)考試
一般是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行的階段性或總結(jié)性的檢查與評定.
考試由學(xué)?；蛏霞壗逃姓块T統(tǒng)一組織,有的還統(tǒng)一命題和統(tǒng)一組織閱卷、評分.其目的側(cè)重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出全面檢查與評價.
考試的方式通常有:期中考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試等.
(三)考查與考試的結(jié)果
考查與考試的結(jié)果一般都量化為分數(shù)顯示出來,分數(shù)表示學(xué)生的學(xué)業(yè)成績.為了對學(xué)生考查和考試的成績準確地評分,就必須熟練地掌握評分標(biāo)準和記分法.
評分標(biāo)準一般要注意下述方面:學(xué)生掌握知識的廣度和深度;運用知識的能力,包括語言和文字表達能力;在口頭、書面回答和實際操作中所犯錯誤的數(shù)量與性質(zhì)等.
常用的記分法有百分制和等級制兩種,等級制可分為上、中、下三級,優(yōu)、良、中、劣四級,5、4、3、2、1五級和及格與不及格兩級等多種.
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【學(xué)生學(xué)業(yè)評價的概念】
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié).所謂學(xué)業(yè)評價,是指以國家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),運用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途?系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認知行為上的變化信息和證據(jù),并對學(xué)生的知識和能力水平進行價值判斷的過程.
學(xué)校通過對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價,可以檢查教學(xué)的完成情況,從檢查中獲得反饋信息,可以用來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程,從而改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量.
【學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法】
(一)觀察法
觀察是直接認知被評價者的好方法.它適用于在教學(xué)中評價那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣、性格)和技能性的成績(如興趣、繪畫、體育技巧和手工制成品).
(二)測驗法
測驗主要以筆試進行,是考核、測定學(xué)生成績的基本方法.
1.測驗的質(zhì)量指標(biāo)
主要有信度、效度、難度與區(qū)分度.
(1)信度
信度是指測驗結(jié)果的可靠程度.如果一個測驗在反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果,那么這個測驗的信度就較高,否則,信度則較低.影響信度的因素很多,主要有測驗的長度,測驗的時間,受試者的身心狀態(tài),測驗的指#教師資格考試# #2017年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力重點：學(xué)生成績的評價#不清,評分標(biāo)準不一等.
(2)效度
效度是指測驗達到測驗?zāi)康牡某潭?即是否測出了它所要測出的東西.一個測驗的效度總是對一定的測驗?zāi)繕?biāo)而言的,故不能離開特定的目標(biāo)籠統(tǒng)地判斷這個測驗是否有效度.
(3)難度
難度是指測驗包含的試題難易程度.試題過難或過易都不能準確測出學(xué)生的真實成績,所以,一張試卷總的來說難易要適中,但它的試題既要有較難的題,又要有較易的題,做到難度適中.
(4)區(qū)分度
區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即具有區(qū)分不同水平考生的能力.區(qū)分度與難度有關(guān),只有在試卷中包含有不同難度的試題,才能提高區(qū)分度,拉開考生得分的差距.
2.測驗的種類
常用的測驗有:論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標(biāo)準化測驗.
(1)論文式測驗
它是通過出少量的論述題要求學(xué)生系統(tǒng)回答以測定他們的知識與能力水平的測驗.它的優(yōu)點是能夠有效測定學(xué)生運用已有知識來分析和認識問題的能力,但也有很多缺點,主要是閱卷任務(wù)重,評分缺乏客觀性,易受評卷者主觀因素影響,故也稱主觀性測驗.
(2)客觀性測驗
它是通過出一系列客觀性試題要求學(xué)生回答來測定他們的知識與能力水平的測驗.它的優(yōu)點是取樣廣泛,命題的知識覆蓋面大,答案明確,不易受評卷人主觀態(tài)度的影響,能有效地測出學(xué)生知識的掌握情況,但亦有缺點,如編制測驗試卷任務(wù)繁重,難以測定受試者的能力.
(3)問題情境測驗
它是通過設(shè)計出一種問題情境或提供一定條件要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學(xué)生知識與能力水平的測驗.它的優(yōu)點在于,能夠測定學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識解決實際問題的能力,包括操作能力,但其知識覆蓋面窄.
(4)標(biāo)準化測驗
它是一種具有統(tǒng)一標(biāo)準、對誤差做了嚴格控制的測驗.標(biāo)準化測驗的特點是:試卷大量采用客觀性試題,題型多樣,知識覆蓋面大,試題明確科學(xué);測試的實施必須按明確規(guī)定的"測驗指導(dǎo)"去做;評分按嚴格的評分標(biāo)準進行;對分數(shù)的解釋也必須一致,并報告其常模.這樣,其結(jié)果便可以與國內(nèi)的同類測驗進行比較.
(三)調(diào)查法
調(diào)查法是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為進行學(xué)生成績評定收集資料的一種方法.它一般通過問卷、交談進行.問卷是通過預(yù)先設(shè)計好的調(diào)查題要求學(xué)生筆答以獲取有關(guān)評價資料的方法;交談是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要、態(tài)度和課后學(xué)習(xí)情況的一個重要方法.
(四)自我評價法
顧名思義,自我評價法就是自己對自己的評價.它的主要方法有:運用標(biāo)準答案,運用核對表,運用錄音機、錄像機等對自己做出評價.
【學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式】
(一)考查
考查一般是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績進行的一種經(jīng)常的小規(guī)?；騻€別的檢查與評定.
安排考查,可以由教師自擬計劃,自己確定時間,自行命題和規(guī)定答案,并做出評定.其目的側(cè)重于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與質(zhì)量,使師生都能及時獲得反饋信息,以便改進教學(xué).
考查的方式主要有:口頭提問,檢查書面作業(yè),書面測驗等.
(二)考試
一般是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行的階段性或總結(jié)性的檢查與評定.
考試由學(xué)?；蛏霞壗逃姓块T統(tǒng)一組織,有的還統(tǒng)一命題和統(tǒng)一組織閱卷、評分.其目的側(cè)重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出全面檢查與評價.
考試的方式通常有:期中考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試等.
(三)考查與考試的結(jié)果
考查與考試的結(jié)果一般都量化為分數(shù)顯示出來,分數(shù)表示學(xué)生的學(xué)業(yè)成績.為了對學(xué)生考查和考試的成績準確地評分,就必須熟練地掌握評分標(biāo)準和記分法.
評分標(biāo)準一般要注意下述方面:學(xué)生掌握知識的廣度和深度;運用知識的能力,包括語言和文字表達能力;在口頭、書面回答和實際操作中所犯錯誤的數(shù)量與性質(zhì)等.
常用的記分法有百分制和等級制兩種,等級制可分為上、中、下三級,優(yōu)、良、中、劣四級,5、4、3、2、1五級和及格與不及格兩級等多種.
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