2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進行，請考生做好備考準備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績。
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1.教學(xué)反思的類型和方法有哪些?
【參考答案】
教學(xué)反思的類型：
(1)根據(jù)教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。
(2)根據(jù)反思的主體，教學(xué)反思可以分為自我反思和集體反思。
(3)根據(jù)反思對象，反思可以分為縱向反思、橫向反思。
(4)根據(jù)教學(xué)理論深淺程度，教學(xué)反思可以分為理論反思和經(jīng)驗反思。
教學(xué)反思的方法：
(1)行動研究法
(2)自我提問法
(3)教學(xué)診斷法
(4)比較法
(5)閱讀新知法
2.試敘述小學(xué)班級管理辦法主要有哪些。
【參考答案】
(1)調(diào)查研究法
(2)目標管理法
(3)榜樣示范法
(4)情境感染法
(5)規(guī)范制約法
(6)輿論影響法
(7)心理疏導(dǎo)法
(8)行為訓(xùn)練法
3.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?
【參考答案】
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué);
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平;
(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;
(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
4.語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)當注意什么問題?
【參考答案】
對于低年級，語文綜合性學(xué)習(xí)要注意激發(fā)學(xué)生對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，促使其熱心參加校園、社區(qū)活動，結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
對于中年段的學(xué)生，語文綜合性學(xué)習(xí)要注意引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作，在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
對于高年段的學(xué)生，語文綜合性學(xué)習(xí)要注意為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié);對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡;初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
5.簡述我國基礎(chǔ)教育改革的目標與理念。
【參考答案】
新課程標準的核心理念就是教育以人為本，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
基礎(chǔ)教育課程改革的目標：
(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。
(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能。
(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。
(6)實行三級課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
6.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容。
【參考答案】
在各個學(xué)段中，《標準》明確提出了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容標準。
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1.教學(xué)反思的類型和方法有哪些?
【參考答案】
教學(xué)反思的類型：
(1)根據(jù)教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。
(2)根據(jù)反思的主體，教學(xué)反思可以分為自我反思和集體反思。
(3)根據(jù)反思對象，反思可以分為縱向反思、橫向反思。
(4)根據(jù)教學(xué)理論深淺程度，教學(xué)反思可以分為理論反思和經(jīng)驗反思。
教學(xué)反思的方法：
(1)行動研究法
(2)自我提問法
(3)教學(xué)診斷法
(4)比較法
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2.試敘述小學(xué)班級管理辦法主要有哪些。
【參考答案】
(1)調(diào)查研究法
(2)目標管理法
(3)榜樣示范法
(4)情境感染法
(5)規(guī)范制約法
(6)輿論影響法
(7)心理疏導(dǎo)法
(8)行為訓(xùn)練法
3.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?
【參考答案】
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué);
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平;
(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;
(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
4.語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)當注意什么問題?
【參考答案】
對于低年級，語文綜合性學(xué)習(xí)要注意激發(fā)學(xué)生對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，促使其熱心參加校園、社區(qū)活動，結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
對于中年段的學(xué)生，語文綜合性學(xué)習(xí)要注意引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作，在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
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【參考答案】
新課程標準的核心理念就是教育以人為本，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
基礎(chǔ)教育課程改革的目標：
(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。
(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能。
(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。
(6)實行三級課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
6.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容。
【參考答案】
在各個學(xué)段中，《標準》明確提出了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容標準。
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