一、導入新課。
1、 復習上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）
2、 引入新課：輕重要適宜（板書）
二、出示范字：
自 明 衛(wèi) 千 正
1、 學生觀察每一個字的輕重。
〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。
〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。
〈3〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。
〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。
〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。
3、 教師總結(jié)：
〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。
〈2〉 筆畫少的字都較重。
4、 學生練習，教師指導。
5、 師生評議，教師總結(jié)示范糾正學生書寫中存在的問題
三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。
1、 學生觀察輕重情況。
2、 學生嘗試歸納規(guī)律。
3、 師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。
4、 學生練習，放音樂，教師巡視。
四、作品展示，師生共評。
五、作業(yè)：課后練習，每字十遍。
觀察每一個字的輕重
筆畫少的字都較重。 學生練習，教師指導
學生觀察輕重情況。
學生嘗試歸納規(guī)律。
板書
設(shè)計 輕重要適宜
教學
反思 通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。
本周備課
（2 ）節(jié)
組長：趙玉
日期：月日
第14周
課題 偏旁要容讓 課型 課時
教
學
目
標 知識與能力：讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
過程與方法：通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓
情感態(tài)度與價值觀 通過比較展示，培養(yǎng)學生的書法鑒賞能力。
重點 了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
難點 做到偏旁之間要容讓
教具 筆墨紙硯。
學具
課 堂 教 學 設(shè) 計 學 生 活 動 預 設(shè)
一、復習舊知，引出新課。
1、 回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。
2、 引入新知：偏旁要容讓（板書課題）
二、出示范字：
時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華
1、 學生觀察。
2、 指名回答，教師總結(jié)：
在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。
三、教師范寫：時 觀 獨
（邊寫邊講解，學生觀看）
四、學生練習，教師巡視指導。
六、繼續(xù)練習：泉 要 華
1、師范寫并提醒學生注意：
〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。
〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。
〈3〉上部較窄短下部寬長，上讓下。如：“泉”。
2、 學生練習，放音樂，師巡視指導。
七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。
八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦
五、練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足 。回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜
學生觀察
以窄讓寬，以短讓長，以小讓大
學生練習
下部寬長，上讓下
下部寬長，上讓下
板書
設(shè)計 偏旁要容讓
教學
反思 通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。
本周備課
（2 ）節(jié)
1、 復習上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）
2、 引入新課：輕重要適宜（板書）
二、出示范字：
自 明 衛(wèi) 千 正
1、 學生觀察每一個字的輕重。
〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。
〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。
〈3〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。
〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。
〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。
3、 教師總結(jié)：
〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。
〈2〉 筆畫少的字都較重。
4、 學生練習，教師指導。
5、 師生評議，教師總結(jié)示范糾正學生書寫中存在的問題
三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。
1、 學生觀察輕重情況。
2、 學生嘗試歸納規(guī)律。
3、 師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。
4、 學生練習，放音樂，教師巡視。
四、作品展示，師生共評。
五、作業(yè)：課后練習，每字十遍。
觀察每一個字的輕重
筆畫少的字都較重。 學生練習，教師指導
學生觀察輕重情況。
學生嘗試歸納規(guī)律。
板書
設(shè)計 輕重要適宜
教學
反思 通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。
本周備課
（2 ）節(jié)
組長：趙玉
日期：月日
第14周
課題 偏旁要容讓 課型 課時
教
學
目
標 知識與能力：讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
過程與方法：通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓
情感態(tài)度與價值觀 通過比較展示，培養(yǎng)學生的書法鑒賞能力。
重點 了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
難點 做到偏旁之間要容讓
教具 筆墨紙硯。
學具
課 堂 教 學 設(shè) 計 學 生 活 動 預 設(shè)
一、復習舊知，引出新課。
1、 回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。
2、 引入新知：偏旁要容讓（板書課題）
二、出示范字：
時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華
1、 學生觀察。
2、 指名回答，教師總結(jié)：
在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。
三、教師范寫：時 觀 獨
（邊寫邊講解，學生觀看）
四、學生練習，教師巡視指導。
六、繼續(xù)練習：泉 要 華
1、師范寫并提醒學生注意：
〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。
〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。
〈3〉上部較窄短下部寬長，上讓下。如：“泉”。
2、 學生練習，放音樂，師巡視指導。
七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。
八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦
五、練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足 。回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜
學生觀察
以窄讓寬，以短讓長，以小讓大
學生練習
下部寬長，上讓下
下部寬長，上讓下
板書
設(shè)計 偏旁要容讓
教學
反思 通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。
本周備課
（2 ）節(jié)