前奏：你是誰?你要做什么?
一般來說，應(yīng)用文的題干部分都會給你一個身份，假如你是一名政府工作人員、一名導(dǎo)游或者專家團(tuán)的人員等等。你的身份決定了你如何去寫應(yīng)用文，關(guān)鍵是你要換位思考，考慮你的對象想要知道什么。比如作為一名參與救災(zāi)的愛心人士，看到一封《火紅綢帶心理援助活動的倡議書》，最想了解的是如何參加此次活動，“怎么辦”成為重點內(nèi)容。
開場：背景是什么?緣由是什么?
日常生活中，常常使用應(yīng)用文來交流溝通信息，或者解決實際問題。那溝通信息或者解決問題的背景或緣由是什么?考生寫作時需要關(guān)注。比如專家團(tuán)要倡議開展“火紅綢帶心理援助活動”，寫作時需要考慮開展此次活動的背景是什么，為什么心理援助活動需要社會各界愛心人士的參與。這兩點的存在是對該篇應(yīng)用文存在合理的闡釋。
高潮：是什么?為什么?怎么辦?
在應(yīng)用文寫作的主體部分，涵蓋三個方面的內(nèi)容，“是什么”、“為什么”、“怎么辦”?！笆鞘裁础笨梢詮膬?nèi)涵、本質(zhì)、歷史發(fā)展過程等方面來介紹，“為什么”可以對原因進(jìn)行分析，通過必要性、可行性闡述一件事亟需解決?！霸趺崔k”就是對策的層面。這三個層面的結(jié)合，會使你的應(yīng)用文豐富飽滿，讓閱卷老師眼前一亮。
尾聲：進(jìn)行呼吁或總結(jié)
一篇應(yīng)用文“開場”有吸引力，“高潮”內(nèi)容豐富，到了“尾聲”，不能掉以輕心，可以進(jìn)行簡單的呼吁或總結(jié)。比如《火紅綢帶心理援助活動的倡議書》，“讓我們積極行動起來，用火紅的綢帶為災(zāi)區(qū)人民帶去溫暖，帶去希望!”
距離國考的腳步越來越近，應(yīng)用文的寫作不難，但是很多考生容易失分。希望老師為大家譜寫的這首“應(yīng)用文”之歌對大家有所幫助，祝各位考生旗開得勝!
一般來說，應(yīng)用文的題干部分都會給你一個身份，假如你是一名政府工作人員、一名導(dǎo)游或者專家團(tuán)的人員等等。你的身份決定了你如何去寫應(yīng)用文，關(guān)鍵是你要換位思考，考慮你的對象想要知道什么。比如作為一名參與救災(zāi)的愛心人士，看到一封《火紅綢帶心理援助活動的倡議書》，最想了解的是如何參加此次活動，“怎么辦”成為重點內(nèi)容。
開場：背景是什么?緣由是什么?
日常生活中，常常使用應(yīng)用文來交流溝通信息，或者解決實際問題。那溝通信息或者解決問題的背景或緣由是什么?考生寫作時需要關(guān)注。比如專家團(tuán)要倡議開展“火紅綢帶心理援助活動”，寫作時需要考慮開展此次活動的背景是什么，為什么心理援助活動需要社會各界愛心人士的參與。這兩點的存在是對該篇應(yīng)用文存在合理的闡釋。
高潮：是什么?為什么?怎么辦?
在應(yīng)用文寫作的主體部分，涵蓋三個方面的內(nèi)容，“是什么”、“為什么”、“怎么辦”?！笆鞘裁础笨梢詮膬?nèi)涵、本質(zhì)、歷史發(fā)展過程等方面來介紹，“為什么”可以對原因進(jìn)行分析，通過必要性、可行性闡述一件事亟需解決?！霸趺崔k”就是對策的層面。這三個層面的結(jié)合，會使你的應(yīng)用文豐富飽滿，讓閱卷老師眼前一亮。
尾聲：進(jìn)行呼吁或總結(jié)
一篇應(yīng)用文“開場”有吸引力，“高潮”內(nèi)容豐富，到了“尾聲”，不能掉以輕心，可以進(jìn)行簡單的呼吁或總結(jié)。比如《火紅綢帶心理援助活動的倡議書》，“讓我們積極行動起來，用火紅的綢帶為災(zāi)區(qū)人民帶去溫暖，帶去希望!”
距離國考的腳步越來越近，應(yīng)用文的寫作不難，但是很多考生容易失分。希望老師為大家譜寫的這首“應(yīng)用文”之歌對大家有所幫助，祝各位考生旗開得勝!