問題解決與創(chuàng)造性
考點1 問題與問題解決
問題是指給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。現(xiàn)實生活中的問題可分為兩類：有結構的問題和無結構的問題。
問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。
考點2 影響間題解決的主要因素
(1)問題的特征。(2)已有的知識經驗。(3)定勢。(4)功能固著。(5)個體的智力水平。(6)性格特征。(7)情緒狀態(tài)。(8)認知風格。(9)世界觀。
考點3 提高間題解決能力的教學
1.提高學生知識儲備的數(shù)量與質量;
2.教授與訓練解決問題的方法與策略"
3.提供多種練習的機會"
4.培養(yǎng)思考問題的習慣。
考點4 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
創(chuàng)造性指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。其特征：(1)流暢性;(2)變通性;(3)獨創(chuàng)性。
影響創(chuàng)造性的因素有:⑴環(huán)境;(2)智力;(3)個性。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。
考點1 問題與問題解決
問題是指給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。現(xiàn)實生活中的問題可分為兩類：有結構的問題和無結構的問題。
問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。
考點2 影響間題解決的主要因素
(1)問題的特征。(2)已有的知識經驗。(3)定勢。(4)功能固著。(5)個體的智力水平。(6)性格特征。(7)情緒狀態(tài)。(8)認知風格。(9)世界觀。
考點3 提高間題解決能力的教學
1.提高學生知識儲備的數(shù)量與質量;
2.教授與訓練解決問題的方法與策略"
3.提供多種練習的機會"
4.培養(yǎng)思考問題的習慣。
考點4 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
創(chuàng)造性指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。其特征：(1)流暢性;(2)變通性;(3)獨創(chuàng)性。
影響創(chuàng)造性的因素有:⑴環(huán)境;(2)智力;(3)個性。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。