周一一早和逸飛的媽媽看到我就笑著問(wèn)：“王老師是不是你教了他們做事時(shí)要女士?jī)?yōu)先。我?guī)蛶讉€(gè)女朋友一起聚會(huì)，在上電梯時(shí)，一直走在前面的他停下來(lái)對(duì)我們做了一個(gè)邀請(qǐng)的姿勢(shì)說(shuō)：“女士?jī)?yōu)先！”朋友十分驚奇“這么小的孩子就這么紳士，是你們教的嗎？”我也十分驚奇，問(wèn)他，他說(shuō)是你在班上教他們的。還說(shuō)走路要抬頭挺胸要像一個(gè)小王子一樣。是嗎？”我聽(tīng)了笑起來(lái)，看來(lái)我的每日熏陶沒(méi)有白費(fèi)。剛到這個(gè)班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上的小朋友老喜歡爭(zhēng)搶誰(shuí)先走，誰(shuí)第一，男孩子力氣大當(dāng)然老是第一。走蒙氏線姿勢(shì)也特別不精神。于是每次我都教男孩子要做紳士，會(huì)謙讓女孩，主動(dòng)承擔(dān)一些需要力氣的勞動(dòng)；女孩子則要優(yōu)雅大方，不要斤斤計(jì)較，自己做好自己能做的工作……。
人的一生，是一個(gè)多么無(wú)法想象的時(shí)間概念，他漫長(zhǎng)、坎坷、布滿荊棘而又令人無(wú)比向往。幼兒的一生才剛剛開(kāi)始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，幼兒園的教育重點(diǎn)在于交給孩子好的習(xí)慣，然而教幼兒禮儀就是教孩子優(yōu)雅的一生。由此可見(jiàn)，禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。
其實(shí)，進(jìn)行禮儀教育并不僅僅只依靠課堂上的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，更多的是日常生活潛移默化的影響和學(xué)習(xí)，包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議。這一切，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。所以，在教育過(guò)程中我也深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的禮儀教育與禮儀講座都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。
人的一生，是一個(gè)多么無(wú)法想象的時(shí)間概念，他漫長(zhǎng)、坎坷、布滿荊棘而又令人無(wú)比向往。幼兒的一生才剛剛開(kāi)始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，幼兒園的教育重點(diǎn)在于交給孩子好的習(xí)慣，然而教幼兒禮儀就是教孩子優(yōu)雅的一生。由此可見(jiàn)，禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。
其實(shí)，進(jìn)行禮儀教育并不僅僅只依靠課堂上的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，更多的是日常生活潛移默化的影響和學(xué)習(xí)，包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議。這一切，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。所以，在教育過(guò)程中我也深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的禮儀教育與禮儀講座都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。