電大在市委、市政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在省電大和市教育局的大力指導(dǎo)支持下，經(jīng)過全體教職工的共同努力，較好地完成了年初制定的各項工作計劃，可以說04年是**電大分校穩(wěn)步發(fā)展，各項工作取得可喜成績的一年。2015年工作總結(jié)一、招生工作2015年是**電大分校招生工作取得突破性進展的一年，全年招生2047人（其中春季招生918人、秋季招生1129人），04年秋季招生工作獲全省電大系統(tǒng)市級分校招生工作評比三等獎，提前一年實現(xiàn)了**電大分校在校生人數(shù)達3000人，直屬達1000人的工作目標。
二、教育教學工作
2015年是迎接中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點總結(jié)性評估的關(guān)鍵一年，全校教職工緊緊圍繞試點和評估這個核心目標做了大量切實可行的工作，取得了不少成績，具體表現(xiàn)在：
1、教職工的教育觀念和教育思想進一步轉(zhuǎn)變試點工作剛開始，全校教職工對中期評估的不了解或了解的不多。經(jīng)過認真的學習，反復(fù)宣傳和扎實工作，教職工的思想觀念有了顯著變化，能夠認真學習和適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育思想和現(xiàn)代遠程教育理論和技能，積極探索現(xiàn)代遠程開放教育的教學模式和教學管理模式及運行機制。參加試點的積極性、自覺性越來越高，為順利通過總結(jié)性評估打下了良好的思想基礎(chǔ)。
2、教學和教學管理模式初步確立結(jié)合**經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，分析**開放教育學習對象的不同情況，在以人為本、終身教育的理論指導(dǎo)下，在構(gòu)建學習型社會的進程中，**電大緊扣開放教育的條件下體現(xiàn)開放教育理念，緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)這個目標，注重學習創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，緊扣在信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)條件下強調(diào)學習者相互間的交流與溝通，經(jīng)過理論探索和實踐初步形成了“兩主、兩服、四導(dǎo)、六結(jié)合”的教學模式（簡稱2246模式）。兩主：學生以個性化自主學習為主；教師以多樣化導(dǎo)學為主。兩服：豐富的多媒體教學資源服務(wù)；現(xiàn)代化的學習技術(shù)和環(huán)境服務(wù)。四導(dǎo)：入學引導(dǎo)、學法指導(dǎo)、學中輔導(dǎo)、學程復(fù)導(dǎo)。六結(jié)合：個性化自主學習和多樣化的導(dǎo)學輔導(dǎo)面授相結(jié)合；閱讀消化教材與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等媒體資源相結(jié)合；實時和非實時與集中和非集中的雙向交互式學習相結(jié)合；獨立學習與小組協(xié)作式學習相結(jié)合；傳授專業(yè)知識與強化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)相結(jié)合；誠信學習教育與過程監(jiān)控督查相結(jié)合。以及與之相適應(yīng)的人性化、技術(shù)化、制度化的教學管理模式和運行機制。
二、教育教學工作
2015年是迎接中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點總結(jié)性評估的關(guān)鍵一年，全校教職工緊緊圍繞試點和評估這個核心目標做了大量切實可行的工作，取得了不少成績，具體表現(xiàn)在：
1、教職工的教育觀念和教育思想進一步轉(zhuǎn)變試點工作剛開始，全校教職工對中期評估的不了解或了解的不多。經(jīng)過認真的學習，反復(fù)宣傳和扎實工作，教職工的思想觀念有了顯著變化，能夠認真學習和適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育思想和現(xiàn)代遠程教育理論和技能，積極探索現(xiàn)代遠程開放教育的教學模式和教學管理模式及運行機制。參加試點的積極性、自覺性越來越高，為順利通過總結(jié)性評估打下了良好的思想基礎(chǔ)。
2、教學和教學管理模式初步確立結(jié)合**經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，分析**開放教育學習對象的不同情況，在以人為本、終身教育的理論指導(dǎo)下，在構(gòu)建學習型社會的進程中，**電大緊扣開放教育的條件下體現(xiàn)開放教育理念，緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)這個目標，注重學習創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，緊扣在信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)條件下強調(diào)學習者相互間的交流與溝通，經(jīng)過理論探索和實踐初步形成了“兩主、兩服、四導(dǎo)、六結(jié)合”的教學模式（簡稱2246模式）。兩主：學生以個性化自主學習為主；教師以多樣化導(dǎo)學為主。兩服：豐富的多媒體教學資源服務(wù)；現(xiàn)代化的學習技術(shù)和環(huán)境服務(wù)。四導(dǎo)：入學引導(dǎo)、學法指導(dǎo)、學中輔導(dǎo)、學程復(fù)導(dǎo)。六結(jié)合：個性化自主學習和多樣化的導(dǎo)學輔導(dǎo)面授相結(jié)合；閱讀消化教材與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等媒體資源相結(jié)合；實時和非實時與集中和非集中的雙向交互式學習相結(jié)合；獨立學習與小組協(xié)作式學習相結(jié)合；傳授專業(yè)知識與強化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)相結(jié)合；誠信學習教育與過程監(jiān)控督查相結(jié)合。以及與之相適應(yīng)的人性化、技術(shù)化、制度化的教學管理模式和運行機制。