課題：奇妙的爬行 學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時：二
一、教材分析:
本課設計目的是引導學生觀察動物的爬行的特點,體會其美感,能夠大膽想象\創(chuàng)作,并充滿畫面作畫.通過看一看\說一說\議一議\畫一畫的教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生熱愛
大自然的情感,體驗細微之間蘊涵的美,培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神.大千世界無奇不有,救災我們身邊有一些小動物嗡嗡地竄來竄去,或是扭動著身體爬來爬去, 他們就是爬蟲.如果你仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn)幾乎在世界的每個角落都有他們的身影,每個花園中都住著成千上萬只爬蟲.爬蟲的種類比世界上其他任何動物的種類都多----他超過300萬種.爬蟲的體積很小,他們可以鉆進小的空隙,人們很難發(fā)現(xiàn)他們.他們喜歡陰暗潮濕的地方,在石塊中,葉子上,木頭下面還有泥土里經(jīng)常他們的身影.有一些爬蟲在白天忙碌,而另一些爬蟲只會在晚上出來活動.同學們,你們還見過什么樣的的爬蟲?你們能不能說說,學學他們是怎樣爬行的?
二、教學目標:
(1)觀察\分析生活中一些動物爬行的特點并體會美感,培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力.
(2)了解爬蟲的特點,培養(yǎng)學生跨學科學習的能力.
(3)培養(yǎng)學生自主學習的能力以及合作學習能力
(4)培養(yǎng)學生熱愛自然的情感.
(5)培養(yǎng)學生細致認真\大膽作畫的習慣.
(6)培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神.
三、教學重難點:
重點:通過本課的學習,使學生了解爬行動物的習性,并發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造出富有情趣的\奇妙的爬行畫面.
難點:如何抓住動物爬行的特點,大膽的表現(xiàn),并充滿畫面.
四、學習材料準備:
教師：微觀世界的音像、動畫片<<蟲蟲危機>>、圖片、小動物(小昆蟲)的標本、有趣的小故事等可以引發(fā)學生想象力的資料,半開作業(yè)紙.
學生：課前觀察小動物爬行的動作、油畫棒、水彩筆、各類紙、膠水、小剪刀
五、教學過程：
第一課時
1.學生介紹有關(guān)課前收集的爬蟲的資料,圖片(多媒體).
(意圖)(1)培養(yǎng)學生收集素材,處理信息的能力.(2)培養(yǎng)學生語言表達能力,組織能力,觀察能力.
2.老師播放微觀世界的音像,欣賞爬蟲的錄象或圖片、以及教材中的內(nèi)容
(意圖)培養(yǎng)學生正確的觀察方法，以及對未知世界的探究精神。
3.提問:你認為它們美嗎？你想當小爬蟲嗎?(想)那你能不能把你的想法畫出來呢?
(意圖)肯定新奇大膽想法，進一步促進情緒的投入。
4.每位同學將你的想法表現(xiàn)出來,你可以你帶來的用各種材料來制作你的小爬蟲,比一比哪位同學的小爬蟲漂亮,有心意?
(意圖)要求每位同學都能掌握爬蟲的特點,能夠用各種材料來表現(xiàn)自己的小爬蟲.開拓學生的創(chuàng)作思路,調(diào)動學生的學習積極性.
5.學生創(chuàng)作,教師巡視指導.
6、課后小結(jié)：
（1).學生展示作品。
（2).學生自評、互評。
第二課時
1、組織學生觀看動畫片<<蟲蟲危機>>,制造一個情境,引導學生把自己想象成一只螞蟻,一只小蟲,用螞蟻的眼睛看世界,原來一滴水竟成了它們的洪水,一片草地竟成了它們的森林.....
2、如果說你是一只小小的爬蟲，那么你想爬到哪里呢？請學生用故事大形式說說，老師在黑板上描繪學生的故事。
（意圖）進一步激發(fā)大家的想象力，突破重點難點，肯定新奇大膽的想發(fā)，促進情緒進一步投入，培養(yǎng)學生的表達能力和想象力、創(chuàng)造力，讓學生勾勒出一幅爬蟲爬行圖。
3、作業(yè)要求：每組設計一個爬蟲的故事，可以用膠水粘上上節(jié)課自己做的小爬蟲，在8k紙上描繪出你自己想爬到的地方，合作完成一幅作品，后講解你們的故事。(意圖)培養(yǎng)合作意識,創(chuàng)新精神。
4、學生繪制，教師巡視指導。
（1）、教師應引導學生大膽想象爬蟲爬行奇妙有趣的情節(jié)。
（2）、分工合作要明確。
5、課后小結(jié)：
（1）、學生作品展示，講解自己組的爬蟲爬行故事。
（2）、將全班的作品掛在黑板上，學生自評，互評，評出“佳創(chuàng)作獎”，“佳合作獎”，“佳心意獎”......
六、課后小結(jié)：
一、教材分析:
本課設計目的是引導學生觀察動物的爬行的特點,體會其美感,能夠大膽想象\創(chuàng)作,并充滿畫面作畫.通過看一看\說一說\議一議\畫一畫的教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生熱愛
大自然的情感,體驗細微之間蘊涵的美,培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神.大千世界無奇不有,救災我們身邊有一些小動物嗡嗡地竄來竄去,或是扭動著身體爬來爬去, 他們就是爬蟲.如果你仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn)幾乎在世界的每個角落都有他們的身影,每個花園中都住著成千上萬只爬蟲.爬蟲的種類比世界上其他任何動物的種類都多----他超過300萬種.爬蟲的體積很小,他們可以鉆進小的空隙,人們很難發(fā)現(xiàn)他們.他們喜歡陰暗潮濕的地方,在石塊中,葉子上,木頭下面還有泥土里經(jīng)常他們的身影.有一些爬蟲在白天忙碌,而另一些爬蟲只會在晚上出來活動.同學們,你們還見過什么樣的的爬蟲?你們能不能說說,學學他們是怎樣爬行的?
二、教學目標:
(1)觀察\分析生活中一些動物爬行的特點并體會美感,培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力.
(2)了解爬蟲的特點,培養(yǎng)學生跨學科學習的能力.
(3)培養(yǎng)學生自主學習的能力以及合作學習能力
(4)培養(yǎng)學生熱愛自然的情感.
(5)培養(yǎng)學生細致認真\大膽作畫的習慣.
(6)培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神.
三、教學重難點:
重點:通過本課的學習,使學生了解爬行動物的習性,并發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造出富有情趣的\奇妙的爬行畫面.
難點:如何抓住動物爬行的特點,大膽的表現(xiàn),并充滿畫面.
四、學習材料準備:
教師：微觀世界的音像、動畫片<<蟲蟲危機>>、圖片、小動物(小昆蟲)的標本、有趣的小故事等可以引發(fā)學生想象力的資料,半開作業(yè)紙.
學生：課前觀察小動物爬行的動作、油畫棒、水彩筆、各類紙、膠水、小剪刀
五、教學過程：
第一課時
1.學生介紹有關(guān)課前收集的爬蟲的資料,圖片(多媒體).
(意圖)(1)培養(yǎng)學生收集素材,處理信息的能力.(2)培養(yǎng)學生語言表達能力,組織能力,觀察能力.
2.老師播放微觀世界的音像,欣賞爬蟲的錄象或圖片、以及教材中的內(nèi)容
(意圖)培養(yǎng)學生正確的觀察方法，以及對未知世界的探究精神。
3.提問:你認為它們美嗎？你想當小爬蟲嗎?(想)那你能不能把你的想法畫出來呢?
(意圖)肯定新奇大膽想法，進一步促進情緒的投入。
4.每位同學將你的想法表現(xiàn)出來,你可以你帶來的用各種材料來制作你的小爬蟲,比一比哪位同學的小爬蟲漂亮,有心意?
(意圖)要求每位同學都能掌握爬蟲的特點,能夠用各種材料來表現(xiàn)自己的小爬蟲.開拓學生的創(chuàng)作思路,調(diào)動學生的學習積極性.
5.學生創(chuàng)作,教師巡視指導.
6、課后小結(jié)：
（1).學生展示作品。
（2).學生自評、互評。
第二課時
1、組織學生觀看動畫片<<蟲蟲危機>>,制造一個情境,引導學生把自己想象成一只螞蟻,一只小蟲,用螞蟻的眼睛看世界,原來一滴水竟成了它們的洪水,一片草地竟成了它們的森林.....
2、如果說你是一只小小的爬蟲，那么你想爬到哪里呢？請學生用故事大形式說說，老師在黑板上描繪學生的故事。
（意圖）進一步激發(fā)大家的想象力，突破重點難點，肯定新奇大膽的想發(fā)，促進情緒進一步投入，培養(yǎng)學生的表達能力和想象力、創(chuàng)造力，讓學生勾勒出一幅爬蟲爬行圖。
3、作業(yè)要求：每組設計一個爬蟲的故事，可以用膠水粘上上節(jié)課自己做的小爬蟲，在8k紙上描繪出你自己想爬到的地方，合作完成一幅作品，后講解你們的故事。(意圖)培養(yǎng)合作意識,創(chuàng)新精神。
4、學生繪制，教師巡視指導。
（1）、教師應引導學生大膽想象爬蟲爬行奇妙有趣的情節(jié)。
（2）、分工合作要明確。
5、課后小結(jié)：
（1）、學生作品展示，講解自己組的爬蟲爬行故事。
（2）、將全班的作品掛在黑板上，學生自評，互評，評出“佳創(chuàng)作獎”，“佳合作獎”，“佳心意獎”......
六、課后小結(jié)：