教學內(nèi)容分析：
這是一篇科學故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀察，動腦思考，才能取得勝利。本文寓科學知識于具體的游戲之中，形象生動，趣味性強。選編本文的意圖，一方面是因為電腦與人們的生活關系越來越密切，通過學習本文，能激發(fā)兒童對電腦的興趣。另一方面，本課用詞準確，使用了一些成語，學生通過閱讀文本可以積累一些語言材料。同時，也可以利用文本教育兒童只有認真觀察，積極動腦，才能解決問題。
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學生仔細觀察、積極動腦的習慣。
2、學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學會本課生字、新詞。
教學重點：
通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
教學難點：
理解文中出現(xiàn)的成語。
教具學具準備：
多媒體課件
第一課時
一、揭示課文題目
1、同學們一定很喜歡兒電腦吧，你平時都用電腦做什么？
那你們和電腦下過棋嗎？
2、今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
3、板書課題
交流電腦的用途
交流有關電腦下棋的知識
齊讀課題
談話，拉進學生與教師、文本的距離，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，學習生字
1、出示學習提示：
①自由讀課文。
②邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。自學生字詞。
2、檢查學生的自學情況
①出示生字卡片，集體認讀。
②師生共同理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
③指名擴展詞語。
④指名認讀多音字。
3、指導書寫。重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。
（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語
練習組詞
認讀多音字，并練習組詞
觀察生字的間架結(jié)構(gòu)
練習書寫
抄寫詞語
讓學生通過觀察比較，了解字形特點。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1、指導學生讀課后“指南針”，認識什么是默讀。
2、根據(jù)默讀課文的要求，指導學生練習默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀“指南針”，學習默讀課文的方法，默讀課文。
2、交流默讀課文的感受。
3、交流課文的主要內(nèi)容。
學習默讀課文的方法，感受默讀課文便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學生默讀的習慣。
四、作業(yè)
抄寫生字、新詞。
抄寫詞語
扎實掌握本課的生字詞，積累詞語
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫詞語。
2、指名分段朗讀課文。
聽寫詞語，同桌評改。
開火車朗讀課文。
了解學生掌握生字詞的情況，尤其是學困生
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關的語句。
2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。
默讀課文，一邊讀一遍思考，并劃出課文中相關的語句，自己在讀一讀。
回報句子：與電腦下棋，別有一番情趣
1——8自然段為一部分
10、11、12自然段為一部分
學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。
理清課文的敘述順序
三、細讀課文，加深理解
圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學習。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進行了什么？
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣？
5、指導朗讀10、11、12自然段。
自由讀課文
回答思考題，其他補充評議
分角色朗讀1——8自然段，評議。
個人讀10、11、12自然段，評議。
交流思考題
練習有感情地朗讀課文10、11、12自然段
注重學生讀的訓練，讓學生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)學生的語感
四、朗讀全文，交流體會
1、默讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？
3、指名小組代表回報，師適時點撥引導。
4、學了課文，你有哪些收獲？
默讀課文。
小組合作學習，王成思考題
小組內(nèi)交流
班內(nèi)回報
補充評議
領悟單元訓練主題
以小組合作學習的形式突破難點，培養(yǎng)學生的合作意識。
五、課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
結(jié)合自己的生活實際交流，并質(zhì)疑。
聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)語文學習的生活化。
六、作業(yè)
1、抄寫課文中喜歡的詞語。
2、把用電腦的樂趣寫下來。
在采集本上完成。
寫完后與同學交流。
積累語言。
作業(yè)
9 電腦棋手
進行對話 按下鍵鈕
照棋譜走——> 敗下陣來
走出“怪棋”——> 反敗為勝
這是一篇科學故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀察，動腦思考，才能取得勝利。本文寓科學知識于具體的游戲之中，形象生動，趣味性強。選編本文的意圖，一方面是因為電腦與人們的生活關系越來越密切，通過學習本文，能激發(fā)兒童對電腦的興趣。另一方面，本課用詞準確，使用了一些成語，學生通過閱讀文本可以積累一些語言材料。同時，也可以利用文本教育兒童只有認真觀察，積極動腦，才能解決問題。
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學生仔細觀察、積極動腦的習慣。
2、學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學會本課生字、新詞。
教學重點：
通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
教學難點：
理解文中出現(xiàn)的成語。
教具學具準備：
多媒體課件
第一課時
一、揭示課文題目
1、同學們一定很喜歡兒電腦吧，你平時都用電腦做什么？
那你們和電腦下過棋嗎？
2、今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
3、板書課題
交流電腦的用途
交流有關電腦下棋的知識
齊讀課題
談話，拉進學生與教師、文本的距離，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，學習生字
1、出示學習提示：
①自由讀課文。
②邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。自學生字詞。
2、檢查學生的自學情況
①出示生字卡片，集體認讀。
②師生共同理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
③指名擴展詞語。
④指名認讀多音字。
3、指導書寫。重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。
（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語
練習組詞
認讀多音字，并練習組詞
觀察生字的間架結(jié)構(gòu)
練習書寫
抄寫詞語
讓學生通過觀察比較，了解字形特點。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1、指導學生讀課后“指南針”，認識什么是默讀。
2、根據(jù)默讀課文的要求，指導學生練習默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀“指南針”，學習默讀課文的方法，默讀課文。
2、交流默讀課文的感受。
3、交流課文的主要內(nèi)容。
學習默讀課文的方法，感受默讀課文便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學生默讀的習慣。
四、作業(yè)
抄寫生字、新詞。
抄寫詞語
扎實掌握本課的生字詞，積累詞語
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫詞語。
2、指名分段朗讀課文。
聽寫詞語，同桌評改。
開火車朗讀課文。
了解學生掌握生字詞的情況，尤其是學困生
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關的語句。
2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。
默讀課文，一邊讀一遍思考，并劃出課文中相關的語句，自己在讀一讀。
回報句子：與電腦下棋，別有一番情趣
1——8自然段為一部分
10、11、12自然段為一部分
學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。
理清課文的敘述順序
三、細讀課文，加深理解
圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學習。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進行了什么？
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣？
5、指導朗讀10、11、12自然段。
自由讀課文
回答思考題，其他補充評議
分角色朗讀1——8自然段，評議。
個人讀10、11、12自然段，評議。
交流思考題
練習有感情地朗讀課文10、11、12自然段
注重學生讀的訓練，讓學生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)學生的語感
四、朗讀全文，交流體會
1、默讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？
3、指名小組代表回報，師適時點撥引導。
4、學了課文，你有哪些收獲？
默讀課文。
小組合作學習，王成思考題
小組內(nèi)交流
班內(nèi)回報
補充評議
領悟單元訓練主題
以小組合作學習的形式突破難點，培養(yǎng)學生的合作意識。
五、課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
結(jié)合自己的生活實際交流，并質(zhì)疑。
聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)語文學習的生活化。
六、作業(yè)
1、抄寫課文中喜歡的詞語。
2、把用電腦的樂趣寫下來。
在采集本上完成。
寫完后與同學交流。
積累語言。
作業(yè)
9 電腦棋手
進行對話 按下鍵鈕
照棋譜走——> 敗下陣來
走出“怪棋”——> 反敗為勝