要是你在野外迷了路
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫9個字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌：體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音、指南針。
教學(xué)類型：新授課。
課時劃分：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、故事導(dǎo)入：(故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路)。
2、設(shè)疑：這時該怎么辦? (請同學(xué)們想各種可能)。
3、揭示課題，教師板書。
二、初讀課文，隨即識字
1、讀文識字
(1)自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字多讀幾遍。
(2)選自己讀得流暢的一段節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽，請大家來評價。
(3)指導(dǎo)識字。
本課4個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
指導(dǎo)難讀詞，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2、聯(lián)系實(shí)際記字
出示要求會讀會寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見過這些字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學(xué)們聽。
3、指導(dǎo)書寫
(1)鞏固生字
a、認(rèn)讀生字、詞。
b、從生字中找字的游戲。
例：我有一顆中國心。(忠)
左右結(jié)構(gòu)的字。(綢、針)
找找上下結(jié)構(gòu)的字(忠、盞……)
(2)指導(dǎo)書寫
a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬)。
b、讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么?
c、重點(diǎn)指導(dǎo)：
盞：與“淺”字右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)“盞”的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫更長，起托住全字的作用。
4、學(xué)生練寫生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、細(xì)讀課文、自主學(xué)習(xí)、朗讀感悟
1、激趣讀課文
同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢? （自由發(fā)言）要是你在野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請在書中找答案吧。
2、自由朗讀課文
想想課文講了哪幾種天然的指南針?
3、學(xué)生匯報，老師板書。
(1)太陽 (2)北極星 (3)大樹 (4)雪
三、提問設(shè)疑，合作、探究
1、怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?
2、分組練讀、討論準(zhǔn)備匯報。
四、匯報朗讀，全班交流
1、 小組朗讀課文，匯報辨別方向的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解。
忠實(shí)：課文中指導(dǎo)誠可靠。
向?qū)В阂返娜?，文中指用來辨別方向的物體
分辨：分析、區(qū)別
2、 通過討論填寫下面的報告(小黑板)同時了解為什么能辨別方向的原因。
要是在野外迷了路，怎么辦?
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什么時候 |
觀察什么 |
怎樣辨別 |
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白 天 |
太 陽 |
中午時，太陽在南邊，樹影正指著北方 |
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黑 夜 |
北極星 |
永遠(yuǎn)高掛在北方 |
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陰雨天 |
大樹枝葉 |
稠的一面是南方，稀的一面是北方 |
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下雪天 |
積 雪 |
化快的是北，化得慢的是南 |
四、指導(dǎo)背誦
用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
五、用多種方式讀背
六、拓展練習(xí)
你還有其他辦法辯認(rèn)方向嗎?
①北側(cè)山坡，低矮的厥類植物比陽面更加發(fā)育，
②日影測向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子在中午短?
其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。
七、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”；
2、課外閱讀《十萬個為什么》，等書，了解大自然。
八、本課小結(jié)：
九、作業(yè)布置：
十、板書設(shè)計：
十一、課后反思：