鄧小平爺爺植樹
綜合課
1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像
兩課時(shí)
第一課時(shí)
㈠、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。
2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。
3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
㈡、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。
教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。
3、開火車認(rèn)讀生字。
㈢、朗讀感悟，展示交流
1、出示討論題
⑴ 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？
⑵ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2、組內(nèi)交流展示：
交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。
3、全班交流反饋：
⑴ 教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?BR> ⑵ 教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。
⑶ 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：
A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。
C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。
㈣、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。
2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。
3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。
第二課時(shí)
㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。
2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。
3、小組互相幫助，牢記生字。
你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。
㈡、朗讀質(zhì)疑
1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。
2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。
3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。
4、齊讀課文。
㈢、擴(kuò)展延伸
如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、參加植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。
2、寫字練習(xí)。
八、板書設(shè)計(jì)
3、鄧小平爺爺植樹
爺 節(jié) 歲
親 的 行
教后記：
教學(xué)反思：
綜合課
1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像
兩課時(shí)
第一課時(shí)
㈠、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。
2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。
3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
㈡、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。
教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。
3、開火車認(rèn)讀生字。
㈢、朗讀感悟，展示交流
1、出示討論題
⑴ 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？
⑵ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2、組內(nèi)交流展示：
交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。
3、全班交流反饋：
⑴ 教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?BR> ⑵ 教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。
⑶ 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：
A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。
C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。
㈣、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。
2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。
3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。
第二課時(shí)
㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。
2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。
3、小組互相幫助，牢記生字。
你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。
㈡、朗讀質(zhì)疑
1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。
2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。
3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。
4、齊讀課文。
㈢、擴(kuò)展延伸
如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、參加植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。
2、寫字練習(xí)。
八、板書設(shè)計(jì)
3、鄧小平爺爺植樹
爺 節(jié) 歲
親 的 行
教后記：
教學(xué)反思：