作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇一
知識目標：讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關系。
能力目標：在對比實驗中養(yǎng)成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。
過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。
情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學生克服困難、團結協(xié)作的意識以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不斷探索的精神。
教師準備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備：剪刀、格尺
1、創(chuàng)設情景、確定主題
教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現(xiàn)截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究
（1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來?！边@一方法。
（2）讓紙“站”得更穩(wěn)
①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關
教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明?！敝?，學生提出各種不同的方法，并在不斷的.致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關。
②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關
學生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題?！扒安痪梦覄倓偘峒遥瑸榱搜b飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住?！睂W生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇二
知識目標:學生通過研究，了解如何站起來紙張，探索影響紙張站起來穩(wěn)定的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性和這些因素的關系。
能力目標:在比較實驗中養(yǎng)成學生觀察和傾聽的習慣。在研究過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究解決問題的能力，學生可以用方法解決實際問題，在生活中應用的能力。
過程和方法:本次活動通過三次淺入深的實驗，使學生熟練掌握實驗的操作步驟，充分考慮各種因素的影響，合理設計比較實驗，驗證自己的推測是否正確。
感情、態(tài)度、價值觀:在活動中，學生用實驗法、比較法等科學方法確立問題的觀念，培養(yǎng)學生克服困難、團結合作的意識、嚴格的科學態(tài)度和不斷探索的精神。
教師準備:教材、連接線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備:剪刀，尺子。
1.創(chuàng)建情景，確定主題。
教師從小游戲引進本課。有趣的現(xiàn)象是連接線條的紙站在桌子上，引起學生對紙的興趣。然后，用普通的紙重復實驗，結果完全不同，引進課題站起來。
2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。
(1)讓紙站起來。
揭開課題后，首先教師提出了讓紙站起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法站在桌子上。教師把比較有特色的作品放在講臺上，讓同學們想想。這樣的平面紙是怎么站起來的？改變紙的形狀，可以讓紙站起來。這種方法。
(2)使紙站得更穩(wěn)定。
①紙站更穩(wěn)定與形狀有關。
教師根據上一個實驗內容提出了更難的要求?？凑l想的方法能使紙站更穩(wěn)定，為什么要這樣做？的雙曲馀弦值。’的雙曲馀弦值。學生完成作品后，首先在組內進行第一次選拔，每組推薦一個作品在班上展示。
接下來，讓同學們猜猜，哪部作品站得更穩(wěn)？為什么？這時，學生提出的意見是自己的推測，引導學生討論如何用科學的方法證明。之后，學生提出了各種各樣的方法，在不斷的疑問和完善中，總結了實驗步驟。各組派的代表按照實驗程序驗證推薦的作品，得出結論-紙站更加穩(wěn)定與形狀有關。
②紙站更穩(wěn)定與高度、重量、底面積有關。
學生推測紙站更穩(wěn)定與什么因素有關？總結為高度、重量、底面積三個要素。各組選擇研究內容，以前的方法驗證。各組展示驗證過程，揭示結論，穩(wěn)定紙張。
因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住?！睂W生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇三
感恩
活動成員：
五年級全體同學
如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
激發(fā)學生感謝、關注父母的情感。
1、思想準備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。
2、物質準備：收集家庭生活的照片及有關父母關愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、vcd機、實物投影儀；鉛筆、小紅花。
3、組織準備：活動時采取個人表達、小組交流、角色表演和班內展示相結合的組織形式。
（一）活動開始
1、播放音樂《愛進我家》
2、主持人在音樂聲中出場我們每天都生活在爸爸媽媽的關心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長參加我們的活動，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地希望家長對我們的活動予以指導。
（二）感受父母的愛
1、問卷調查主持人：首先，我們來做一個小調查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學生回答后，教師參與進來，學生邊回答，教師邊請這位學生的家長來驗證，體現(xiàn)一種教師與家長與學生之間的互動）現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答）通過這個小小的調查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。唉！你們知道為什么嗎？我相信大家都知道為什么？因為爸爸媽媽對我們的愛要多于我們對爸爸媽媽的愛；正因為他們的這種愛，他們對我們的關心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當清楚。同學們你們說，我說的對嗎？
2、調動情感無論你身在何地，有一個人，她永遠把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。下面請聽一個震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。（生講故事，播放音樂《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。下面請欣賞《一位辛酸父親的來信》。
（三）話說父母的愛主持人：爸爸媽媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或dv錄象進行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）
（四）回報父母的愛
1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！
2、媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發(fā)言）。
3、同學們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。
4、這些同學用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段。（投影出示幾個提示，同學表演，之后集體討論）
（1）：爸爸媽媽下班回家時一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？
（2）：添飯，媽媽也添飯時主持人：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學是怎么做的呢？（接著看完片段）
（3）：爸爸媽媽過生日時一名學生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學們，剛才這位同學，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）
（五）、感恩
1、主持人：我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風下雨，都接送我們上下學，為我們輔導功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應該從現(xiàn)在起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。
2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧?。úシ乓魳贰陡卸鞯男摹罚?BR> 3、下面請班長公布班委會倡議書，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。（向全體同學發(fā)起倡議）
4、今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，請家長們談一談他們的感受。（家長自由發(fā)言）
5、總結：同學們，我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛通過歌聲告訴他們吧！
6、齊唱：《感恩的心》
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇四
1、認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。
2、知道各種葉子的特點用途及變化。
3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學生熱愛花草樹木的情感。
知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。
課前收集各種葉子
當葉子星星點點出現(xiàn)在枝頭的時候，
它告訴我們，
春天來了！
1、出示各種葉子
（1）說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。
（2）用“（）葉子像（）”練習說話
2、互相欣賞各自帶來的葉子
3、說一說：
（1）這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？
有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的名字，再畫一畫。
（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。
1、方法：
（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。
(2）根據落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內。
（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。
2、學生動手制作，師指導
1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。
2、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。
3、轉的快的，說得好的獎勵一顆五角星。
4、比一比，誰的星星多。
這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的小手最靈巧。
1、用自己收集的葉子剪拼畫面
2、作品欣賞。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇五
一、教學活動目標
知識目標：讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關系。
能力目標：在對比實驗中養(yǎng)成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。
過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。
情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學生克服困難、團結協(xié)作的意識以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不斷探索的精神。
三、教學準備
教師準備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備：剪刀、格尺
四、教學流程
1、創(chuàng)設情景、確定主題
教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現(xiàn)截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究
（1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。
（2）讓紙“站”得更穩(wěn)
①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關
教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明?！敝?，學生提出各種不同的方法，并在不斷的.致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關。
②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關
學生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題?！扒安痪梦覄倓偘峒?，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住?！睂W生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
五、活動延伸
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇六
綜合實踐活動是國家新一輪小學基礎教育課改而開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的主要宗旨是：“強調小學生通過綜合實踐，增強探究和創(chuàng)新認識，學習科學研究的要領，生長綜合運用知識的本領，增強學校與社會的親昵聯(lián)系，培養(yǎng)門生的社會責任感?！本C合實踐活動的內容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與門生學習生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。
綜合實踐活動課程，包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社區(qū)實踐、勞動與技術教育等領域。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。要求在實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生具有利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。這門課程的設置宗旨是要改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生關心國家命運，樹立愛國主義精神，形成良好的個性品質。
1、以新課程理念為指導，以《國家九年義務教育課程綜合實踐活動（3——6年級）指導綱要》為指南，以整合為教學方式，準確把握綜合實踐活動的總則，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。
2、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據學生身心發(fā)展和綜合實踐活動學習的.特點，注意激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
3、研究性學習理論。研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。
4、小組合作學習理論。合作學習認為：教學是一種人際交往，是一種信息互動，要從學生的認識特點出發(fā)，巧妙的運用生生之間的互動，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會互相交流，共同提高。
本冊教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括導語、情境圖、活動實踐三部分?；顒訉嵺`由問題與思考、研究與討論收獲與總結和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學生上網建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、中國結的歷史、噪音知識介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識簡介等內容。此外還設置了八個調查觀察記錄表和一份研究
報告
。
本冊教材繼前四冊教材仍以活動主題組織單元，設計了八個專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學問》、《縫個沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扦插》、《中國結華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調查與研究》。每個專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，可使學生在學習過程中，培養(yǎng)學生具有利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇七
我愛我的家。
1.了解家庭發(fā)展的發(fā)展歷史。
2.增強對家庭的感情，增強對家庭的感情。用多種形式表達對家的愛。
3.鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。
課前鑒賞:播放吉祥三寶
今天老師給大家?guī)硪皇赘?，請問?BR> 第一課時。
環(huán)節(jié)一、溫暖的導入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家給了我們多少美好的記憶，家里的一切都留下了我們的痕跡。今天我們一起進入我們家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、進入過去的家。
在我的記憶中，童年的村莊美麗而貧窮。當時村里的平房擠在一起，巷子狹窄，出入不方便。農忙季節(jié)，村民們用地板車把收獲的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那時候的房子全是非常簡陋的，地面露出泥土，屋頂是用茅草做成的。(展示幻燈片:舊房子的照片)
1、你聽過父母嗎？過去你的家是什么樣的？你可以從房子和房子里。
具體、生活等各個方面都在說話。
2.指名說。
環(huán)節(jié)三、進入現(xiàn)在的家。
是的，當時侯的生活多么貧窮。但是隨著改革開放，隨著社會的發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天復地的變化，我們的家也日新月異?，F(xiàn)在我們都住在環(huán)境優(yōu)美、安全方便、文化生活豐富的社區(qū)里。社區(qū)內的大樓林立著。房屋布局合理，水電暖氣齊全，房間裝飾華麗，高級家具，各種家用電器應有盡有。家里不僅有客廳、臥室，還有孩子的房間、書房，書房里有電腦，上了國際網絡。(展示幻燈片:新房子的照片)
隨著祖國的發(fā)展，時代的變遷，你們的房子也一定會有很大的變化吧?，F(xiàn)在你的房子是什么樣的呢
小組內說。
1.指名說。
2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻燈片:比較新舊房子)
總結:是的，改革開放的春風吹遍祖國大地，我們的社會越來越進步。
步驟，我們的生活越來越幸福，我們的家越來越美麗。
第二課時。
環(huán)節(jié)四、未來的家。
再過十幾年就長大了，社會再次發(fā)展，條件更好，如果想重建的話。
自己的房子，打算把它建成什么樣子？請用彩筆畫出未來的美麗。
家。(展示幻燈片:繪畫要求)
2.學生畫畫。(播放鋼琴曲)
3、學生展示，一邊展示一邊說。
環(huán)節(jié)五、大家一起來。
你的父母養(yǎng)育你，如何報答你的恩情？烏鴉還知道反哺，更何況我們的人呢？父母對我們一點也不關心和愛，我們?yōu)楦改缸瞿茏龅氖?，減輕他們的負擔，讓他們感到你長大了，懂事了。朗讀小詩《媽媽的眼光》
讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，請你也寫一首小詩，贊美母親。寫完之后，用美麗的圖案裝飾你的詩。
環(huán)節(jié)六、總結。
通過這門課程的學習，我們了解了過去的房子，現(xiàn)在的房子，也構思了未來的房子，相信今天我們會努力學習，明天建一個更好的房子。
綜合實踐活動教案2篇綜合實踐活動教案。
教育目標:[整理]
經過各個事例和同學們周圍的事情，講述培養(yǎng)行為習慣的重要性，小學綜合實踐活動的教案:培養(yǎng)教育的教案。
教育要點::
讓學生感受到自己行為習慣的偏差，鼓勵自己及時糾正壞習慣。
教育難點::
希望學生們經過這樣的思想教育，立即改變，努力養(yǎng)成更好的習慣。
教育過程:
培根曾經說過"；習慣真是頑強而巨大的力量，可以支配人生。"；是的，沒有人天生就有超人的智慧，成功的捷徑就是看不見的好習慣。"；專門談論優(yōu)點是無法拯救自己，只有認識到缺點才能拯救自己。"；請學生們以下事例反省中國人的行為和你們自己的行為。你們也有這樣的壞行為嗎？
1、看過新加坡、新加坡是通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語都是用英語寫的。但是，其中一些禮貌的標語，如"；不允許隨地吐痰"；"；禁止吸煙"；"；不允許進入草坪"；。為什么人們回答:"；因為大多數(shù)有這些不禮貌行為的游客都來自中國大陸。"；因此，在新加坡考察的中學校長的語言重心長說:"；不禮貌的行為也是國恥。"；中央電視臺以前報道過，國慶節(jié)后的天安門廣場到處可見口香糖的痕跡，40萬平方米的天安門廣場上有60萬張口香糖的殘渣，有的地方不到1平方米的地面，有的地方有9張口香糖的痕跡，密集的痕跡和天安門廣場的神圣和莊嚴構成了強烈的對比。
2、在日本，一家食品公司招聘衛(wèi)生檢查員，衣冠清晰，氣氛優(yōu)秀的年輕人自信地進入社長的辦公室，他優(yōu)雅談話，扎實的專業(yè)知識贏得社長的好感，沒想到年輕人轉身離開時，他下意識地挖鼻孔，這個不引人注目的小動作逃不過社長的眼睛，結果，沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能成為衛(wèi)生檢查員呢？
現(xiàn)在看看你們自己的行為習慣吧。
在我們身邊，有些同學還有不禮貌的行為。例如，在我們學校里總能看到和我們美麗學校非常不協(xié)調的紙屑，教室里，學校里的食品袋，方便面箱到處可見，有些學生反正有價值的學生打掃，扔掉怎么樣，比如，有些學生在教室里追趕吵鬧，走路我們很多同學把文化知識的學習放在第一位，忽視社會公德的培養(yǎng)、禮貌習慣的培養(yǎng)，本質上表現(xiàn)出一個人的思想質量。
現(xiàn)在，讓同學們冷靜下來，考慮一下你們的行為習慣是否良好，讓幾個同學分別談談班級的壞行為習慣。那里有學生指出，衛(wèi)生情況是不可忽視的問題，構成必要的衛(wèi)生良好意識。例如，日常維護和堅持(新措施)垃圾箱(1)最終由一排兩名學生監(jiān)督放置垃圾。如果前面的小黑板有不正當行為公告。(2)垃圾箱里裝滿了負責收拾垃圾的同學，至少早晚各。(3)垃圾箱蓋早晚擦一次。(4)日間衛(wèi)生小整理午休準備鈴響后，各同學清掃自己座位周圍的地方。確保地面的清潔。(5)晚上自習結束后，每個同學都做自己周圍的衛(wèi)生。把桌子和椅子放在一起。只有加強衛(wèi)生，我們才能有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣的一部分。
實際上，良好的行為習慣是保證我們順利學習的前提，也是確立健康人格的基礎，教案《小學綜合實踐活動教案:《培養(yǎng)教育》教案》。學校沒有良好行為習慣的學生可能沒有紀律，不衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習慣，學習環(huán)境一定要好、有序。一所學校的學生有良好的禮貌行為習慣，可以構筑良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造良好的學習氛圍。現(xiàn)在我們處于人生中最重要的成長時期，我們在這個時期做的事情，會影響自己的心理素質，禮貌的行為會幫助我們提高自己的心理素質，同時完善自己的道德品質，如果我們不在這個時候抓住自己的道德素質的培養(yǎng)，我們就算有豐富的科學文化知識，人在社會上也有什么用，我們首先要做堂堂正正的人，禮貌禮貌的謙虛的君子，然后才能成功禮貌是我們素質的前沿，禮貌，我們擁有世界上最寶貴的精神財富。行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能反映在學風建設中。學風建設是一件長期的事情，要好好抓住，好好抓住。從平時的學生管理中，我們很多學生都注意到自覺學習能力差，學習目的差。
不清楚，慣性學習，圍繞考試學習，有逃課和模仿作業(yè)的現(xiàn)象，課馀時間利用率差等。對于這種行為，你有什么好建議來改善這些情況？
請告訴學生如何養(yǎng)成良好的學習習慣，并給你一些建議。
同學們紛紛發(fā)言，教師總結:首先，確立目標，逐步進行。養(yǎng)成好習慣并不容易。要完成他，必須確立長期目標，逐步行動腳印。俗話說，有志者，有志者，有志者，有志者。因此，要養(yǎng)成良好的學習習慣，不要著急，但要說。例如，如果你想記住1000個單詞，你可以分幾天完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，不僅不會給自己帶來很大的壓力，還會在完成目標時品嘗前所未有的成功喜悅。其次，始終學會自我約束。養(yǎng)成好習慣后放松要求，忘記的話，不久就會失去的壞習慣再次回來。認識到上課做筆記的重要性后，一天必須記下來，認識到沉迷于網絡的危害性，就不能找借口，認識到自習課的講話會影響別人，就踏實地自學。長期以來，壞習慣離你越來越遠，自然，成功離你越來越近。
總結:觀念改變習慣，習慣積累素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)積累素養(yǎng)，素養(yǎng)默默地鑄造禮貌。三字經"；人之初，性本善。性格相似，習慣相距甚遠。"；最后，人本來性格相似，但由于行為習慣的偏差，成年后的個性等發(fā)生了很大變化。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇一
知識目標：讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關系。
能力目標：在對比實驗中養(yǎng)成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。
過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。
情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學生克服困難、團結協(xié)作的意識以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不斷探索的精神。
教師準備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備：剪刀、格尺
1、創(chuàng)設情景、確定主題
教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現(xiàn)截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究
（1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來?！边@一方法。
（2）讓紙“站”得更穩(wěn)
①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關
教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明?！敝?，學生提出各種不同的方法，并在不斷的.致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關。
②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關
學生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題?！扒安痪梦覄倓偘峒遥瑸榱搜b飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住?！睂W生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇二
知識目標:學生通過研究，了解如何站起來紙張，探索影響紙張站起來穩(wěn)定的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性和這些因素的關系。
能力目標:在比較實驗中養(yǎng)成學生觀察和傾聽的習慣。在研究過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究解決問題的能力，學生可以用方法解決實際問題，在生活中應用的能力。
過程和方法:本次活動通過三次淺入深的實驗，使學生熟練掌握實驗的操作步驟，充分考慮各種因素的影響，合理設計比較實驗，驗證自己的推測是否正確。
感情、態(tài)度、價值觀:在活動中，學生用實驗法、比較法等科學方法確立問題的觀念，培養(yǎng)學生克服困難、團結合作的意識、嚴格的科學態(tài)度和不斷探索的精神。
教師準備:教材、連接線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備:剪刀，尺子。
1.創(chuàng)建情景，確定主題。
教師從小游戲引進本課。有趣的現(xiàn)象是連接線條的紙站在桌子上，引起學生對紙的興趣。然后，用普通的紙重復實驗，結果完全不同，引進課題站起來。
2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。
(1)讓紙站起來。
揭開課題后，首先教師提出了讓紙站起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法站在桌子上。教師把比較有特色的作品放在講臺上，讓同學們想想。這樣的平面紙是怎么站起來的？改變紙的形狀，可以讓紙站起來。這種方法。
(2)使紙站得更穩(wěn)定。
①紙站更穩(wěn)定與形狀有關。
教師根據上一個實驗內容提出了更難的要求?？凑l想的方法能使紙站更穩(wěn)定，為什么要這樣做？的雙曲馀弦值。’的雙曲馀弦值。學生完成作品后，首先在組內進行第一次選拔，每組推薦一個作品在班上展示。
接下來，讓同學們猜猜，哪部作品站得更穩(wěn)？為什么？這時，學生提出的意見是自己的推測，引導學生討論如何用科學的方法證明。之后，學生提出了各種各樣的方法，在不斷的疑問和完善中，總結了實驗步驟。各組派的代表按照實驗程序驗證推薦的作品，得出結論-紙站更加穩(wěn)定與形狀有關。
②紙站更穩(wěn)定與高度、重量、底面積有關。
學生推測紙站更穩(wěn)定與什么因素有關？總結為高度、重量、底面積三個要素。各組選擇研究內容，以前的方法驗證。各組展示驗證過程，揭示結論，穩(wěn)定紙張。
因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住?！睂W生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇三
感恩
活動成員：
五年級全體同學
如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
激發(fā)學生感謝、關注父母的情感。
1、思想準備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。
2、物質準備：收集家庭生活的照片及有關父母關愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、vcd機、實物投影儀；鉛筆、小紅花。
3、組織準備：活動時采取個人表達、小組交流、角色表演和班內展示相結合的組織形式。
（一）活動開始
1、播放音樂《愛進我家》
2、主持人在音樂聲中出場我們每天都生活在爸爸媽媽的關心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長參加我們的活動，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地希望家長對我們的活動予以指導。
（二）感受父母的愛
1、問卷調查主持人：首先，我們來做一個小調查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學生回答后，教師參與進來，學生邊回答，教師邊請這位學生的家長來驗證，體現(xiàn)一種教師與家長與學生之間的互動）現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答）通過這個小小的調查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。唉！你們知道為什么嗎？我相信大家都知道為什么？因為爸爸媽媽對我們的愛要多于我們對爸爸媽媽的愛；正因為他們的這種愛，他們對我們的關心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當清楚。同學們你們說，我說的對嗎？
2、調動情感無論你身在何地，有一個人，她永遠把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。下面請聽一個震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。（生講故事，播放音樂《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。下面請欣賞《一位辛酸父親的來信》。
（三）話說父母的愛主持人：爸爸媽媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或dv錄象進行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）
（四）回報父母的愛
1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！
2、媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發(fā)言）。
3、同學們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。
4、這些同學用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段。（投影出示幾個提示，同學表演，之后集體討論）
（1）：爸爸媽媽下班回家時一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？
（2）：添飯，媽媽也添飯時主持人：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學是怎么做的呢？（接著看完片段）
（3）：爸爸媽媽過生日時一名學生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學們，剛才這位同學，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）
（五）、感恩
1、主持人：我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風下雨，都接送我們上下學，為我們輔導功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應該從現(xiàn)在起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。
2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧?。úシ乓魳贰陡卸鞯男摹罚?BR> 3、下面請班長公布班委會倡議書，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。（向全體同學發(fā)起倡議）
4、今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，請家長們談一談他們的感受。（家長自由發(fā)言）
5、總結：同學們，我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛通過歌聲告訴他們吧！
6、齊唱：《感恩的心》
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇四
1、認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。
2、知道各種葉子的特點用途及變化。
3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學生熱愛花草樹木的情感。
知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。
課前收集各種葉子
當葉子星星點點出現(xiàn)在枝頭的時候，
它告訴我們，
春天來了！
1、出示各種葉子
（1）說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。
（2）用“（）葉子像（）”練習說話
2、互相欣賞各自帶來的葉子
3、說一說：
（1）這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？
有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的名字，再畫一畫。
（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。
1、方法：
（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。
(2）根據落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內。
（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。
2、學生動手制作，師指導
1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。
2、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。
3、轉的快的，說得好的獎勵一顆五角星。
4、比一比，誰的星星多。
這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的小手最靈巧。
1、用自己收集的葉子剪拼畫面
2、作品欣賞。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇五
一、教學活動目標
知識目標：讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關系。
能力目標：在對比實驗中養(yǎng)成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。
過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。
情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學生克服困難、團結協(xié)作的意識以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不斷探索的精神。
三、教學準備
教師準備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備：剪刀、格尺
四、教學流程
1、創(chuàng)設情景、確定主題
教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現(xiàn)截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究
（1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。
（2）讓紙“站”得更穩(wěn)
①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關
教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明?！敝?，學生提出各種不同的方法，并在不斷的.致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關。
②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關
學生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題?！扒安痪梦覄倓偘峒?，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住?！睂W生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
五、活動延伸
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇六
綜合實踐活動是國家新一輪小學基礎教育課改而開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的主要宗旨是：“強調小學生通過綜合實踐，增強探究和創(chuàng)新認識，學習科學研究的要領，生長綜合運用知識的本領，增強學校與社會的親昵聯(lián)系，培養(yǎng)門生的社會責任感?！本C合實踐活動的內容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與門生學習生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。
綜合實踐活動課程，包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社區(qū)實踐、勞動與技術教育等領域。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。要求在實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生具有利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。這門課程的設置宗旨是要改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生關心國家命運，樹立愛國主義精神，形成良好的個性品質。
1、以新課程理念為指導，以《國家九年義務教育課程綜合實踐活動（3——6年級）指導綱要》為指南，以整合為教學方式，準確把握綜合實踐活動的總則，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。
2、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據學生身心發(fā)展和綜合實踐活動學習的.特點，注意激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
3、研究性學習理論。研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。
4、小組合作學習理論。合作學習認為：教學是一種人際交往，是一種信息互動，要從學生的認識特點出發(fā)，巧妙的運用生生之間的互動，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會互相交流，共同提高。
本冊教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括導語、情境圖、活動實踐三部分?；顒訉嵺`由問題與思考、研究與討論收獲與總結和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學生上網建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、中國結的歷史、噪音知識介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識簡介等內容。此外還設置了八個調查觀察記錄表和一份研究
報告
。
本冊教材繼前四冊教材仍以活動主題組織單元，設計了八個專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學問》、《縫個沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扦插》、《中國結華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調查與研究》。每個專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，可使學生在學習過程中，培養(yǎng)學生具有利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。
綜合實踐活動教案例 綜合實踐活動教案篇七
我愛我的家。
1.了解家庭發(fā)展的發(fā)展歷史。
2.增強對家庭的感情，增強對家庭的感情。用多種形式表達對家的愛。
3.鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。
課前鑒賞:播放吉祥三寶
今天老師給大家?guī)硪皇赘?，請問?BR> 第一課時。
環(huán)節(jié)一、溫暖的導入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家給了我們多少美好的記憶，家里的一切都留下了我們的痕跡。今天我們一起進入我們家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、進入過去的家。
在我的記憶中，童年的村莊美麗而貧窮。當時村里的平房擠在一起，巷子狹窄，出入不方便。農忙季節(jié)，村民們用地板車把收獲的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那時候的房子全是非常簡陋的，地面露出泥土，屋頂是用茅草做成的。(展示幻燈片:舊房子的照片)
1、你聽過父母嗎？過去你的家是什么樣的？你可以從房子和房子里。
具體、生活等各個方面都在說話。
2.指名說。
環(huán)節(jié)三、進入現(xiàn)在的家。
是的，當時侯的生活多么貧窮。但是隨著改革開放，隨著社會的發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天復地的變化，我們的家也日新月異?，F(xiàn)在我們都住在環(huán)境優(yōu)美、安全方便、文化生活豐富的社區(qū)里。社區(qū)內的大樓林立著。房屋布局合理，水電暖氣齊全，房間裝飾華麗，高級家具，各種家用電器應有盡有。家里不僅有客廳、臥室，還有孩子的房間、書房，書房里有電腦，上了國際網絡。(展示幻燈片:新房子的照片)
隨著祖國的發(fā)展，時代的變遷，你們的房子也一定會有很大的變化吧?，F(xiàn)在你的房子是什么樣的呢
小組內說。
1.指名說。
2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻燈片:比較新舊房子)
總結:是的，改革開放的春風吹遍祖國大地，我們的社會越來越進步。
步驟，我們的生活越來越幸福，我們的家越來越美麗。
第二課時。
環(huán)節(jié)四、未來的家。
再過十幾年就長大了，社會再次發(fā)展，條件更好，如果想重建的話。
自己的房子，打算把它建成什么樣子？請用彩筆畫出未來的美麗。
家。(展示幻燈片:繪畫要求)
2.學生畫畫。(播放鋼琴曲)
3、學生展示，一邊展示一邊說。
環(huán)節(jié)五、大家一起來。
你的父母養(yǎng)育你，如何報答你的恩情？烏鴉還知道反哺，更何況我們的人呢？父母對我們一點也不關心和愛，我們?yōu)楦改缸瞿茏龅氖?，減輕他們的負擔，讓他們感到你長大了，懂事了。朗讀小詩《媽媽的眼光》
讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，請你也寫一首小詩，贊美母親。寫完之后，用美麗的圖案裝飾你的詩。
環(huán)節(jié)六、總結。
通過這門課程的學習，我們了解了過去的房子，現(xiàn)在的房子，也構思了未來的房子，相信今天我們會努力學習，明天建一個更好的房子。
綜合實踐活動教案2篇綜合實踐活動教案。
教育目標:[整理]
經過各個事例和同學們周圍的事情，講述培養(yǎng)行為習慣的重要性，小學綜合實踐活動的教案:培養(yǎng)教育的教案。
教育要點::
讓學生感受到自己行為習慣的偏差，鼓勵自己及時糾正壞習慣。
教育難點::
希望學生們經過這樣的思想教育，立即改變，努力養(yǎng)成更好的習慣。
教育過程:
培根曾經說過"；習慣真是頑強而巨大的力量，可以支配人生。"；是的，沒有人天生就有超人的智慧，成功的捷徑就是看不見的好習慣。"；專門談論優(yōu)點是無法拯救自己，只有認識到缺點才能拯救自己。"；請學生們以下事例反省中國人的行為和你們自己的行為。你們也有這樣的壞行為嗎？
1、看過新加坡、新加坡是通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語都是用英語寫的。但是，其中一些禮貌的標語，如"；不允許隨地吐痰"；"；禁止吸煙"；"；不允許進入草坪"；。為什么人們回答:"；因為大多數(shù)有這些不禮貌行為的游客都來自中國大陸。"；因此，在新加坡考察的中學校長的語言重心長說:"；不禮貌的行為也是國恥。"；中央電視臺以前報道過，國慶節(jié)后的天安門廣場到處可見口香糖的痕跡，40萬平方米的天安門廣場上有60萬張口香糖的殘渣，有的地方不到1平方米的地面，有的地方有9張口香糖的痕跡，密集的痕跡和天安門廣場的神圣和莊嚴構成了強烈的對比。
2、在日本，一家食品公司招聘衛(wèi)生檢查員，衣冠清晰，氣氛優(yōu)秀的年輕人自信地進入社長的辦公室，他優(yōu)雅談話，扎實的專業(yè)知識贏得社長的好感，沒想到年輕人轉身離開時，他下意識地挖鼻孔，這個不引人注目的小動作逃不過社長的眼睛，結果，沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能成為衛(wèi)生檢查員呢？
現(xiàn)在看看你們自己的行為習慣吧。
在我們身邊，有些同學還有不禮貌的行為。例如，在我們學校里總能看到和我們美麗學校非常不協(xié)調的紙屑，教室里，學校里的食品袋，方便面箱到處可見，有些學生反正有價值的學生打掃，扔掉怎么樣，比如，有些學生在教室里追趕吵鬧，走路我們很多同學把文化知識的學習放在第一位，忽視社會公德的培養(yǎng)、禮貌習慣的培養(yǎng)，本質上表現(xiàn)出一個人的思想質量。
現(xiàn)在，讓同學們冷靜下來，考慮一下你們的行為習慣是否良好，讓幾個同學分別談談班級的壞行為習慣。那里有學生指出，衛(wèi)生情況是不可忽視的問題，構成必要的衛(wèi)生良好意識。例如，日常維護和堅持(新措施)垃圾箱(1)最終由一排兩名學生監(jiān)督放置垃圾。如果前面的小黑板有不正當行為公告。(2)垃圾箱里裝滿了負責收拾垃圾的同學，至少早晚各。(3)垃圾箱蓋早晚擦一次。(4)日間衛(wèi)生小整理午休準備鈴響后，各同學清掃自己座位周圍的地方。確保地面的清潔。(5)晚上自習結束后，每個同學都做自己周圍的衛(wèi)生。把桌子和椅子放在一起。只有加強衛(wèi)生，我們才能有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣的一部分。
實際上，良好的行為習慣是保證我們順利學習的前提，也是確立健康人格的基礎，教案《小學綜合實踐活動教案:《培養(yǎng)教育》教案》。學校沒有良好行為習慣的學生可能沒有紀律，不衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習慣，學習環(huán)境一定要好、有序。一所學校的學生有良好的禮貌行為習慣，可以構筑良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造良好的學習氛圍。現(xiàn)在我們處于人生中最重要的成長時期，我們在這個時期做的事情，會影響自己的心理素質，禮貌的行為會幫助我們提高自己的心理素質，同時完善自己的道德品質，如果我們不在這個時候抓住自己的道德素質的培養(yǎng)，我們就算有豐富的科學文化知識，人在社會上也有什么用，我們首先要做堂堂正正的人，禮貌禮貌的謙虛的君子，然后才能成功禮貌是我們素質的前沿，禮貌，我們擁有世界上最寶貴的精神財富。行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能反映在學風建設中。學風建設是一件長期的事情，要好好抓住，好好抓住。從平時的學生管理中，我們很多學生都注意到自覺學習能力差，學習目的差。
不清楚，慣性學習，圍繞考試學習，有逃課和模仿作業(yè)的現(xiàn)象，課馀時間利用率差等。對于這種行為，你有什么好建議來改善這些情況？
請告訴學生如何養(yǎng)成良好的學習習慣，并給你一些建議。
同學們紛紛發(fā)言，教師總結:首先，確立目標，逐步進行。養(yǎng)成好習慣并不容易。要完成他，必須確立長期目標，逐步行動腳印。俗話說，有志者，有志者，有志者，有志者。因此，要養(yǎng)成良好的學習習慣，不要著急，但要說。例如，如果你想記住1000個單詞，你可以分幾天完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，不僅不會給自己帶來很大的壓力，還會在完成目標時品嘗前所未有的成功喜悅。其次，始終學會自我約束。養(yǎng)成好習慣后放松要求，忘記的話，不久就會失去的壞習慣再次回來。認識到上課做筆記的重要性后，一天必須記下來，認識到沉迷于網絡的危害性，就不能找借口，認識到自習課的講話會影響別人，就踏實地自學。長期以來，壞習慣離你越來越遠，自然，成功離你越來越近。
總結:觀念改變習慣，習慣積累素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)積累素養(yǎng)，素養(yǎng)默默地鑄造禮貌。三字經"；人之初，性本善。性格相似，習慣相距甚遠。"；最后，人本來性格相似，但由于行為習慣的偏差，成年后的個性等發(fā)生了很大變化。